Plan de diseño de actividades de juegos deportivos para estudiantes de secundaria.
Actividades de juegos deportivos para niños de clase media 1
Requisitos de la actividad:
1 A través de conversaciones, debates y otras actividades, obtenga una cierta comprensión de varias pelotas comunes. comprensión de los juegos.
2. Saber que los juegos de pelota son buenos para la salud y estimulan el interés de los niños por los juegos de pelota.
3. Guíe previamente a los niños para que aprendan el espíritu de los atletas para soportar las dificultades, no tener miedo de las dificultades y perseverar hasta el final.
Preparación de la actividad:
1. Página de inicio* * *Una colección de pelotas de diferentes tamaños y tipos, incluidas pelotas de goma, tenis de mesa, voleibol, tenis, baloncesto, fútbol y bolos, bádminton, etc.
2. Se formatean las imágenes y la información de deportes de pelota recopiladas por profesores y estudiantes.
3. VCD y cintas de juegos de pelota.
4. Informe a los niños sobre algunos juegos de pelota a través de varios canales con anticipación.
Proceso de la actividad:
Primero, aprenda sobre varios deportes de pelota
1. (Marzo) Los maestros y los niños ingresan al lugar con pelotas en la mano.
2. Guíe a los niños para que aprendan sobre pelotas que no conocen de sus compañeros.
3. Habla sobre la pelota que trajo tu compañero.
4. Guíe a los niños para que hablen sobre las diferencias entre las distintas pelotas.
En segundo lugar, mire VCD de deportes de pelota para comprender los patrones de movimiento de varios deportes de pelota.
1. Mira VCD
2. Dile a la otra parte qué juegos de pelota has visto. Imita los movimientos de los deportistas
3. Guía a los niños para que intenten imitar los movimientos de los deportistas y déjales adivinar de qué deporte se trata.
4. Educación sobre patriotismo (China es la mejor en tenis de mesa, a menudo gana campeonatos mundiales, etc.)
4. Ampliación: ¿Conoces otras pelotas?
Juegos Deportivos Infantiles para 2º de Secundaria
Cursor
1. Guiar a los niños para que aprendan a tocar objetos verticalmente y desarrollen su capacidad de salto.
2. Cultivar la coordinación y flexibilidad de los niños.
Zhunbei
Las ranas tienen varios tipos de tocados. Hay varios insectos pequeños dibujados en el papel (el número es igual al número de niños, los "insectos" están a 20 ~ 25 cm de las yemas de los dedos del niño en el aire) y algunas flores rojas.
Proceso
1. Revisión e introducción
(1) El maestro reúne a los niños en cuatro columnas y luego los organiza para formar un equipo circular. Siga el comando para caminar rápidamente, correr, caminar y luego formar una columna de cuatro.
(2) Presentación del tema: La maestra les dijo a los niños que la ranita tiene grandes habilidades y es la mejor para atrapar insectos. Hoy la maestra será la madre rana y dejará que los niños sean ranitas cazando bichos juntos.
2. Aprende a saltar y tocar cosas verticalmente
El profesor demuestra los conceptos básicos del salto vertical: flexiona ligeramente las piernas, inclínate hacia adelante, prepara los brazos para balancearlos hacia atrás y estira los brazos. Piernas. Mueva los brazos de atrás hacia abajo, hacia adelante y hacia arriba, levante la mano derecha para tocar el objeto y no baje la cabeza al volar.
Los niños practican sobre el terreno de 2 a 3 veces.
3. Juegue al juego de "atrapar plagas de ranas"
Todos los niños juegan al juego de "atrapar plagas de ranas". Los profesores deben prestar atención a los diferentes niveles de insectos colgantes, que son adecuados para niños de diferentes alturas, para que todos los niños puedan atrapar insectos. El insecto se cuelga de un clip o de una cuerda y se puede utilizar una y otra vez. Al final, todavía era cuestión de competir para ver quién detectaba más errores.
Después de jugar un rato, siéntate y descansa. Aquellos que capten el error serán recompensados con una flor roja, que se puede jugar de 2 a 3 veces.
Organiza la evaluación
Organízala en cuatro columnas, haz ejercicios de relajación y finalmente finaliza la actividad de evaluación.
