Plan de trabajo personal docente de inglés en secundaria
Plan de trabajo personal de enseñanza de inglés para escuelas secundarias 1 1. Ideología rectora y objetivos de las tareas
Basado en los estándares del plan de estudios de inglés y centrándose en los puntos de implementación del plan de trabajo 20xx para escuelas secundarias en la Oficina de Docencia e Investigación del Condado, continuar profundizando El modelo de reforma de la enseñanza en el aula "345" propuesto por la Academia Municipal de Ciencias de la Educación utiliza la oficina de docencia e investigación del condado para continuar promoviendo el modelo de enseñanza en el aula de "ocho enlaces" como un gran avance .
Planes de lecciones de inglés para secundaria. Se deben hacer esfuerzos para mejorar el nivel de investigación de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés.
2. Puntos de trabajo y medidas específicas
(1) Estudiar teorías, estándares curriculares y crear tu propio modelo de enseñanza.
Es necesario estudiar en profundidad la teoría de la reforma curricular, la experiencia docente de ideas extranjeras y el libro "345" Aulas Eficientes y de Alta Calidad compilado por la Academia Municipal de Ciencias de la Educación, actualizar constantemente las teorías de la enseñanza. , estudiar los estándares del plan de estudios y aclarar las tareas de los estándares y conceptos básicos del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria y establecer su propio modelo de enseñanza basado en la teoría "345". Utilice modelos para crear aulas eficientes y de alta calidad.
(2) Investigar materiales didácticos y diseñar actividades basadas en tareas.
En primer lugar, debemos estudiar cuidadosamente los materiales didácticos de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y dejar claro que los nuevos materiales didácticos estándar se compilan de acuerdo con el método de enseñanza "basado en tareas". . Por lo tanto, al preparar lecciones, el contenido de enseñanza debe estar orientado a tareas, es decir, el contenido de enseñanza debe diseñarse en actividades de enseñanza basadas en tareas. En el aula, los procedimientos de enseñanza deben ser animados, los métodos de enseñanza deben diversificarse, la evaluación de la enseñanza debe diversificarse, el proceso de aprendizaje de los estudiantes debe evaluarse y el lenguaje motivacional debe usarse tanto como sea posible. Adherirse a los "tres centros" en el aula, es decir, centrarse en el aprendizaje de los estudiantes, centrarse en la situación y centrarse en la cooperación de los estudiantes. En el aula, debemos captar los primeros cuatro vínculos, es decir, prestar más atención al suspenso, las preguntas, los problemas y las situaciones en la enseñanza; pensar en cómo realizar aportaciones de manera más eficiente; cómo diseñar tareas para que sean realistas y jerárquicas; piense más y piense en cómo practicar mejor; pregúntese cómo permitir que los estudiantes interioricen, reorganicen y apliquen mejor lo que han aprendido e implementen el conocimiento en todo momento. El uso razonable de la teoría de la "Zona de desarrollo próximo" de Vygotsky y la teoría de la "Optimización" de Babansky puede guiar a los estudiantes a participar activamente en el aula, hacer que quieran aprender, ser capaces de aprender y disfrutar aprendiendo, y hacer que el pensamiento de los estudiantes sea denso y profundo. para lograr la efectividad deseada. El humor es comunicación y la comunicación es aprendizaje. Los profesores utilizan su sentido del humor y pasión para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, utilizan todos los métodos que les gustan a los estudiantes para que el aprendizaje ya no sea aburrido y hacen la mayor cantidad de cosas en el menor tiempo.
(3) Continuar implementando la preparación de lecciones sincrónicas en línea.
