Plan de lección de matemáticas para clase media

Plan 1 de la lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media

Contenido de la actividad:

Compara números hasta 9 que son más, menos e iguales

Propósito de las actividades:

Percibir números hasta 9 a través de varios sentidos, sin verse afectados por el tamaño, disposición y color de los objetos, y comparar el número de objetos con más, menos y el mismo número.

Preparación de la actividad:

Un par de campanillas, un juego de tarjetas numéricas y un juego de herramientas de aprendizaje para cada niño según el número de niños del grupo: 5- 9 objetos, tarjetas numéricas Varias hojas, operaciones grupales, tareas, tampones, sellos y bolígrafos. Oso títere de papel y tres juegos de burbujas.

Proceso de la actividad:

1. Comparación de actividades operativas

1. El profesor propone requisitos de actividad: en grupos de cuatro, pedir a los niños que saquen En un tazón pequeño, cuente la cantidad de objetos en el tazón pequeño y busque la tarjeta numérica correspondiente. Después de encontrarlo, compara cuál de los dos artículos tienes más y cuántos más. ¿Cuál falta? ¿Cuántos faltan? ¿Sigue siendo la misma cantidad?

2. Los niños realizan operaciones prácticas y los maestros ofrecen visitas guiadas.

3. Organice a los niños para que respondan y hagan preguntas, y luego pídales que digan todo lo que quieran.

2. Percibir números hasta 9 sin verse afectado por el tamaño, disposición o color de los objetos.

1. Presenta los materiales didácticos de terciopelo e introduce la actividad del Osito Soplando Burbujas.

El Osito hizo burbujas y sopló tres grupos de burbujas (los colores y la disposición de las burbujas son diferente, vea la imagen a continuación), pida a los niños que observen cuidadosamente la cantidad de burbujas en cada grupo y comparen ¿cuál grupo tiene más burbujas? ¿Qué grupo es menor?

2. Después de que los niños respondan, la maestra les pide que cuenten el número de burbujas en cada grupo y peguen los números correspondientes.

3. Pida a los niños que digan que 7 es 1 menos que 8, 8 es 1 más que 7, 8 es 1 menos que 9 y 9 es 1 más que 8.

3. Percibir los números hasta el 9 a través de los sentidos

1. Muestre la imagen de fondo y pida a los niños que observen la cantidad de objetos en la imagen, digan los números correspondientes y comparen. los números dentro de 9 Más, menos, tanto.

2. La maestra toca la campana y los niños aplauden. El número de palmadas debe ser el mismo que el número de campanas. Al mismo tiempo, se inspira a los niños a decir que el número de campanas. los aplausos que hacen los niños es igual al número de campanas que toca la maestra.

3. La maestra muestra la tarjeta numérica y pide a los niños que aplaudan tantas veces como 1 más o 1 menos que la tarjeta numérica. Al mismo tiempo, la maestra les dice a los niños que el número. el niño que aplaudió es 1 más o menos que el número de la tarjeta. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media, Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Intente contar las hojas en un orden determinado y perciba la correspondencia entre cantidades durante la operación.

2. Esté dispuesto a compartir varios métodos de conteo y describir simplemente el proceso de operación y los resultados en el lenguaje.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comprender los números.

4. Desarrollar la inspección y el juicio visual.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Invite a los niños a pasar al frente e intercambiar diferentes métodos de conteo (prueben los buenos métodos de los demás).

Preparación de la actividad

Calcomanías de hojas, hojas caídas, bolígrafos, tarjetas numéricas

Proceso de la actividad

(1) Preguntas de las hojas caídas Maestro en mis ojos: Recogimos muchas hojas caídas en el jardín de infantes. ¿Tuviste alguna cosa feliz o nuevos descubrimientos mientras recogías hojas caídas?

1. Apreciar colectivamente las pinturas de hojas.

Introducción: Hagamos un truco de magia y convirtamos muchas hojas caídas en una hermosa pintura.

Pregunta: Las hojas caídas se convertirán en algo con características otoñales ¿Qué será?

2. Los individuos intentan contar hojas.

Requisito: ¿Cuántas hojas hay en este cuadro de cangrejo? Cuente con cuidado y registre el total en la línea horizontal. Puede usar una tarjeta numérica o anotarlo con un bolígrafo.

Observación y orientación: ¿Cuáles son algunas formas para que los niños pequeños cuenten las hojas? ¿Quieres registrar el total?

3. Compartir e intercambiar

Pregunta: ¿Cuántas hojas hay en este cangrejo que pinta hojas? ¿Cómo se cuenta? ¿En qué orden?

Fotos de hojas caídas

1. Apreciar colectivamente las pinturas de hojas

Pregunta: ¿En qué se han convertido ahora las hojas caídas?

2. El individuo intenta contar nuevamente las hojas caídas.

Requisito: ¿Cuántas hojas caídas se utilizan para cada patrón? Cuente nuevamente en un orden determinado y registre el total en la línea horizontal.

(3) Los niños juegan con hojas caídas

Requisito: juguemos a contar hojas caídas. Cuente cuidadosamente el número de hojas en la imagen y corra hacia el lugar donde. la respuesta está publicada en el lugar. Observación y orientación del juego: observe las situaciones de conteo de los niños y comparta métodos de conteo entre ellos.

Reflexión docente

Todavía hay muchas cosas que no son lo suficientemente buenas en las actividades actuales. Cuando estábamos contando la segunda pegatina de hojas caídas, cuando los niños ya habían contado el número de hojas caídas en cada imagen pequeña y comenzaron a contar el número total de hojas caídas en la imagen, preestablecí el método para que los niños acumularan y contaran. hacia abajo. Manejé esta parte demasiado apresuradamente. Parecía que les estaba diciendo a los niños cómo seguir contando, en lugar de obtener un buen método basado en la discusión independiente de los niños. Por lo tanto, en el último paso, cuando se utilizó el método de cuenta regresiva, los niños no utilizaron este buen método de contar.