Diseño de enseñanza de alta calidad para el idioma chino en la escuela secundaria "Altair"
Análisis de materiales didácticos
China es un país de poesía. Entre ellos, "Diecinueve poemas antiguos" es una obra representativa de poemas de cinco caracteres de literatos de la dinastía Han del Este. Es un símbolo de la madurez de los poemas de cinco caracteres en la historia del desarrollo de la poesía en mi país, tiene un estatus muy alto.
Estos poemas tienen narrativas eufemísticas y tortuosas, un lirismo sincero y profundo, y un lenguaje sencillo y natural. Forman un estilo artístico que expresa emociones al final de la canción, es implícito y conmovedor, y tiene un carácter profundo. Impacto en el desarrollo de la poesía en generaciones posteriores. "Diecinueve poemas antiguos" expresa principalmente los sentimientos del vagabundo de perder su ambición y extrañar a su esposa, y destaca la insatisfacción de los eruditos de clase media y baja con las dificultades y el destino de la vida, el lamento, el cinismo, la decadencia y el hedonismo. Muestra la era turbulenta y caótica desde un lado. "Altair" toma prestada la historia del pastor de vacas y la tejedora para expresar el dolor del mal de amor de la tejedora. Expresa vívidamente el dolor de los amantes masculinos y femeninos que están tan lejos el uno del otro en la vida real, y expresa la fuerza. deseo de reencuentro entre marido y mujer.
Al estudiar este artículo, los estudiantes aprenderán aún más cómo apreciar la poesía, experimentar las emociones de la poesía, despertar el interés de los estudiantes y luego leer obras famosas de escritores famosos. Por tanto, estudiar este artículo con la mente abierta tendrá un buen papel orientador en el estudio de la poesía. Con base en las características de los libros de texto anteriores y el concepto de los nuevos estándares curriculares, establecí los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que capten las imágenes de "Altair" y comprendan las emociones tristes y tristes. transmitido en el poema.
2.Comprender la función del estribillo utilizado en este poema.
3. Indique a los estudiantes que reciten este poema en clase.
Enfoque de enseñanza
Guíe a los estudiantes a recitar este poema en clase según su comprensión.
Dificultades de enseñanza
Apreciar las emociones y el lenguaje de "Altair".
Métodos de enseñanza
La poesía es difícil de enseñar y la poesía es difícil de aprender. ¿Cómo hacer que la enseñanza de la poesía sea interesante y los estudiantes obtengan algo después de aprenderla? y los estudiantes registrarán la referencia docente, ¿qué pasa con la situación en la que no se siguen las referencias docentes en el examen? Por lo tanto, dos métodos, la lectura en voz alta y la discusión con preguntas, se utilizan principalmente para estimular el interés de los estudiantes y movilizar su participación.
1. Método de lectura. Al escuchar y leer por los propios estudiantes, pueden apreciar la belleza emocional y la belleza rítmica de este poema, especialmente el sentido rítmico y la belleza musical de las palabras superpuestas, y esforzarse por guiar a los estudiantes hacia el contexto del texto, comprender los pensamientos y sentimientos. contenido en el texto, y Recitar este poema en clase basándose en la comprensión.
2. Plantear dudas y discutir métodos. Este poema describe la situación en la que la Tejedora es incapaz de cruzar la clara Vía Láctea para reunirse con su amado, aunque espera superar el agua del otoño. Refleja hábilmente la realidad del poder esquivo que bloquea el amor y contiene la historia del protagonista. tristeza y pena. Cuando enseño, necesito plantear preguntas, organizar a los estudiantes para discutir y comprender y descubrir cuidadosamente los personajes, las emociones y los temas.
Métodos de aprendizaje
Esta clase debe reflejar completamente la lectura, percepción y apreciación del tema de aprendizaje, por lo que he organizado los siguientes cuatro pasos de guía del método de estudio:
Primero, antes de clase, los estudiantes utilizan Internet o libros de referencia para comprender el autor, el trabajo y otros conocimientos y antecedentes relacionados de "Altair".
En segundo lugar, a través de la escucha, la lectura y la lectura en voz alta, guiar las habilidades de lectura y recitación, y sentir la emoción y las características del lenguaje de la obra.
En tercer lugar, estudie el texto de poesía en profundidad, discútalo cuando sea apropiado y explore sus técnicas artísticas de combinación de escenas.
En cuarto lugar, combine los puntos de conocimiento del libro de texto para ampliar y permitir que los estudiantes sientan el encanto del idioma chino.
