Interesante plan de lección de tarjeta de conservación para matemáticas en la escuela secundaria

1. Guiar a los niños para que eliminen la interferencia de factores externos (color, tamaño, disposición espacial, distancia espacial) y comprendan la conservación de los números dentro de los cinco años de experiencia.

2. Cultivar el interés de los niños por los logaritmos, desarrollando así su pensamiento e imaginación.

Enfoque didáctico: inicialmente dejar que los niños perciban la conservación de los números.

Dificultad de enseñanza: Utilizar diferentes métodos para comprobar la conservación de los números.

Preparación didáctica: 1. Representación situacional (mismo número, diferentes tamaños, lo que provoca que dos animales pequeños se peleen), pida a los niños de clase media que actúen.

2. Material didáctico (realización de flores de diferentes tamaños, colores y arreglos)

3. Materiales operativos, triángulos de cartón (2 colores, tamaños)

Proceso de enseñanza:

1. Temas y uso de expresiones situacionales

(Pide a dos niños de la clase media que actúen y narren. Hay dos animales pequeños y dos cestos de ropa sucia, uno grande y uno pequeño. Había muchas cosas en el cesto de la ropa sucia y luego hubo una discusión)

Pregunta: ¿Por qué crees que los niños se peleaban? Pregúntele al maestro si hay algo que pueda hacer para ayudar.

(Al introducir la conservación de los números, el profesor puede concluir que aunque los tamaños de las listas de lavandería son diferentes, la cantidad de cosas que contienen es la misma.)

Segundo , Aprenda a conservar los números

1. Lea el material didáctico

(1) y muestre dos flores de diferentes colores para que los niños las observen. ¿Cuál es la diferencia? Cuente los números para ver si son iguales.

Resumen: Los colores de las flores de ahora son diferentes, pero el número es el mismo, 5.

(2) Muestra dos imágenes de diferentes tamaños y deja que los niños las observen primero. Pregunta: ¿Cuántos grandes hay? ¿Cuántas florecitas hay? Aparte del mismo color, ¿qué más es igual?

Resumen: Un número grande y un número pequeño son iguales, ambos son 5, por lo que no importa si los números son iguales o diferentes.

(3) Muestre cuatro imágenes dispuestas con diferentes líneas para que los niños las observen. ¿Cuál es su diferencia? ¿Dónde es lo mismo?

Resumen: Aunque se alinean de diferentes maneras, su número sigue siendo el mismo, cinco.

3. Operación de los niños

(1) La maestra les dice a los niños cómo operar. Cada niño solo puede tomar cinco bebés gráficos para formar diferentes formas.

(2) Por favor, elija uno bueno de cada grupo y muéstrelo a los niños antes de la proyección. Déjelo hablar por sí mismo. (Plan propio)

Cuarto, resumen del maestro

Los representantes elegidos por los cuatro grupos de niños hace un momento son todos geniales y todos se mostraron de diferentes maneras. De hecho, hay muchas cosas en nuestras vidas que son diferentes en color y tamaño, pero la cantidad es la misma. Te llevaremos con nosotros a encontrarlos.