¿Son los profesores que no escriben artículos dignos de ser profesores?
En abril de 2014, Fang Yanhua, profesora de la Universidad de Tsinghua, se enfrentó a la situación de “ascenso o baja”. Según la normativa, tuvo que dimitir tras nueve años de empleo sin que se evaluara su título profesional. . Sin embargo, graduados de todo el mundo escribieron más de 50 peticiones de más de 40.000 palabras, con la esperanza de que la escuela mantuviera en el puesto docente a este profesor que "tenía resultados de investigación científica insuficientes debido a su dedicación a la enseñanza en el aula". Más tarde, Fang Yanhua fue transferido a un puesto de personal.
Del mismo modo, Yan, profesor general de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, murió de cáncer de pulmón el 12 de marzo de 2005. A los tres días de su muerte, se publicaron más de mil artículos de condolencia en la BBS de la Universidad de Jiaotong. El nivel de enseñanza y la ética de Yan fueron ampliamente elogiados por profesores y estudiantes de la Universidad de Jiaotong. Un compañero describió su estado de ánimo en clase de esta manera: una taza de té y un trozo de tiza. Nunca trae libros de texto ni libros de referencia didácticos. Puede dar ejemplos fácilmente y sus conferencias son claras y autodidactas. -contenido. Su clase de circuito, conocida como "Magic Electric", estaba casi llena y repleta de asientos. ¿Un maestro así, amado por los estudiantes, no estaba calificado para ser profesor asociado hasta su muerte? La razón principal es que no tiene papel.
Cuando no se toma en serio a los buenos profesores, los estudiantes son los que más sufren. Los estudiantes pasan por el arduo examen de ingreso a la universidad y pagan una matrícula alta para ingresar a la universidad, sólo para descubrir que la educación que reciben no es satisfactoria. En muchas clases, los profesores no se prepararon cuidadosamente y parecían distraídos y agotados. Entonces, ¿por qué los colegios y universidades “hacen hincapié en la investigación científica pero no en la enseñanza”? Porque los resultados de la investigación científica se consideran el poder duro de la escuela, un indicador importante de las clasificaciones universitarias, un logro importante de los líderes escolares y una fuente importante de asignaciones financieras. En los últimos 10 años, la mayoría de las 985 y 211 universidades de mi país se han propuesto el objetivo de construir universidades de investigación. En opinión de los administradores escolares, para gestionar con éxito una universidad orientada a la investigación es necesario aumentar el volumen de la educación de posgrado y prestar atención a la investigación académica. Por lo tanto, muchas universidades han desarrollado indicadores para evaluar a los docentes, enfatizando los indicadores de investigación académica, incluida la publicación de artículos, la solicitud de proyectos y la financiación de proyectos. Por otro lado, si un profesor concede gran importancia a la enseñanza, no dedica suficiente energía a la investigación académica y publica pocos artículos, incluso si su enseñanza es popular entre los estudiantes, le resultará difícil obtener ventajas en la evaluación. evaluación, especialmente la evaluación del título profesional.
La razón fundamental es que los colegios y universidades de hoy están dominados por la administración en lugar de las escuelas abiertas. Las dudas del público e incluso las quejas de los estudiantes no pueden afectar las estrategias educativas de las universidades: las universidades sólo son responsables de la dirección de los planes administrativos.
Lo que queremos objetar no es el papel, sino la cantidad, no la calidad.