Horario de clases y material didáctico
El poema en sí no es largo, pero "Diecinueve poemas antiguos" implica la introducción de conocimientos previos, contenido de poesía y características de escritura, y el contenido de enseñanza. Es relativamente largo, así que organicé una lección. Siempre he defendido que leer obras literarias requiere una mayor comprensión a través del lenguaje, recrear imágenes y sentir el encanto de la literatura que dan las palabras. Por eso, al estudiar este poema, solo planeo citar materiales, mostrar la obra y resumir las emociones. El material didáctico multimedia se utiliza a menudo para ayudar a los estudiantes a percibir de forma intuitiva y vívida el contenido expresado por el profesor y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Proceso de enseñanza
El proceso de enseñanza se lleva a cabo en tres partes: introducción previa a la clase, orientación de apreciación y resumen del profesor.
Entre ellos, la guía de apreciación se divide en: 1. Primera lectura, percepción: sentir la emoción del poema; 2. Lectura de traducción: comprender el contenido del poema; 3. Leer y recitar: comprender el poema; imagen y emoción del poema, y recitación acumulada; 4. Discusión y lectura: experimentar las magníficas habilidades de escritura de la poesía; 5. Escritura y lectura: interiorizar la emoción de la poesía;
1. En el diseño de la introducción de nuevas lecciones, se adopta el método de crear suspenso y sentar las bases capa por capa.
Hacer una pregunta lleva a un mito.
En primer lugar, se presenta con "El mercado en el cielo" de Guo Moruo. Lo importé así:
El vasto cielo canta canciones inmortales y la Vía Láctea se extiende por el cielo, difundiendo leyendas inmortales. El Puente de la Urraca en el Día de San Valentín chino, las claras olas de la Vía Láctea, el vasto cielo, el enamorado Vaquero y la hermosa Tejedora, sus vidas han dejado innumerables imaginaciones en la imaginación de las personas. El gran poeta Guo Moruo imaginó una vez a la Pastora de Vacas y la Tejedora en la orilla de la Vía Láctea.
Permita que los estudiantes miren el material didáctico y lean "El mercado en el cielo".
¿Por qué está diseñado de esta manera? Las razones son las siguientes: Primero, resalta lo mítico. tema del vaquero y la tejedora, y moviliza la participación de los estudiantes. En segundo lugar, las escenas de felicidad, libertad y armonía representadas en el poema pueden allanar el camino para comprender las emociones tristes y dolorosas de "Altair".
En segundo lugar, establezca preguntas que conduzcan al texto.
Entonces, ¿cuáles son los registros en otras obras literarias? Luego presentamos los registros de este mito en "Yan Ge Xing" de Cao Pi de la dinastía Han del Este, "Luo Shen Fu" y "Nine Odes" de Cao Zhi. ". (Utilice el material didáctico para mostrar el contenido presentado) y luego, naturalmente, haga la transición a "Far Altair", lo que lleva al texto e introduce el contenido escrito de "Diecinueve poemas antiguos".
Tres preguntas y una introducción al valor literario.
Pero esto por sí solo no es suficiente para crear suspenso en los estudiantes, por lo que el tercer paso es presentar el valor literario de "Diecinueve poemas antiguos" con la evaluación de expertos famosos:
El El texto es gentil y hermoso, pero el significado es triste y la distancia es emocionante, se puede decir que vale casi mil dólares.
--"Poesía" de Zhong Rong
Al observar la estructura de su prosa, es directa pero no salvaje, con tacto y llena de emociones, que es realmente la corona de cinco palabras.
--"La mente literaria y la talla de dragones? Poemas Ming" de Liu Xie
Con la evaluación de "una palabra de oro y una corona de cinco palabras", los estudiantes ' Las mentes están conmocionadas y no deben subestimarse. Después de tres niveles de preparación, el interés de los estudiantes se moviliza antes de aprender.
2. Resalte una palabra "leer" en la sección "Guía de apreciación".
(1) Comprender la emoción y el contenido del poema a través de la primera lectura y traducción.
Permita que los estudiantes escuchen la lectura modelo del maestro, comprendan la lectura por sí mismos, lean con música y comenten la lectura para sentir el ritmo y la belleza musical del poema. Al comprender el significado de las palabras, palabras y oraciones del poema, puedes sentir el patetismo persistente en el poema y las emociones dolorosas y tristes después de que el amor encuentra contratiempos. Y compare las emociones del poema "Gao" y "Las calles del cielo". Conduce a una comprensión general de la emoción poética de "Yuan". ¿Cómo expresa el autor la pena y el dolor invisibles a través de objetos tangibles? Esto conduce naturalmente a la apreciación de la poesía, haciendo que la transición de la enseñanza parezca natural y fluida.
