Problemas psicológicos y contramedidas de los estudiantes de secundaria.
(1) Inferioridad. Tener una baja opinión de las propias cualidades y capacidades y sentirse inferior a los demás. Un complejo de inferioridad adecuado puede motivarte a compensar tus defectos y superarte a ti mismo, sin embargo, un complejo de inferioridad excesivo puede provocar depresión y afectar gravemente nuestra salud física y mental; Algunos estudiantes de secundaria a menudo cometen errores debido a su bajo rendimiento académico. Por lo tanto, ya sea en casa o en la escuela, reciben más críticas que elogios, más culpas que estímulos y más castigos que orientación. Entonces pensé que no tenía esperanza, me sentí inferior, me desanimé, me volví negativo y decadente. Desarrollar un complejo de inferioridad de "no soy tan bueno como los demás".
(2) Psicología inversa. En el proceso de recibir educación, debido a los estereotipos y patrones de pensamiento tradicionales inherentes, en situaciones educativas específicas, los educados producirán emociones e intenciones de comportamiento que son contrarias a la información cognitiva y a los requisitos generales de formación docente. Debido a su escasa capacidad para distinguir el bien del mal y a sus muchas dudas, muchos estudiantes de secundaria a menudo no pueden responder correctamente a los arduos esfuerzos de sus padres y a las críticas y educación de los profesores. Dudan de todo, no son ni humildes ni arrogantes, tienen una actitud negativa hacia la publicidad positiva, niegan modelos a seguir y figuras avanzadas sin motivo, se identifican emocionalmente con malas tendencias y se resisten pasivamente a la educación ideológica y al cumplimiento de normas y reglamentos.
(3) Soledad. El estado psicológico de soledad, impotencia e infelicidad que experimentan los individuos de un grupo. Muchos estudiantes de secundaria son retraídos y tienen miedo de comunicarse. A menudo se sienten como un barco solitario en el vasto mar, o sienten lástima de sí mismos o no se quejan de nada. No quieren entrar en una vida ardiente, pero se quejan de que los demás no se comprenden ni se aceptan a sí mismos. Algunos estudiantes de secundaria rara vez interactúan con otros y a menudo actúan solos a espaldas de todos. Sus relaciones interpersonales son alienadas y minimizadas, y abogan por ser "superhombres" y "raros". Se sienten solos por dentro.
(4) Celos. En la escuela secundaria, la hermosa apariencia de algunos estudiantes, su excelente desempeño académico, sus superiores condiciones familiares y el amor de sus maestros a menudo despiertan la envidia de los demás. Cuanto más se preocupan y valoran el objeto de los celos, más probabilidades hay de que los golpee la desesperación y el miedo, que luego pueden convertirse en odio, hostilidad, resentimiento, venganza y otras emociones negativas.
(5) Psicología egocéntrica. Algunos estudiantes de secundaria solo están obsesionados con la autorrealización y la lucha personal, y pueden considerarse a sí mismos como el núcleo en todas partes. Cuando se encuentren con algo un poco insatisfactorio, se enojarán y se aprovecharán de los demás, o se preocuparán por sus intereses personales si los violan, y serán indiferentes al colectivo e indiferentes a la sociedad.
(6) Asco con el aprendizaje. El cansancio por estudiar se manifiesta como falta de motivación, aburrimiento con el aprendizaje, pérdida de confianza en el progreso, poco deseo de aprender e incluso pérdida de interés en aprender, tratar el aprendizaje como una tarea ardua, ser demasiado vago para abrir libros de texto en clase, ser incapaz de Completar la tarea de forma independiente y deseando graduarse temprano para buscar alivio, algunos estudiantes ni siquiera estudian en absoluto, están holgazanes todo el día, carecen de afecto por el maestro y algunos estudiantes eventualmente abandonan la escuela.
2. Solución:
(1) Adaptarse al plan de estudios habitual de la escuela. Debemos centrarnos en cultivar el interés de los estudiantes de secundaria por aprender y estimular su sentido de responsabilidad y obligación por aprender.
(2) Adaptación de las normas y disciplinas escolares. Debemos centrarnos en cultivar el sentido de disciplina y los buenos hábitos de trabajo y descanso de los estudiantes de secundaria.
(3) Adaptación a la vida emocional escolar. Es necesario crear activamente las condiciones para que los estudiantes experimenten activamente la calidez y la diversión de la vida escolar y prevengan emociones negativas como la inferioridad, el miedo, el retraimiento y la depresión.
(4) Adaptación a las relaciones interpersonales escolares. Los profesores deben predicar con el ejemplo y dar a los estudiantes la orientación necesaria para hacer amigos.
(5) Adaptación a las actividades extraescolares del colegio. Deberíamos centrarnos en cultivar una amplia gama de intereses y pasatiempos entre los estudiantes de secundaria.
(6) Adaptarse a la vida colectiva escolar. Deberíamos centrarnos en cultivar el sentido de colectivismo y honor colectivo de los estudiantes de secundaria.
(7) Cultivo de hábitos de estudio. Es necesario cultivar el hábito de los estudiantes de revisar, previsualizar y empacar las mochilas escolares después de clase.
(8) Adaptación a la vida diaria. Después de ingresar a la escuela, cambié mi rutina diaria original, pero tuve que desarrollar una buena rutina diaria a tiempo para poder tener suficiente energía para estudiar al día siguiente.