¿Quiénes son los famosos educadores de historia en la China moderna?
(1869-1936) fue un educador y revolucionario democrático moderno en China. Un tío carmesí con un nombre muy provocativo. Yuhang, Zhejiang. Defiende que la educación debe servir a los intereses de la revolución, propagar ideas revolucionarias y cultivar ambiciones revolucionarias a través de las escuelas. Él cree que la revolución es la mejor manera de iluminar la sabiduría de las personas. En una sociedad patriótica, hechos históricos como los "Diez Días en Yangzhou" y las "Tres Masacres en Jiading" se utilizan a menudo como material didáctico para estimular el entusiasmo revolucionario anti-Qing de los estudiantes. Se opuso al propósito educativo del gobierno Qing de respetar a Confucio y leer las Escrituras, y creía que "respetar a Confucio y perseguir el confucianismo" tenía exclusivamente el propósito de "facilitar el aprendizaje sureño y engañar a la gente". Promover la educación moral, la educación intelectual y la educación física. Se cree que la moralidad está influenciada principalmente por la sociedad más que por la interpretación. Zhiyu tampoco se especializa en lectura. Sus obras se incluyeron en "Zhang Congshu" y ahora están compiladas en "Las obras completas de Zhang Taiyan".
Fan Wenlan Modern
(1893-1969), historiador y educador chino moderno. El nombre de cortesía es Zhongyun y el nombre es Yuntai. Originario de Yinshan, Zhejiang (ahora Shaoxing).
1949 Asistió a la primera sesión plenaria de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino. Después de la fundación de la República Popular China, se desempeñó como miembro del Departamento de Filosofía y Ciencias Sociales de la Academia de Ciencias de China, director de tres institutos históricos y director del Instituto de Historia Moderna. Representante del primero al tercer Congreso Nacional del Pueblo, miembro del Tercer Comité Permanente, miembro del Comité Permanente del Tercer Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, miembro suplente del Octavo Comité Central de China, miembro del Noveno Comité Central Comité y vicepresidente de la Sociedad Histórica China. Es autor de "Una breve historia de China", "Historia moderna de China", "Wen Xin Diao Long y Shu Shu", "Introducción a los clásicos", "Historia de los clásicos chinos", "Budismo en la dinastía Tang". , etc. También hay muchos artículos, como investigaciones históricas: para ser rico en el presente y pobre en la antigüedad, las relaciones de producción deben adaptarse a la naturaleza de la productividad.
Tao Xingzhi Modern
(1891-1946) educador chino moderno. Su nombre original era Wenjun, también conocido como Zhixing. Condado de She, provincia de Anhui. En 1910, ingresó en el departamento de artes liberales de la Universidad de Jinling, fue a estudiar a los Estados Unidos en 1914 y obtuvo una maestría en ciencias políticas de la Universidad de Illinois en 1915.
Regresó a Shanghai en abril de 1946 y participó en el movimiento democrático, antiguerra civil y antidictadura. Murió de una hemorragia cerebral en julio del mismo año. Mao Zedong lo llamó un gran educador del pueblo. Hay muchas obras que se han compilado en "Las obras completas de Tao Xingzhi" (seis volúmenes).
Wu Xiandai
(1878-1966) fue un revolucionario proletario, educador y lingüista chino. Su nombre es Yongshan y su nombre de cortesía es plebeyo. Originario del condado de Rong, Sichuan. En la práctica a largo plazo de la educación revolucionaria, se aboga por implementar el plan para simplificar los caracteres chinos y pinyin de acuerdo con los principios de los caracteres chinos científicos, internacionales y populares, a fin de facilitar la erradicación del analfabetismo, popularizar la educación y popularizar mandarín, y promover la construcción económica y la revolución cultural. Al mismo tiempo, también escribió "El origen de los caracteres chinos y su plan de reforma", "Revolución de 1911", "Memorias de Wu", etc.