(2) Lectura-comprensión de la imagen y emoción del poema.
① Discute dudas y comprende la imagen.
Al leer poesía, nos centramos en los siguientes métodos: lectura, comprensión, cuestionamiento, discusión y orientación del profesor. Por ejemplo, el análisis de la primera oración preguntó:
En las dos primeras oraciones, ¿cuál es el papel del poeta al describir a Altair en términos de distancia y a la chica del río en términos de brillo?
A través de este tipo de preguntas, los estudiantes pueden darse cuenta de que lo que representa el poema es una escena de cielo estrellado clara y clara, que combina naturalmente el paisaje con el estado de ánimo realista de la gente. Debido a que la palabra "lejos" se usa para describir la gloria de la mañana, es fácil pensar en un vagabundo en una tierra extranjera. Usar la palabra "玚玚" para escribir sobre Vega no solo expresa el brillo de Vega, sino que también recuerda fácilmente a la gente el rostro brillante y hermoso de la mujer desaparecida en el mundo. Utiliza la escena del pastor de vacas y la tejedora mirándose al otro lado del río para describir los sentimientos dolorosos de las parejas humanas que viven en lugares diferentes y no pueden reunirse. La combinación del paisaje claro y la tristeza y el dolor le dan al poema un color triste y trágico, que se puede decir que es una mezcla de escenas.
Otro ejemplo es la pregunta de la segunda y tercera línea:
El poeta primero seleccionó dos imágenes de teléfonos móviles y vasos simples, y luego las modificó con delgadas corbatas para representar de qué tipo de Weaver Girl fue.
Utilice preguntas para guiar a los estudiantes a pensar, ¿cómo es Xianxian? ¿Cómo es Sushou? ¿Qué tipo de situación muestra Zhaza? dar la iniciativa a los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, sentir la imagen a través de la discusión y la imaginación de los estudiantes y crear la imagen de Weaver Girl en sus propios corazones. Al mismo tiempo, la pronunciación, la entonación, el ritmo y el acento se combinan para guiar la lectura:
② Plantea preguntas con habilidad y comprende las emociones.
Utilizaré las siguientes preguntas para guiar a los estudiantes a comprender la emoción del poema:
La primera pregunta: La heroína Liu Lanzhi en "El pavo real vuela al sureste" puede domar cinco caballos. en tres días, y la Tejedora ¿Por qué tejemos todo el día pero no podemos hacer un capítulo?
La discusión es clara: (No tengo intención de tejer porque te extraño.)
Segunda pregunta: ¿Por qué todavía quieres tejer cuando estás llorando todo el día? ¿Qué retórica se usa en esta oración?
La discusión es clara: Se utilizan metáforas y exageraciones para expresar el dolor extremo mediante el uso de tejidos para aliviar el dolor del anhelo.
No tengo intención de tejer, pero tengo que usarlo para aliviar mi pena. Se puede decir que no quiero hacerlo, pero tengo que hacerlo. La tristeza no podría ser mayor que esto. En este punto, la comprensión emocional parece haber llegado a su fin. En este momento, se cita el poema de Tagore como el toque final, sublimándolo silenciosamente y allanando el camino para una reescritura posterior:
La distancia más lejana. el mundo/No es que no pueda decir te amo/Te extraño mucho/pero sólo puedo enterrarlo en lo más profundo de mi corazón
¿Qué tono debemos usar para leer este tipo de emoción? (Indique a los estudiantes que lean y memoricen según su comprensión)
Por ejemplo: Hehan es claro y superficial, y la lectura repetida del personaje de Zhongfu muestra la tristeza, el dolor e incluso la más mínima ira y resistencia de la chica tejedora.
③Haga preguntas nuevamente y comprenda la esencia.
El río es claro y poco profundo. ¿Por qué no cruzan la Vía Láctea y se cuentan sus corazones? Entonces, ¿cuál es el propósito del autor al utilizar esta historia? Está claro: el río no es infranqueable, pero sí infranqueable. Debido a la obstrucción de fuerzas como la Reina Madre, el amor fue sofocado y sufrió reveses. Se puede ver que la tristeza de las lágrimas de Weaver Girl como lluvia proviene del dolor y el odio por el amor de su amante siendo destruido sin piedad.