Actividades de juegos deportivos para niños de clase media 3
Objetivos de la actividad:
1 A través de diversas formas de ejercicios de escalada, los niños pueden aprender a usar sus extremidades cuando. escalada. La forma correcta de ejercer la fuerza.
2. Desarrollar la fuerza muscular de las extremidades y el tronco de los niños y potenciar la flexibilidad de los movimientos.
3. Anime a los niños a participar en deportes con audacia y valentía, y a cultivar sus fuertes y valientes cualidades psicológicas.
Preparación de la actividad:
Cojines, pegamento para pisos, escaleras, neumáticos, cintas, aros, cuerdas, cuadros de frutas.
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial
1. Entrando al recinto.
2. Prepárate para las actividades. Los niños siguen el contenido de las canciones infantiles e imitan los movimientos de la pequeña tortuga para activar completamente su cuerpo.
2. Parte básica
1. Proporcionar cojines para que los niños puedan gatear libremente. La maestra guía a los niños para que gateen sobre sus rodillas.
2. Proporcionar obstáculos de cuerda a diferentes alturas del suelo.
a. La maestra guía a los niños para que coloquen sus cuerpos sobre la colchoneta antes de pasar por debajo de la cuerda y dejar que los niños intenten trepar.
b. El profesor explica y demuestra los fundamentos del gateo según la situación de los niños que intentan trepar, y les orienta sobre cómo ejercer fuerza en manos y pies.
3. Proporcione escaleras y neumáticos para guiar a los niños a jugar a gatear en la superficie curva tridimensional.
a. Guíe a los niños para que practiquen subir con escaleras y neumáticos (incluido subir y bajar escaleras).
b. Inspirar a los niños a jugar con escaleras de forma creativa.
4. Combina colchonetas, escaleras y neumáticos para jugar. Acompañado de la música, la maestra y los niños jugaron el juego de “Tortuguita Recogiendo Frutas”.
En tercer lugar, el final.
1. Música ligera, profesores y niños se relajan juntos.
2. Escuche más música, comparta las habilidades que ha aprendido y la alegría de jugar, y preste atención a fortalecer la educación psicológica de calidad.
3. La actividad termina y los niños se van.
Intención del diseño:
Esta actividad comienza desde la perspectiva de los deportes felices y guía a los niños a realizar diversas formas de ejercicios de escalada en superficies planas y tridimensionales proporcionándoles equipos deportivos de diferentes dificultades. , mejora la fuerza y la flexibilidad de los músculos de la espalda, los músculos abdominales y los músculos de las extremidades de los niños pequeños. Hay tres aspectos que deben considerarse en el diseño:
1. Proporcionar cojines para los asientos, pegamento para el piso, obstáculos de cuerda con diferentes alturas del suelo y dibujos de frutas, para que los niños con diferentes niveles de desarrollo puedan hacerlo. mejorar a través de la práctica;
2. Utilizar la imagen de una pequeña tortuga durante toda la actividad, permitiendo a los niños hacer ejercicio en un ambiente agradable y relajado y aprender jugando;
3. Inspire a los niños a usar escaleras y neumáticos para crear diferencias de forma independiente o cooperativa. Los métodos de escalada desarrollan el pensamiento creativo y la conciencia comunicativa de los niños sobre la asistencia mutua y la cooperación con los demás.
Actividades de juegos deportivos para niños de clase media 4
Intención del diseño:
El juego de las "sillas musicales" es muy popular entre adultos y niños. En la actividad "Todos somos buenos amigos", hice algunos ajustes al juego y manejé adecuadamente los siguientes tres aspectos:
1. La relación entre innovación y herencia
Ajustes El Este último juego no solo conserva el formato de la competición, sino que también evita que los jugadores se arrepientan de ser eliminados, permitiendo que todos los niños participen en la actividad con interés de principio a fin. El propósito del juego es más claro y los métodos son flexibles.
En segundo lugar, la relación entre riqueza y soltería.
Después del ajuste, se ha ampliado la función educativa del juego. En el pasado, el objetivo de las sillas musicales al escuchar señales era desarrollar la agilidad de los niños. Ahora el objetivo es promover el desarrollo físico, intelectual, moral y estético de los niños. No solo ejercita la capacidad de reacción de los niños, sino que también cultiva la capacidad de percepción y la percepción de los niños. espíritu de equipo.
