¿Cuáles de las siguientes actividades de aula están diseñadas de acuerdo con el concepto de aula invertida?
Existen varias definiciones de microcursos. Después de buscar en línea y combinar mis conocimientos, puedo resumirlas de la siguiente manera.
El contenido principal de las "microconferencias" son videos de enseñanza en el aula (clips de lecciones) y también incluye recursos didácticos auxiliares relacionados con el tema de enseñanza, como diseño didáctico, material didáctico, reflexiones didácticas y pruebas de práctica. y comentarios de los estudiantes, comentarios de los profesores, etc. * * * Crean un "miniambiente" de aplicación de unidad de recursos temáticos y semiestructurados con ciertas relaciones organizativas y métodos de presentación. Por lo tanto, el "microcurso" no solo es diferente de los cursos de enseñanza tradicionales, el material didáctico, el diseño didáctico, la reflexión docente y otros recursos didácticos tradicionales, sino que también es un nuevo tipo de recurso didáctico heredado y desarrollado sobre esta base. El profesor Hu Tiesheng de la Oficina de Educación Municipal de Foshan define las microclases como "microclases", que es la abreviatura de "cursos en línea de microvídeo". Utiliza vídeos de microenseñanza como principal soporte. Recursos de cursos de vídeo en línea diseñados y desarrollados para un determinado conocimiento de una materia (como puntos clave, dificultades, dudas, puntos de prueba, etc.). ) o enlaces de enseñanza (como actividades de aprendizaje, temas, experimentos, tareas, etc.) y admite varios métodos de aprendizaje.
En la reunión de capacitación, el profesor Li mostró una gran cantidad de microcursos nacionales y extranjeros para que los estudiantes los observaran y experimentaran. Entre ellos, el primer y mejor microcurso es el de la institución educativa sin fines de lucro Khan Academy, que brinda educación gratuita de alta calidad a personas de todo el mundo mediante la recopilación de más de 3.500 videos de enseñanza del Maestro Khan en línea. El proyecto comenzó con lecciones en vídeo en línea impartidas por Salman Khan a los hijos de familiares. Rápidamente se extendió a las zonas circundantes, ingresó a las escuelas desde casa e incluso derribó las aulas. Se consideró el amanecer de la "educación del futuro". Muchos microcursos en China se basan ahora en Khan Academy como ejemplo. Las microclases de Li Yuping son las más influyentes en China. El profesor Li Yuping es subdirector del Centro de Enseñanza e Investigación del distrito de Dongsheng, ciudad de Ordos, Mongolia Interior, y uno de los fundadores de los microcursos nacionales. Ha realizado muchos microcursos y los ha puesto en línea para la comunicación. En Guangdong, las microconferencias se forman mediante
Un malentendido común sobre las microconferencias es que pueden entenderse fácilmente como fragmentos de registros de clase, pensando que las microconferencias son solo un breve segmento de enseñanza. De hecho, en palabras del profesor Li, las microclases no son “un ciego tocando un elefante”, sino “un gorrión puede ser pequeño, pero tiene todos los órganos internos”. Las microconferencias se pueden producir de varias maneras, incluido PPT, grabación de teléfono móvil o varios programas de grabación de pantalla.
2. ¿Qué es el aula invertida?
Este es un término traducido del inglés "FlippedClass Model" y generalmente se denomina "modelo de enseñanza de aula inversa". El modelo de enseñanza tradicional es que los profesores dan conferencias en clase, asignan tareas y dejan que los estudiantes se vayan a casa para practicar. A diferencia del modelo de enseñanza tradicional en el aula, bajo el "modelo de enseñanza de aula invertida", los estudiantes completan el aprendizaje de conocimientos en casa y el aula se convierte en un lugar de interacción entre profesores y estudiantes y estudiantes. Incluyendo responder preguntas, aplicar conocimientos, etc. , logrando así mejores resultados educativos. El concepto central del aula invertida, tal como lo entiendo, es que el aula pasa de "enseñar primero y luego aprender" a "enseñar primero y luego aprender". En nuestro país, la escuela secundaria Yangsi en la provincia de Jiangsu propuso el modelo de enseñanza en el aula de "aprender primero, enseñar después y enseñar para enseñar". Con la implementación de la nueva reforma curricular, el papel de los docentes ha cambiado de transmisores de conocimientos tradicionales a participantes, guías y colaboradores en las actividades de aprendizaje. Desde los tradicionales gobernantes y controladores de la enseñanza hasta los organizadores, promotores y guías de los estudiantes; desde los tradicionales poseedores de conocimientos estáticos hasta los investigadores y estudiantes dinámicos, el papel de los docentes sólo puede transformarse verdaderamente a través de aulas invertidas. Por lo tanto, el cambio de aula no es tanto una inversión de los métodos de enseñanza en el aula como una inversión de los conceptos educativos de los profesores.
3. La relación entre microcursos y cursos invertidos
En la enseñanza presencial tradicional, la transferencia de conocimientos se completa a través de las conferencias de los profesores en el aula, y la internalización del conocimiento. Requiere tarea, operaciones o práctica de los estudiantes después de clase. En el aula invertida, esta forma se invierte. La transferencia de conocimientos se completa antes de clase con la ayuda de la tecnología de la información, mientras que la interiorización de conocimientos se completa en clase con la ayuda de profesores y compañeros. De esta forma se forma un aula invertida. Una verdadera aula invertida requiere el apoyo de un entorno en línea y recursos y plataformas de aprendizaje digitales. Antes de clase, los estudiantes aprenden microlecciones a través de teléfonos móviles y PC. Actualmente en nuestro país, en entornos de aprendizaje no digitales, especialmente en los internados completos, las escuelas no pueden proporcionar entornos de red y recursos didácticos, y los estudiantes no pueden aprender en línea a través de terminales. Vale la pena pensar en cómo utilizar las microclases para lograr el cambio de aula. Podemos trasladar las sesiones de aprendizaje de microcursos al aula.
Según la idea del aula invertida, los estudiantes pueden aprender los puntos importantes y difíciles de la enseñanza por sí solos y luego, a través de la orientación del docente, el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes y la internalización del conocimiento, se puede lograr una clase invertida de aprendizaje primero y enseñanza después. ser realizado.
Actualmente, los microcursos y los cursos invertidos están en auge en China, pero la gestión de los microcursos es un tema completamente nuevo. El profesor Li propuso gestionar microclases a través de WeChat y cursos masivos abiertos en línea, lo que me dio una nueva comprensión del papel de WeChat como plataforma social en la educación y la enseñanza. Las explicaciones anteriores son todas conceptuales. Si desea conectarlos en serie, aún necesita un sistema escolar en línea profesional como el aula en línea edusoho para lograrlo. Espero que pueda ayudarlo.