¿Qué tamaño tiene la araña más grande del mundo?
Como todos sabemos, la araña más grande del mundo es Azolla, que vive en los bosques húmedos de América del Sur. Cuando se abren las garras, la manzana macho mide 38 centímetros de ancho, pesa alrededor de 1,20 gramos y tiene una garra venenosa de 2,5 centímetros de largo. Si lo consideramos un cuboide, su volumen es de unos 400 centímetros cúbicos y su superficie es de unos 62 y 8 centímetros cuadrados.
Se trata de una araña extremadamente feroz que puede cazar pájaros. La longitud de su cuerpo puede alcanzar los 38 cm. Salieron a cazar de noche. Aves, reptiles, mamíferos e incluso pequeñas serpientes pueden convertirse en su alimento. Afortunadamente, su veneno no es letal.
Aunque no es mortal para los humanos ser mordido por él, la herida quedará muy roja e hinchada y será difícil de tratar. Dada la rareza de esta araña, es posible que los humanos aún no tengan un antídoto para esta araña, así que tenga cuidado.
Este tipo de araña no fue inventada por el hombre, pero realmente existe. Ya en 1939, unos exploradores descubrieron esta araña y la llevaron a un museo de París. Al principio se prestó poca atención hasta que los biólogos alemanes descubrieron la araña en el almacén de un museo de París. Esta proporción poco científica es realmente impactante.
上篇: No seas demasiado sensible con los ensayos argumentativos. 下篇: ¿Por qué la enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria debería cultivar habilidades de desarrollo? Cómo la enseñanza del chino promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes [Práctica de enseñanza] Li Ruihai Aproximadamente 2416 palabras Resumen: La enseñanza del chino no es solo la difusión del conocimiento, sino también una forma importante de cultivar la personalidad de los estudiantes. Debido a sus características instrumentales, básicas y humanísticas únicas, el chino tiene ventajas únicas para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. En la enseñanza del chino, los profesores deben utilizar con flexibilidad diversos métodos y medios de enseñanza eficaces para cultivar la buena personalidad de los estudiantes y promover su desarrollo integral. Palabras clave: chino; mejora; desarrollo de la personalidad. El desarrollo de la personalidad incluye el desarrollo de la autoconciencia individual, el estatus del sujeto, la calidad psicológica de la personalidad y la experiencia de la personalidad. Prestar atención a la investigación sobre el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes son cuestiones importantes que enfrenta la educación escolar en la forma actual. Bajo la guía del nuevo concepto curricular, los profesores deben enfrentar la enseñanza y a los estudiantes con un nuevo concepto de enseñanza, desarrollar plenamente la personalidad de los estudiantes y permitirles un desarrollo saludable e integral. Primero, preste atención a las diferencias de personalidad y promueva el desarrollo de los estudiantes. Como dice el refrán, hay mil Hamlets para mil lectores. Las personalidades de los estudiantes varían ampliamente. Algunos responden lentamente, otros responden rápidamente, algunos son cuidadosos y otros son descuidados. Estas diferencias psicológicas y de comportamiento constituyen en gran medida las diferencias de personalidad de los estudiantes. Por tanto, cultivar la personalidad de los estudiantes en crecimiento es un proyecto sumamente arduo y complejo. Como docente, debes prestar especial atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes, permitir que los estudiantes tengan diferencias de personalidad, evitar la uniformidad en el proceso de enseñanza, fortalecer la pertinencia y brindar selectividad. Los maestros pueden permitir que los estudiantes vean sus fortalezas y habilidades a través de sugerencias y estímulos y, a menudo, brindarles oportunidades para hacer ejercicio. Al mismo tiempo, debemos respetar los deseos de los estudiantes y enseñarles a elegir. Un estudiante de secundaria estaba en una clase abierta y todos los niños levantaron la mano. El ambiente del aula es muy activo, pero algunos estudiantes no entienden. ¿Por qué todos levantaron la mano? Resulta que el maestro