En tercer lugar, la relación entre el todo y el individuo
Después del ajuste del juego, cuando hay mucha gente y pocas sillas, la maestra guía a los niños para que aprieten lo más posible para que todos tengan un asiento. Finalmente, cuando haya mucha gente y los niños no puedan sentarse, anímelos a usar más su cerebro para resolver el problema. Bajo la dirección de la maestra, los niños finalmente idearon un plan inteligente. Todos se sentaron en densas columnas, pecho contra espalda. Al hacerlo, los niños lograron superar la dificultad de quedarse quietos. Por lo tanto, el juego adaptado no solo permite a los niños desarrollar su agilidad y experimentar el éxito, sino que también les permite probar la diversión de jugar con sus compañeros.
Además, el juego adaptado destaca los múltiples usos de una cosa, lo que incita a los profesores y a los niños a usar su cerebro para imaginar formas sorprendentes de apilarlas. Se reduce el tiempo necesario para mover y organizar el equipo y aumenta la densidad de actividades.
Objetivos:
1. Coger asiento mediante diversas formas de escucha de señales para mejorar la sensibilidad, velocidad y fuerza de los movimientos corporales.
2. Encontrar formas de superar la dificultad de muchas personas y pocos asientos, y cultivar la conciencia y la capacidad de unidad y cooperación.
Preparación:
Traza una línea en el suelo y coloca el mismo número de sillas para los niños.
Proceso:
Primero, el juego: tomar asiento
1 Los niños se colocan en línea horizontal frente a las sillas. Al escuchar el silbido y ver el gesto de la maestra de cambiar de asiento, los niños rápidamente corrieron hacia una silla a 4 metros de distancia y se sentaron para ver quién respondía más rápido. Cuando volvieron a escuchar la indicación verbal y vieron el gesto de cambiar de asiento, los niños rápidamente se levantaron de sus sillas, corrieron hacia la línea a 4 metros de distancia y regresaron a la línea horizontal.
2. El maestro utiliza repetidamente dos señales, a saber, indicaciones verbales y gestos de cambio de asiento, y los niños cambian de asiento según las señales.
Puntos orientativos: Acelere gradualmente la alternancia de señales, permitiendo que el niño responda a las dos señales en menos tiempo y corra más rápido (repita varias veces).
3. Distinguir señales válidas y señales no válidas a través de la audición.
Punto de orientación: Dígales a los niños que aplaudir tres veces es una señal eficaz para cambiar de asiento.
(1) La maestra utiliza instrucciones verbales y sonidos exagerados para confundir a los niños, como "123", "prepárate para correr" y "empieza".
(2) El maestro utiliza un número incierto de choca esos cinco para confundir a los niños, como una palma, varias palmas, dos palmas y luego se detiene repentinamente, para mejorar la atención y la audición de los niños y mejorar la diversión del juego.
4. Utilizar la visión para distinguir señales válidas de señales no válidas.
Puntos orientativos: El hecho de que los niños utilicen los tres dedos del profesor para cambiar de asiento es una señal eficaz.
(1) El maestro usa una mano para alternar rápidamente los dedos para confundir al niño y mejorar su atención.
(2) El profesor utiliza la aparición rápida de * * * tres dedos de ambas manos como señal eficaz para cambiar de asiento.
5. Distinguir eficazmente varias señales de múltiples sentidos.
Puntos de orientación: Anime a los niños a escuchar con los ojos y los oídos y a responder rápidamente.
(1) Cuando el maestro da una orden, choca los cinco una o dos veces, extiende dos dedos y otras señales no válidas, las señales efectivas siguen siendo tres, es decir, cuando el maestro extiende tres Los dedos o chocan los cinco tres veces, grita. Cuando sale el número "3", los niños deben reaccionar rápidamente y correr a otro lugar para sentarse o hacer fila.
(2) Los profesores utilizan otros tipos de señales de intercambio de posiciones de forma integral. Por ejemplo, el profesor informó "5-2", "1 2", "1 1", "4-1", etc. Siempre que la respuesta sea 3, el niño deberá cambiar de asiento inmediatamente. Si la respuesta no es 3, como "2 2" o "4-3", los niños no pueden cambiar de asiento.