El planteamiento de esta pregunta simplemente conecta las dos primeras preguntas, no solo resume las características del contenido escrito de "Diecinueve poemas antiguos", sino que también guía a los estudiantes a resumir las características de la escritura:
Este poema expresa una historia mítica e implícitamente escribe sobre la vida real. En la superficie, se trata de la Tejedora que extraña al pastor de vacas, pero en realidad, expresa el dolor de una mujer en el mundo que extraña. su amante en tierra extranjera. Es eufemística y tortuosa. La técnica expresa los sentimientos sentimentales de la novia.
En este punto, se ha completado la comprensión del contenido y la emoción de todo el poema. Se guía a los estudiantes para que reciten el poema completo. Al recitar el poema completo, los estudiantes pueden a su vez promover su mayor comprensión. El contenido y las emociones del poema.
④ Utilizar lenguaje poético para crear una atmósfera en el aula.
Durante la enseñanza se utilizará el lenguaje poético para explicar y resumir para crear una atmósfera de aprendizaje en el aula. Por ejemplo: cuando hablo de la Tejedora acariciando la máquina y del profundo anhelo por ella con lágrimas corriendo por su rostro, diría:
El mal de amor es una especie de tristeza desgarradora. El mal de amor es una especie de dolor que desborda el corazón y los intestinos.
Así, la Tejedora utiliza: la lanzadera del dolor / para tejer los años tristes y hermosos / para tejer el persistente y grave canto de la partida.
Entonces, ¿dónde está la esperanza?
Al sacar el motivo fundamental de la tragedia amorosa del protagonista, diré:
Mirando a la Vía Láctea, ¿quién cortó la esperanza de reencuentro con Flick? el agua clara, ¿Quién rompió el puente del encuentro?
Al hablar de la causa fundamental de la tragedia amorosa que causó dolor a Zhinu, diría:
Entonces, de Zhinu:
Duelo/condensado en agua/es una lágrima/se convierte en pájaro/es una urraca/solo el inmortal San Valentín chino/las urracas cantan alegría onírica
Duelo/agravios/desbordante/ mal de amor/mañana y anochecer Anochecer/Como la Vía Láctea que siempre fluye/La luz inclinada que no puede ser cubierta por el agua.
Estos lenguajes poéticos crean una fuerte atmósfera de aprendizaje de poesía para el aula, y ayudar a los estudiantes de ciencias a comprender la historia del protagonista del poema. La imagen y las emociones tristes también desempeñaron un importante papel de apoyo, allanando el camino para una reescritura posterior.
(En este momento, haga arreglos para que los estudiantes lean conmigo en voz alta los idiomas que se muestran en la pantalla, para que los estudiantes y yo podamos experimentar las características ricas y concisas del lenguaje).
⑤ Ampliar según la tendencia, enriquecer la imagen y estimular el interés. Por ejemplo: cuando hable de palabras como manos delicadas y manos tiernas, agregaré los siguientes versos para ayudar a los estudiantes a comprender la imagen, de modo que puedan sentir la maravillosa imagen, la concisión y las ricas características del lenguaje representado en la poesía antigua, y Inspira a los estudiantes a leer poesía antigua. Intereses:
Los dedos son como pelar raíces de cebolla, la boca es como sostener pastillas de perlas y los delicados pasos son delicados e incomparables en el mundo. -- "Peacock Flying Southeast"
Su forma es tan elegante como la de un gigante asustado y elegante como la de un dragón errante. Los crisantemos de otoño brillan intensamente y los pinos de primavera florecen intensamente. Parece como si la luna estuviera cubierta por nubes ligeras y revoloteara como la nieve cubierta por el viento. --"Oda a la diosa de Luo" de Cao Zhi
Después de lavarme, me recosté solo en la Torre Wangjiang. Han pasado miles de velas, pero el agua es larga e inclinada. Bai Pingzhou con el corazón roto. -- Wen Tingyun
La belleza sonríe a través del agua y el sol poniente todavía trae tristeza. "Autumn Lotus" - Wen Zhengming
A través de los cuatro métodos principales anteriores, el propósito es lograr mediante la lectura: comprender la imagen y la emoción del poema y recitar el poema completo.
(3) A través de la discusión y la lectura: experimente las magníficas habilidades de escritura de la poesía.