acordó de antemano con los estudiantes que si el niño puede responder, levante la mano derecha; si no comprende la pregunta, levante la mano izquierda en silencio; Según la teoría de las necesidades del psicólogo Maslow, todo el mundo tiene necesidades fisiológicas, de estima, de autorrealización, etc. No todos los niños son un Einstein. Todo niño tiene defectos y comete errores. A veces necesitan el cuidado del maestro y que el maestro oculte sus defectos. Hay una frase en el libro de estudio llamada "Sé fuerte pero comedido", que consiste en permitir que los estudiantes estudien mucho en lugar de suprimir el desarrollo de su personalidad. Los profesores deben practicar la enseñanza democrática, ser buenos en la adopción de métodos flexibles de acuerdo con las características de los estudiantes y hacer un buen trabajo alentando a los estudiantes. Los profesores deben ser buenos para causar sensación, centrarse en estimular los nobles sentimientos morales de los estudiantes en la enseñanza del chino y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la iniciativa representada por la curiosidad. Los profesores deben ser buenos guiando a los estudiantes para que aprendan, ser una guía para que los estudiantes aprendan y guiarlos para que exploren, descubran, perfeccionen, apliquen y creen. Los profesores deben alentar a los estudiantes a cuestionar y expresar diferentes opiniones con valentía, y alentarlos a desarrollar confianza y coraje. Los maestros deben ser buenos para ayudar a los estudiantes a aprender, enseñarles a leer y aprender métodos que se adapten a ellos, y ayudar a los estudiantes cuando sus habilidades de aprendizaje independiente no son tan buenas o inalcanzables para ayudarlos a superar las dificultades. En segundo lugar, ampliar el espacio de lectura y enriquecer la connotación de la personalidad. En la sociedad actual, la "lectura feliz" se ha convertido en el tema de la época. Los profesores deben tratar de reducir al máximo la carga de clases de chino de los estudiantes, dejar más tiempo de lectura extracurricular para los estudiantes, para que puedan disfrutar de la lectura después de clase, los fines de semana y los días festivos; deben ampliar el espacio de lectura de los estudiantes y crear bibliotecas y lectura; las salas se convierten en espacios de lectura para los estudiantes. La posición principal de Internet hace que Internet sea un canal importante para que los estudiantes obtengan conocimientos e información. Es necesario respetar los hábitos de lectura de los estudiantes, orientar los métodos de lectura y enfatizar las notas de lectura frecuentes y, con frecuencia, escribir lecturas. es necesario enriquecer las formas de lectura y mejorar los intereses de lectura de los estudiantes, como organizar concursos de lectura, recopilar libros y publicaciones periódicas leídos por los estudiantes, intercambiar publicaciones periódicas antiguas, realizar concursos de recitación y reuniones de cuentos, etc. Por ejemplo, el artículo "Diversión infantil" organiza a los estudiantes para que realicen actividades de lectura de investigación. Partiendo del punto de partida más cercano a la vida estudiantil, estudie las "cosas" que el autor observó en la naturaleza (mundanas), luego estudie los "intereses" generados por estas "cosas" - que están llenas de interés, y luego estudie las "causas". de los intereses ordinarios del autor ——Observación cuidadosa y rica imaginación, y finalmente estudiar los "frutos" producidos por la observación y la imaginación del autor. A través de continuos esfuerzos y exploración, gradualmente me di cuenta del reino de "era muy estrecho al principio, solo las personas podían pasar, pero después de dar unas pocas docenas de pasos, de repente se volvió claro". Los hechos también han demostrado que la actitud determina la altura y las características generan connotaciones. En el proceso de lectura del texto, los profesores utilizan sus propios antecedentes culturales, conocimientos literarios e intereses de lectura para restaurar, fortalecer y transmitir lentamente la connotación cultural oculta bajo la superficie del texto, a fin de lograr ciertos propósitos didácticos.