Después de un año de prueba y exploración, la práctica ha demostrado que es eficaz y ha reducido en gran medida la carga de preparación de las lecciones para los profesores. Es muy popular entre los profesores, por lo que seguiremos manteniéndolo. Se requiere que los maestros escriban planes de tutoría efectivos basados en experiencias pasadas. Los profesores primero deben aclarar cómo redactar un plan de tutoría. "Plan de estudio" se refiere a un plan de estudio preparado por profesores basado en el nivel cognitivo y la experiencia de conocimiento de los estudiantes para guiarlos a construir conocimientos activamente. Los planes de estudio son esencialmente un puente para que los maestros ayuden a los estudiantes a dominar el contenido de los libros de texto y comunicar el aprendizaje y la enseñanza. También son un medio importante para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente y construcción de conocimientos de los estudiantes. Tienen las funciones de "leer, escuchar, pensar y". haciendo". Por lo tanto, debemos captar las características del plan de estudio: la exploración de problemas es la clave del plan de estudio, la organización del conocimiento es el foco, la lectura y el pensamiento son las características del plan de estudio y la práctica de consolidación es el foco del plan de estudio. Aunque nuestro papel ya no sea el protagonista en el aula, debemos esforzarnos en ser un papel de apoyo para el alumnado. No es fácil después de clase, nuestro trabajo necesita ser más profundo y minucioso. Para preparar un plan de estudio, necesitamos recopilar una gran cantidad de materiales didácticos adecuados para este curso para que los estudiantes puedan consultarlos y estudiarlos. Además, al recopilar información y materiales, también debemos considerar las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles, tener en cuenta el interés y el conocimiento de los materiales y prepararnos para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en el aula; y organizar hábilmente a los estudiantes para que aprendan de manera efectiva, en lugar de mantener un "plan de estudio". No hacer nada y dejar que las cosas fluyan.
(3) Fortalecer la enseñanza de la lectura y la escritura
La lectura y la escritura representan una gran proporción en los exámenes y se utilizan ampliamente en la vida real. Se deben hacer grandes esfuerzos para cultivar a los estudiantes. ' Habilidad de lectura y escritura. El desarrollo de habilidades de alfabetización es un proceso a largo plazo. La lectura es la base y la premisa de la escritura, y la escritura es una poderosa promoción de la lectura. Los profesores necesitan encontrar algunos artículos que estén sincronizados con los materiales didácticos, cercanos a la vida de los estudiantes y que tengan cierta actualidad, y leerlos en un tiempo limitado. Después de leer, primero debe escribir información relevante, luego escribir preguntas de evaluación y métodos de escritura. Entrene conscientemente la capacidad de escritura de los estudiantes en la enseñanza diaria, guíelos para que lean más y practiquen más, y la práctica hace la perfección. También puede aprender de la experiencia de algunos profesores veteranos, como seguir reglas, capacitación por tiempo limitado, guía de modelos a seguir, autorreforma y corrección mutua, comentarios oportunos, etc., para que los estudiantes de diferentes niveles puedan obtener algo de cada práctica. .
(5) Realizar un seminario de repaso y preparación para el tercer año de secundaria.
En primer lugar, debemos utilizar la fuerza colectiva para resumir los materiales didácticos, seleccionar los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos, escribir preguntas de prueba específicas, diseñar tareas adecuadas a las características de los estudiantes y lograr el objetivo. Objetivo de dominar el conocimiento mediante entrenamiento repetido y correcciones de retroalimentación.
En segundo lugar, debemos ampliar y ampliar en base a los conocimientos aprendidos. Manejar correctamente la relación entre los datos recopilados de ciudades de tercer nivel y otras preguntas del examen.
Algunas prácticas en otros lugares también son muy buenas y podemos aprender de ellas, como:
(1) Comprender a fondo los requisitos del esquema y comprender los puntos clave de revisión.
(2) Estimular el interés por el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aula.
(3) Integrar el conocimiento de los libros de texto y construir una red de conocimiento.
(4) Revisa y aprende cosas nuevas para superar el agotamiento de las reseñas.
(5) Preste atención al cultivo de habilidades y fortalezca la guía del método.
(6) Redactar los ejercicios con cuidado y realizar correcciones y comentarios en su lugar.
(7) Prestar atención a la psicología de los estudiantes y acumular experiencia en el sitio.
(8) Analizar la situación de los estudiantes e implementar la enseñanza por niveles.
Tres. Disposición de la actividad
1. Realizar seminarios de revisión de pruebas de competencia académica y de enseñanza en el aula.
2.Organizar actividades de selección de grupos destacados de docencia e investigación en inglés.