2. Juego: Todos somos buenos amigos
1. Después de cada cambio de posición, reduzca adecuadamente una o dos sillas, anime a los niños a cuidarse unos a otros e inspire a los niños. para encontrar maneras de hacer felices a todos los niños. Todos pueden sentarse.
Profe: Ahora quitaré dos sillas. Existen requisitos para este agarre del asiento. No sólo todo el mundo tiene que coger un asiento para sentarse, sino también tratar de ayudar a los niños que no han conseguido un asiento para sentarse. Un niño no puede mantenerse en pie o se le considera un completo fracaso. (Los niños lo intentan.)
Maestro: ¿Cómo se ayuda a un niño que no tiene asiento a sentarse?
Maestro: Resulta que todos pueden sentarse en una sala llena de gente. Este método es realmente bueno. A continuación, seguiría bajando las sillas hasta que ya no puedas meterte más.
La maestra continúa reduciendo el número de sillas hasta que los niños se sientan uno al lado del otro. )
Maestro: ¿Puedes entrar ahora? Realmente ya no puedo sentarme. ¿Qué debo hacer? ¿Hay alguna manera de alargar estas sillas para que puedan sentarse más personas? (Los niños intentan hacer las sillas lo más delgadas posible para que todos puedan sentarse).
Maestro: De esta manera, todos ocupan menos asientos en las sillas y pueden sentarse.
2. Pruebe con tres niños sentados en sillas.
Maestra: Si solo hay una silla para tres niños, ¿cómo podemos lograr que todos se sienten (tres sillas en tres lados)? )
Profesor: Es buena idea que tres personas se sienten en un lado de la silla. ¿Hay alguna otra manera?
Profe: Los tres buenos amigos no necesitan tocar las sillas, pero sí deben sentarse. ¿Qué podemos hacer?
(La maestra recuerda a los niños que se sienten uno tras otro y se abracen. Cuando no haya suficiente espacio horizontal, intente aumentar el espacio vertical para completar la tarea.)
3 Intente sentarse con seis personas en una silla.
4. Prueba con decenas de niños sentados en una silla.
En tercer lugar, actividades relajantes: trotar por el campo
Actividades de juegos deportivos para niños de clase media 5
Objetivos de la actividad
1. diferente forma de jugar el juego de forma creativa.
2. Ser capaz de participar activamente en juegos y aprender a cooperar con los demás.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Explora diferentes formas de jugar a la cuerda; puedes jugar juegos de forma creativa.
Actividades para preparar
1. Una cuerda larga y varias cuerdas cortas.
2. Dos cuerdas de nailon y varias cintas. Ate una cinta entre dos cuerdas para hacer una escalera de cuerda.
Proceso de la actividad
1. El profesor demuestra los movimientos básicos de saltar la cuerda y varios métodos de saltar la cuerda.
2. Utilice una cuerda corta para que los niños se muevan libremente y el maestro observe a los niños jugar.
3. Organiza a los niños para que exploren diferentes formas de jugar con cuerdas. Después de que el maestro lo demuestre una vez, deje que los niños practiquen solos.
-Saltos: salto frontal, salto cruzado, salto sincronizado, doble salto cooperativo, etc.
Uno de los dos niños tira de un extremo de la cuerda y la balancea rítmicamente. El resto de los niños se pararon entre los dos niños, saltando sobre la cuerda que se balanceaba.
Organiza la cuerda en varios patrones y practica saltar hacia la izquierda y hacia la derecha a lo largo de la línea (puedes saltar desde fuera de la línea hacia la línea con ambos pies, y luego desde dentro de la línea hacia afuera).
Las cuerdas estaban dispuestas en "puentes" de varias formas. Los niños levantaron las manos horizontalmente y cruzaron con cuidado los "puentes".
La maestra colocó la escalera de cuerda en el espacio abierto y los niños se alinearon uno por uno para "subir hacia adelante" por la escalera de cuerda.
La maestra colocó la escalera de cuerda en el espacio abierto como si fuera un juego de rayuela y los niños saltaban libremente en sus habitaciones.
Práctica de cuerdas: Organiza a los niños para que vean sus propios vídeos de práctica de cuerdas. Doble la cuerda por la mitad y el niño podrá sostener la cuerda doblada para practicar, como movimientos de la parte superior del cuerpo, movimientos de salto o crear sus propios movimientos.