El uso de palabras repetidas es la característica más importante de la escritura de este poema. Utilizaré estas preguntas como guía. Los estudiantes piensan: El viento es suave y la hierba es suave y blanda. Esta es la descripción que hace Zhu Ziqing de la hierba. ¿Qué tal si cambiamos la tranquilidad a ningún sonido y la suavidad a nada dura? (Esto lleva al estribillo de este poema. . comprensión de los beneficios.) y pregunte: ¿Cuál es el propósito de usar muchas palabras redundantes en este poema? Y permita que los estudiantes piensen y resuma el siguiente contenido.
_Jiaojiao: destacando el brillo de Vega, recordando a la gente la delicada apariencia de Zhinu; Xianxian: refiriéndose a la esbelta belleza de sus manos, recordando a la gente su gentil cuerpo y temperamento; gente de las hábiles habilidades de tejido de Weaver Girl; _Yingying: describe la claridad del agua de la Vía Láctea; _Maimai: contiene la riqueza y la determinación de las emociones de Weaver Girl.
Haga un resumen basado en la inducción de los estudiantes y complete los espacios en blanco:
El uso extensivo de palabras superpuestas para representar a los personajes mejora la imagen y la musicalidad del poema. No sólo realza el ritmo y la musicalidad del poema, sino que también transmite de forma natural y adecuada las emociones internas de los personajes.
(4) Escritura y lectura: interiorizar la emoción de la poesía.
El entusiasmo de reescribir internaliza la comprensión de la poesía de los estudiantes en su propia experiencia emocional y ejercita sus habilidades de escritura.
Métodos para guiar la imitación y la reescritura:
1. Debes tener imaginación y expandirla, y no puedes simplemente traducir el poema.
2. Debes concretar y reproducir la escena que vives del poema.
3. Debes tener sentimientos sinceros y escribir con tus sentimientos hacia el Vaquero y la Tejedora.
Presenta el material didáctico y lee un extracto de "La distancia más lejana del mundo" de Rabindranath Tagore
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Soy yo parado frente a ti
No sabes que te amo
La distancia más lejana del mundo
No soy yo parado frente a ti Frente a ti
Tú no sé que te amo
Pero te amo hasta la obsesión
Pero no puedes decir te amo
La más bella persona en el mundo La larga distancia
No es que no pueda decirte te quiero
Es que te extraño tanto que me duele el corazón
Pero sólo puedo enterrarlo en lo más profundo de mi corazón
La distancia más lejana del mundo
No es que no pueda decir que te extraño
Es que nos amamos
Pero no podemos estar juntos
Una vez que los estudiantes terminan de escribir, pueden mostrar su contenido creativo y comenzar a escribir como docentes, creando una atmósfera para el aula. dar a los estudiantes ejemplos de escritura, cultivarlos para que aprendan poesía y estimular el entusiasmo por escribir poesía.
Reescritura de Far Far Away Altair (versión Cowherd)
Vivo en la orilla de la Vía Láctea
La vaca bebe Qinglian
> Apila los años en un barco lunar
Déjalo flotar hasta el otro lado del río
La Vía Láctea ha provocado olas
Esas son las que corren pensamientos
La marea desbordó el terraplén
Era el dolor que salpicaba
El puente de la urraca como un arcoíris
El amor pesado
p>Hilos de dolor
Trozos de separación y odio
Buscando el ayer en los ojos
Sólo las pupilas arden en llamas
Quémalo, junto con En este mundo, sólo queda el amor vigoroso
3. Resumen del profesor
Después de estudiar este poema, tengo una comprensión básica de "Altair" Terminado , puede terminar en el clímax. Sin embargo, los estudiantes todavía carecen de una comprensión general del rico contenido, las emociones complejas y las excelentes habilidades de escritura de "Diecinueve poemas antiguos". Por lo tanto, daré mis sentimientos generales sobre "Diecinueve poemas antiguos" al resumir la enseñanza. Y redacta un pareado para concluir: El significado profundo mueve el cielo y la tierra, la emoción es exquisita y los fantasmas y dioses lloran
Diseño de pizarra:
Contenido lejano : Expresar la realidad a través del mito del pastor de vacas y la tejedora. Una mujer que la extraña en este mundo se siente triste por dejar a su amante en un país extranjero
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Notas delgadas y delicadas
La lejana estrella Altair es tan fría como la lluvia durante todo el día. Características: Un significado profundo mueve el cielo y la tierra.
Claro y poco profundo, con algunas imágenes exquisitas y fantasmas y dioses llorosos.
Me quedé sin palabras en el agua.