3. Realizar actividades online síncronas de preparación y selección de lecciones.
4. Recertificación de expertos en enseñanza de inglés a nivel del condado al vencimiento.
5. Preparar excelentes casos tutoriales.
6. Realizar un seminario de preparación de repaso para el tercer año de secundaria.
Plan de Trabajo Personal de Enseñanza de Inglés en Escuela Secundaria 2 1. Centrándose en la implementación de los nuevos estándares curriculares, se reforman el modelo de enseñanza en el aula y los métodos de enseñanza, y el proyecto de "aprendizaje experiencial" se utiliza como punto de partida para ampliar los canales de aprendizaje del inglés y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés mediante el cultivo de Habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.
2. El objetivo de la investigación sobre la enseñanza en la escuela secundaria es guiar a los profesores para que pasen de ser profesores a líderes: se requiere que los profesores estimulen la curiosidad de los estudiantes haciendo más preguntas orientadoras, guíen a cada estudiante para que participe en debates y ayudar a los estudiantes a profundizar sus propios puntos de vista sobre las cosas y la realidad, construyendo así nuevos conceptos. Ayude a los estudiantes a mejorar sus habilidades lectoras de identificación, inducción y expresión, y aumente el pensamiento crítico y la formación en lógica de escritura.
3. El enfoque de la enseñanza y la investigación de la escuela secundaria es captar las competencias básicas de la materia de inglés, regresar a la verdadera naturaleza de la enseñanza de la materia de inglés, trascender la estructura superficial del conocimiento, actualizar los conceptos gramaticales, y dejar que "la capacidad lingüística, la capacidad de aprendizaje y la conciencia cultural" El cultivo de la "calidad del pensamiento" impregne nuestras aulas.
4. Respetar la práctica, comprender la práctica, continuar realizando un seguimiento de las conferencias y evaluaciones en el aula, comunicarse con los maestros de primera línea y transformar nuevos conceptos curriculares en parte de la vida docente diaria de los maestros.
5. Promoverá actividades para promover el crecimiento, seguirá confiando en el poder de los líderes temáticos, los maestros clave, los anfitriones de los estudios y los miembros del grupo del centro para descubrir modelos, observar clases, debates interactivos y cultivar más ideas. Excelentes profesores de primera línea, avanzados y valientes en la práctica.
6. Integrar recursos de alta calidad, mejorar la biblioteca de recursos didácticos característicos del inglés de la escuela secundaria y proporcionar materiales didácticos profesionales para los profesores de primera línea.
Plan de trabajo personal de enseñanza de inglés en la escuela secundaria 3 Este semestre, regresé a esta hermosa y gran familia XX Middle School. El ambiente elegante, la atmósfera armoniosa, los conceptos avanzados de gestión escolar y la perfecta gestión humanizada me dejaron una profunda impresión.
En un entorno tan grande, trabajaré duro para desafiar los límites de mis habilidades, estandarizar estrictamente las vistas previas previas a la clase, mejorar la eficiencia del aula, centrarme en la reflexión posterior a la clase, explorar las reglas de la educación y la enseñanza. y esforzarse por ser un docente orientado a la investigación. El plan de enseñanza y el plan de revisión para este semestre se organizan de la siguiente manera:
1 Objetivos de enseñanza
De acuerdo con los "Estándares Curriculares de Inglés de Educación Obligatoria a Tiempo Completo" formulados por los grados de Primaria y. Comité de Reforma del Currículo y los Libros de Texto de la Escuela Secundaria, consulte el "Plan de estudios de enseñanza de inglés para las escuelas secundarias en la educación obligatoria de nueve años" promulgado por la Comisión de Educación del Estado. Al entrenar a los estudiantes a escuchar, hablar, leer y escribir, los estudiantes pueden dominar los conocimientos y habilidades lingüísticas más básicos, cultivando así su capacidad para comunicarse en inglés. A través del entretenimiento y el entretenimiento, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro.
