Estudiantes que regresan a la escuela después del examen de ingreso a la escuela secundaria: impacto en la equidad, los recursos educativos y el sentimiento público

El fenómeno del regreso a la escuela después del examen de ingreso a la escuela secundaria es común en algunas zonas, pero también ha causado mucha controversia. Hay varias razones para la indignación por el hecho de que los retornados tomen el examen de ingreso a la escuela secundaria.

Socavar la equidad de las admisiones

Los estudiantes internacionales que regresan a menudo tienen antecedentes familiares superiores y tienen acceso a más información y recursos, lo que les permite obtener altas puntuaciones en los exámenes. Sin duda, esto traerá una mayor presión competitiva a los estudiantes locales y puede incluso privarlos de la oportunidad de continuar sus estudios.

Desperdicio de recursos educativos

Para satisfacer las necesidades de los estudiantes internacionales que regresan, los gobiernos locales y las escuelas necesitan aumentar la inversión, como aumentar el número de profesores y ampliar las instalaciones educativas. Sin embargo, si estos estudiantes finalmente eligen estudiar en el extranjero o estudiar en el extranjero, estas inversiones se convierten en un desperdicio.

Causar insatisfacción pública

La aparición de estudiantes extranjeros que regresan ha afectado las oportunidades de los estudiantes locales de continuar su educación, y los padres y los estudiantes a menudo tienen conflictos al respecto. Además, algunos estudiantes extranjeros que regresan obtienen puntuaciones altas por medios injustos, lo que fácilmente puede generar dudas e insatisfacción en el público.

Fortalecimiento de la gestión y la supervisión

Aunque los estudiantes que regresan del examen de ingreso a la escuela secundaria brindan a los estudiantes individuales mejores oportunidades para continuar sus estudios, también plantea desafíos para los recursos educativos locales y la equidad. Por lo tanto, se debe fortalecer la gestión y supervisión de los estudiantes internacionales para garantizar una matrícula justa y el uso racional de los recursos educativos.