4. Organiza a los niños a propósito para que aprendan y practiquen varias cuerdas.
5. Actividades de desarrollo: Los niños practican diferentes formas de jugar con cuerdas durante las actividades del recreo.
Reflexión didáctica
1. Los niños se muestran muy interesados en esta actividad. Durante la actividad, los niños sintieron la diversión de jugar con cuerdas y estuvieron dispuestos a usar su imaginación para crear muchas formas de jugar, logrando así el propósito de esta actividad.
2. Cuando juegan a saltar de forma creativa, a los niños les interesa más saltar la cuerda en parejas y saltar la cuerda en parejas. Sin embargo, debido a la dificultad de saltar la cuerda en grupos de dos y en parejas, muchos niños todavía no pueden completar con habilidad este movimiento de saltar la cuerda y necesitan fortalecer este aspecto de la práctica durante las actividades del recreo.
Actividades de juegos deportivos para niños de clase media 6
Propósito de la actividad:
1 Animar a los niños a aprender a hacer agua con jabón y descubrir las características de las burbujas durante. jugar y generar emociones de felicidad e interés por la exploración.
2. Entender que existen muchas herramientas y métodos para hacer burbujas.
Preparación de la actividad:
Jabón en polvo, cuchara pequeña, pastillas de jabón pequeñas (remojadas), 18 vasos de plástico, 18 palitos de madera pequeños, 6 botellas de jabón para platos, agua, pajitas (finas). , grueso, basto), 18 anillos de plástico especiales, 6 palanganas, 6 platos pequeños, alambre, cartón, etc.
Proceso de la actividad:
1. Materiales de discusión simples (interior)
Maestro: ¿Alguna vez has jugado a soplar burbujas?
¿Quieres jugar?
¿Qué se necesita para hacer burbujas? ¿Quién quiere hablar?
A continuación, el profesor hará de mago (mostrando el agua con jabón preparada). A ver si el profesor tiene en la mano media taza de agua con jabón. Haré burbujas. Cógelo y mira si puedes atraparlo.
Ahora tengo algo para ti. Utilice su cerebro e intente sacar media taza tan pequeña de agua con jabón (exploración de los niños, orientación del maestro).
2. Haga agua con jabón e intente hacer burbujas (funcionamiento al aire libre)
Guía individual: ¿Qué usó para hacer agua con jabón y qué encontró cuando la hizo?
Profe: Mezcla agua con jabón y mira si puedes hacer burbujas (coge un aro de plástico).
Orientación individual: A ¿Hay demasiada agua? ¿Hay algo que necesites agregar?
Muchos niños pueden convertirse en magos. ¿Podrías ayudar a aquellos que no pueden convertirse en magos? Pida a los niños que no han hecho burbujas que le pregunten a los que sí lo han hecho.
3. Fantasía
Dejemos que los niños hagan burbujas en lugares con sol y sin sol (con o sin viento)
Maestra: Hagamos magia en el sol y mira lo que encuentras.
Hagamos magia en un lugar sin sol y veamos qué encuentras.
Orientación individual: Fíjate en la forma y el color de las burbujas. Puede volar, puede explotar...
b Utiliza varias herramientas para hacer burbujas.
Profe: Hace un momento usamos anillos de plástico para hacer magia. Pruebe la herramienta mágica que se encuentra allí nuevamente y vea lo que descubre.
Orientación individual: ¿Qué tal las burbujas con una boquilla fina? ¿Qué tal las burbujas con boquillas gruesas? Pruebe varios círculos (triángulos, cuadrados, círculos) que haga usted mismo. ¿Cómo se ven las burbujas? ¿Son iguales los barriles de papel y los alambres?
(Pone música, empaca cosas)
Profe: El público se fue, el mago se lavó las manos y fuimos al salón de actividades para tomarnos una foto grupal.
4. Hablar sobre el proceso de hacer burbujas en grupo y compartir la felicidad (ir y sentarse adentro).
(Tomando fotos)
Profe: Sonríe, eres muy inteligente. ¿Alguien puede decirme qué dificultades encontraste al mezclar agua con jabón y cómo las resolviste?
¿Qué descubres cuando haces magia?
¿Tienes algo interesante que contarnos?
5. Actividades ampliadas
Maestro: Por favor, haz un dibujo del truco de magia de hoy y enséñaselo a tus padres.
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