Utilizando materiales didácticos como soporte e integrándolos estrechamente, hacemos todo lo posible para crear diversas situaciones en el aula para consolidar el conocimiento y las habilidades del idioma, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender inglés de forma activa y mejorando su memoria. , observación, pensamiento y habilidades. La imaginación sienta las bases para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
2. Horario de clases
Este libro de texto tiene un total de 8 lecciones, incluidas dos clases de repaso, con 6 horas de clase por semana. Completado en un semestre (aproximadamente 17 semanas). Desde la Semana 1 hasta la Semana 12, hay nuevas lecciones cada semana. Revisión durante las próximas cinco semanas.
Tercero, implementación específica
1. Organizar ejercicios orales en clase. Revise las preguntas y los dictados antes de la clase, registre los resultados y resuma por etapas.
Las pruebas unitarias se realizan cada dos semanas y se organizan dos inspecciones unitarias cada semestre, una inspección intermedia y una inspección final.
2. De la semana 1 a la 12 se explicará el texto; Practique las palabras, frases, gramática, estructura de oraciones y términos de función comunicativa presentados en cada lección una vez por semana.
3. Plan de revisión
1) Para explicar la nueva lección se requieren 45 minutos para que sea de alta calidad. Con base en el contenido del texto, utilizamos métodos de enseñanza situacionales y diversas formas de enseñanza, como actividades grupales, actividades grupales y actividades de dos personas para crear un ambiente simulado para los estudiantes en el aula, permitiéndoles fortalecer repetidamente los patrones de oraciones aprendidos en cada uno. clase en el entorno simulado y términos de función comunicativa, animando a los estudiantes a realizar actividades comunicativas ligeras basadas en el uso activo de los materiales lingüísticos aprendidos. Esto puede mejorar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura, escritura y aplicación práctica de los estudiantes, permitiéndoles aprender y practicar al mismo tiempo.
2) Ofrezca a los estudiantes algunos artículos de lectura informativos e interesantes relacionados con los textos de cada unidad. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender lenguas extranjeras.
3) Repasar palabras, frases y patrones de oraciones.
Comprender y dominar la formación básica de palabras, como palabras derivadas, palabras compuestas, prefijos, sufijos, etc. Dominar la formación de palabras puede aumentar enormemente el vocabulario de los estudiantes. De esta manera, podrá dominar las habilidades de memorizar palabras y reducir la presión de memorizar palabras.
Utiliza diversas formas como selección, juicio, diálogo, etc. para resumir las frases y patrones de oraciones en cada lección y hacer ejercicios especiales. Incorporar palabras en frases y patrones de oraciones. Mientras repasamos frases y patrones de oraciones, también repasamos vocabulario, integrando estos tres ejercicios.
4) Repasar la gramática.
En primer lugar, domina los cambios y el uso básico de los seis tipos de habla (sustantivo, pronombre, verbo, numeral, adjetivo, adverbio). Revise los elementos gramaticales del libro de texto, como infinitivos, tiempo pasado perfecto, cláusulas de objeto y tiempo pasado futuro.
Presenta los conceptos básicos y el uso de cada gramática.
Practicar utilizando frases del texto. Esto no solo revisa los elementos gramaticales de este libro, sino que también consolida las oraciones del texto. Puedes matar dos pájaros de un tiro.
Trabajaré duro para hacer bien mi trabajo en el nuevo semestre.
Ideología rectora: de acuerdo con el plan de desarrollo de tres años de la escuela, implementar concienzudamente el nuevo plan de trabajo semestral de la escuela, continuar mejorando la orientación de la reforma de las materias en inglés y mejorar continuamente el nivel de implementación de la reforma del plan de estudios; La enseñanza y la investigación basadas en la enseñanza como punto de partida para promover el desarrollo de la profesión docente, con la calidad de la enseñanza como núcleo, se han adoptado una serie de medidas efectivas para hacer de la enseñanza del inglés en nuestra escuela un punto brillante.
2. Tareas principales
(1) Potenciar la formación de nuevos cursos y mejorar eficazmente la calidad y el nivel de la formación investigadora.
