¿En qué temas candentes de la educación se centrarán las dos sesiones?
Reducir los puntos de bonificación en el examen de ingreso a la universidad y cancelar el 63% de los puntos de bonificación locales es de gran importancia para mantener la equidad en el examen de ingreso a la universidad. Los "Dictámenes de Implementación del Consejo de Estado sobre la Profundización de la Reforma del Sistema de Exámenes e Inscripción" proponen que a partir de 2015, más provincias utilizarán el examen nacional unificado. El Ministro de Educación reveló que se ampliará el alcance regional del examen unificado para el examen de ingreso a la universidad y que 25 provincias utilizarán el examen unificado el próximo año. Esto puede verse como una respuesta positiva a las opiniones pertinentes del Consejo de Estado. Sin embargo, el momento para aumentar el número de provincias que utilizan la prueba nacional unificada se pospuso de 2015 a 2016. Además de Hong Kong, Macao y Taiwán, 6 de las 31 provincias todavía cuentan con exámenes independientes de ingreso a la universidad.
La delegación por parte del Ministerio de Educación del derecho a nominar candidatos para el examen de ingreso a la universidad tuvo un significado positivo innegable para promover una educación de calidad y profundizar la reforma curricular. Sin embargo, considerando la situación educativa actual, las desventajas de las propuestas independientes en el examen de ingreso a la universidad han ido surgiendo gradualmente. Una encuesta mostró que después de que el plan de reforma del examen de ingreso a la universidad del Consejo de Estado del año pasado propusiera aumentar el número de provincias que utilizaban el examen nacional unificado, el 80% de los internautas estaban a favor de restaurar el "examen nacional unificado" para el examen de ingreso a la universidad. En realidad, esto representa una opinión pública pesada.
Primero, el examen de ingreso a la universidad se divide en provincias con propuestas independientes y se cuestiona la autoridad del examen de ingreso a la universidad. Como el examen de ingreso a la universidad es un examen nacional, existe la preocupación de que sea degradado a un examen provincial. La razón por la cual el examen de ingreso a la universidad es justo y autorizado no es solo que el Ministerio de Educación lo organiza personalmente, en él participan activamente todas las provincias, municipios y regiones autónomas y todos los sectores de la sociedad le conceden gran importancia, sino también que el El modelo nacional de preguntas del examen de ingreso a la universidad de "un volumen" juega un papel importante. En comparación con el sistema internacional de exámenes de ingreso a la universidad que combina exámenes unificados y exámenes independientes, la selección y la admisión del examen de ingreso a la universidad todavía están coordinadas por el estado. El Ministerio de Educación asigna las cuotas de inscripción de diferentes colegios y universidades a varias provincias y ciudades, aunque muchas. Las provincias tienen exámenes de ingreso a la universidad independientes. El modelo de examen unificado de ingreso a la universidad se está rompiendo, pero la inscripción al examen nacional de ingreso a la universidad es un juego de ajedrez, y las condiciones para la inscripción independiente a gran escala de colegios y universidades no están maduras, lo que reduce en gran medida la importancia práctica de la propuesta de dividiendo el examen de ingreso a la universidad en provincias y ciudades.
En segundo lugar, cada vez más provincias y ciudades presentan propuestas independientes. Debido a las diferentes ideas y dificultad de las preguntas, los puntajes del examen de ingreso a la universidad en diferentes lugares no son comparables. La falta de estándares de evaluación unificados también afectará la comparabilidad de la calidad de la educación básica entre provincias y ciudades. Esto no favorece que la educación básica local aprenda de las fortalezas de los demás y reduzca la brecha en el desarrollo educativo.
En tercer lugar, debido al desarrollo desigual de la educación en varios lugares, la distribución de los recursos educativos es injusta. Para las provincias y ciudades con educación subdesarrollada, las propuestas independientes son tanto oportunidades como desafíos. En particular, la calidad de las preguntas de los exámenes, la confidencialidad de los exámenes y las calificaciones han ejercido presión sobre estas provincias. Los documentos de propuesta independientes no son tan científicos, rigurosos y autorizados como los exámenes de ingreso a la universidad unificados nacionales. No solo son propensos a la controversia, sino que también son una prueba severa para determinar si los documentos de propuesta independientes pueden reflejar verdadera y objetivamente las cualidades y cualidades de los estudiantes. talento.
Más importante aún, aunque las propuestas independientes pueden reducir hasta cierto punto la controversia sobre los puntajes desiguales en los exámenes de ingreso a la universidad en varias provincias, el problema de la distribución desigual de los indicadores de inscripción en los exámenes de ingreso a la universidad en varias provincias existe objetivamente. Ricos recursos de educación superior Las oportunidades para los estudiantes de ir a la universidad (especialmente universidades clave) son mucho mayores que las de las provincias con mayor población y menos instituciones de educación superior. La descentralización de las preguntas del examen de ingreso a la universidad reduce la comparabilidad de los resultados del examen de ingreso a la universidad y oculta las contradicciones profundamente arraigadas de la injusticia educativa. El sistema diferenciado de exámenes de ingreso a la universidad con límites geográficos se ha convertido cada vez más en un obstáculo para la equidad educativa.
Aunque el Ministerio de Educación ha enumerado el calendario para el examen de ingreso a la universidad local (es decir, el examen de ingreso a la universidad fuera del sitio) para los hijos de poblaciones inmigrantes. Sin embargo, los planes para los exámenes de ingreso a la universidad varían de un lugar a otro. Algunas provincias tienen condiciones estrictas para el examen de ingreso a la universidad en otros lugares y también estipulan que los candidatos con registro de residencia no local solo pueden tomar el examen de ingreso a colegios vocacionales superiores o colegios con tres o menos estudiantes universitarios; algunas regulaciones locales permiten exámenes de ingreso no locales; Los candidatos podrán tomar prestado el examen, pero deberán regresar a su lugar de origen para registrarse. Sin embargo, la propuesta independiente del examen de ingreso a la universidad hace que los resultados del examen de ingreso a la universidad pierdan comparabilidad. También es un problema real para los estudiantes transferir los resultados de la provincia A a la provincia B. Por lo tanto, "un examen de ingreso a la universidad" también es una medida importante para resolver el problema de los niños de la población migrante que toman el examen de ingreso a la universidad en el lugar de migración.
En resumen, el 80% de los internautas apoyan la reanudación del "examen de acceso a la universidad", que expresa la expectativa de cientos de millones de personas por la equidad educativa. La propuesta unificada del examen de ingreso a la universidad en 25 provincias es una medida correctiva necesaria para responder al llamado de la opinión pública y mantener la equidad educativa. Si las otras seis provincias adoptarán los exámenes nacionales unificados de ingreso a la universidad y cómo mantener la equidad de las propuestas y admisiones de los exámenes de ingreso a la universidad es una cuestión que requiere una consideración considerable.
El Ministerio de Educación y otros departamentos pertinentes no deben tomar este asunto a la ligera, sino que deben ajustar rápidamente el modelo de preguntas del examen de ingreso a la universidad basándose en una investigación completa y consulta con la opinión pública, mantener la equidad educativa en la mayor medida posible y crear un modelo científico y científico. entorno competitivo justo para la mayoría de los candidatos.