1. Organizar y llevar a cabo activamente una nueva ronda de formación de cursos de educación obligatoria, mejorar aún más los métodos y métodos de formación y mejorar la pertinencia y eficacia del trabajo de formación. Continuar organizando la capacitación sobre libros de texto de inglés de Oxford para estudiantes de séptimo y octavo grado.
2. Impulsar la formación de nuevos cursos según lo previsto. Continuar organizando a los maestros para que estudien cuidadosamente los estándares curriculares en inglés y los libros de texto en inglés de Oxford, aumentar las oportunidades de capacitación participativa y mejorar las habilidades de aprendizaje independiente de los maestros para guiar y organizar a las escuelas y los maestros; de diversas disciplinas para discutir temas, esforzarse por superar los puntos clave y las dificultades de la reforma curricular.
(2) Fortalecer la investigación sobre evaluación y exámenes.
1. Mejorar continuamente el sistema de evaluación académica de inglés para las escuelas secundarias.
2. Fortalecer la investigación sobre la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar aún más el sistema de evaluación de la enseñanza de inglés en las aulas de secundaria.
3. Completar de forma ordenada los informes de análisis de la calidad de la enseñanza de las materias y mejorar continuamente la calidad y el nivel de la enseñanza del inglés.
4. Fortalecer el estudio de los exámenes.
(3) Fortalecer la orientación y gestión del proceso docente y profundizar aún más la docencia presencial.
1. Instruir a los profesores para que lleven a cabo diversas formas de debates didácticos en el aula y actividades de observación para formar un nuevo modelo de enseñanza en el aula con características locales. Investigar más sobre "cursos normales" y "cursos regulares" para mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula; el objetivo de la investigación es guiar a los estudiantes a mejorar sus métodos de aprendizaje y promover la diversificación de los métodos de aprendizaje, promoviendo así la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Hacer un buen trabajo de asistencia, fortalecer las actividades de evaluación de la clase y aprovechar al máximo el papel de discusión y demostración de las clases abiertas.
2. Fortalecer la investigación sobre recursos preestablecidos y recursos generados dinámicamente para la docencia en el aula.
3. Seguir el sistema de encuestas de calidad docente de la materia de la Dirección de Asuntos Académicos.
(4) Fortalecer la orientación de la enseñanza y la investigación en las escuelas, de acuerdo con los "Estándares de evaluación para grupos de enseñanza e investigación calificados y excelentes en las escuelas primarias y secundarias de Changzhou", estudiar y mejorar activamente la construcción del inglés. Grupos de docencia e investigación para promover el desarrollo de la docencia y la investigación en la escuela.
(5) Mejorar la conciencia de los docentes sobre el desarrollo profesional y ampliar continuamente su sabiduría y habilidades profesionales.
1. Organizar aún más a todos los profesores de inglés para que estudien de 1 a 2 libros sobre educación y enseñanza. Cada profesor debe leer detenidamente de 1 a 2 revistas de investigación sobre enseñanza de inglés para mejorar la alfabetización teórica de los profesores de inglés.
2. Organizar dos conferencias especiales sobre métodos de enseñanza del inglés para que los profesores comprendan las tendencias más vanguardistas en la enseñanza del inglés.
(6) Hacer un buen trabajo en la promoción.
1) Organizar un pequeño foro para que profesores y estudiantes presenten sugerencias e ideas para el examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx.
2) Los profesores deben guiar a los estudiantes para que hagan un buen uso del examen; sugerencias de orientación para las materias de tercer grado;
3) Tomar dos clases de repaso de inglés en el tercer año de secundaria.
(7)Otros trabajos.
1. Organizar pruebas de dominio del habla inglesa para estudiantes de secundaria.
2. Alentar a los profesores a participar activamente en las actividades de evaluación de la enseñanza en el aula "Xingyun Cup" y en diversos concursos organizados por el Instituto. escuela;
3. Organizar a los estudiantes de nuestra escuela para que participen en el Concurso de canto de canciones en inglés de los estudiantes de la escuela secundaria de Changzhou.