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Directrices estratégicas para la reforma y el desarrollo de la educación en China

(5) Según el plan estratégico de "tres pasos" de la campaña de modernización socialista de mi país, para finales de este siglo, los objetivos generales del desarrollo educativo de mi país son: una mejora significativa del nivel de educación para todos; educación previa y posterior al servicio para trabajadores urbanos y rurales; el número de profesionales satisface básicamente las necesidades de la construcción de modernización; forma el marco básico del sistema educativo socialista con características chinas para el siglo XXI. Después de décadas de arduo trabajo, estableceremos un sistema educativo socialista relativamente maduro y completo y realizaremos la modernización de la educación.

En la década de 1990, bajo la premisa de asegurar la inversión necesaria en educación y condiciones de funcionamiento de las escuelas, las metas específicas para el desarrollo de la educación en todos los niveles y tipos eran:

—Nueve años de la universalización básica en todo el país. La educación obligatoria (incluida la educación técnica y vocacional de secundaria básica) populariza activamente la educación secundaria en las grandes ciudades y las zonas costeras económicamente desarrolladas; Las ciudades grandes y medianas cumplen básicamente los requisitos de la educación infantil y la mayoría de las zonas rurales están desarrollando activamente la educación preescolar de un año.

——El número de estudiantes matriculados en escuelas vocacionales y técnicas a nivel de escuela secundaria ha aumentado significativamente. Los graduados de la escuela secundaria que aún no han ingresado a la educación superior generalmente reciben capacitación vocacional y técnica para diferentes años, por lo que. que la nueva fuerza laboral urbana y rural pueda recibir la capacitación vocacional y técnica necesaria antes de ocupar sus puestos de trabajo.

——Los talentos especializados cultivados por los colegios y universidades se adaptan a las necesidades del desarrollo económico, tecnológico y social, y concentran sus esfuerzos en administrar una serie de universidades y disciplinas clave. La formación de talentos especializados de alto nivel se basa básicamente en el país, y se ha mejorado significativamente la calidad de la educación, el nivel científico y tecnológico y la eficiencia del funcionamiento escolar.

——El país básicamente ha eliminado el analfabetismo entre los jóvenes y las personas de mediana edad, y la tasa de analfabetismo entre las personas jóvenes y de mediana edad se ha reducido a menos del 5%. A través de la capacitación en el trabajo, la educación continua y la educación académica en el trabajo, mejoraremos la calidad ideológica y cultural y las habilidades profesionales de nuestros empleados.

Cada región y departamento debe formular objetivos y tareas de desarrollo educativo por fases para la industria en función de las condiciones reales.

(6) Para lograr los objetivos anteriores, se deben tomar medidas para profundizar la reforma educativa, adherirse al desarrollo coordinado, aumentar la inversión en educación, mejorar la calidad de los docentes, mejorar la calidad de la educación y centrarse en la eficiencia del funcionamiento de las escuelas. , implementar la planificación de zonificación y fortalecer la estrategia de desarrollo.

——En términos de desarrollo de la educación, no sólo debemos ampliar significativamente la escala de la educación, sino también elevar la calidad de la educación y la eficiencia escolar a un nuevo nivel.

——En términos de selección estructural, basada en la educación obligatoria de nueve años, debemos fortalecer vigorosamente la educación básica, desarrollar activamente la educación vocacional y técnica, la educación de adultos y la educación superior, dar prioridad a la mejora de la calidad de la educación. trabajadores y cultivar talentos junior e intermedios.

——En términos de patrón de desarrollo regional, debemos partir de la realidad del desarrollo económico y cultural desigual en varias regiones. Adaptar las medidas a las condiciones locales y proporcionar orientación clasificada. Alentar a las regiones económica y culturalmente desarrolladas a tomar la iniciativa para alcanzar el nivel de desarrollo educativo de los países moderadamente desarrollados a finales de los años 1980, y apoyar activamente el desarrollo de la educación en las zonas pobres y minoritarias.

(7) La educación básica es el proyecto básico para mejorar la calidad de las personas y debe ser fortalecida vigorosamente. Los gobiernos de todos los niveles deben implementar concienzudamente la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" y sus reglas de implementación, y adoptar una actitud positiva y partir de las condiciones reales de la región para implementar el objetivo de universalizar la educación obligatoria de nueve años. Es necesario establecer un sistema de inspección, supervisión, recompensa y castigo para garantizar la implementación de la ley de educación obligatoria. El gobierno, la sociedad y los padres deben cumplir concienzudamente sus obligaciones para garantizar que los niños en edad escolar ingresen a la escuela y evitar que los estudiantes abandonen la escuela. Las organizaciones y personas que recluten para el empleo a niños y adolescentes en edad escolar deben ser sancionadas resueltamente de conformidad con la ley.

Para desarrollar la educación básica, debemos mejorar continuamente las condiciones escolares y lograr gradualmente la estandarización. Las escuelas primarias y secundarias deben pasar de la "educación orientada a los exámenes" a la vía de mejorar integralmente la calidad nacional, atendiendo a todos los estudiantes, mejorando integralmente las habilidades ideológicas y morales, culturales y científicas, laborales y las cualidades físicas y mentales de los estudiantes, y promoviendo las capacidades de los estudiantes. desarrollo animado. Haz tus propias características. Es necesario diversificar el sistema educativo y el modelo de escuelas secundarias ordinarias.

(8) La educación vocacional y técnica es una parte importante de la educación moderna y un pilar importante de la industrialización, socialización y modernización de la producción. Los gobiernos de todos los niveles deben concederle gran importancia, formular planes generales, implementar la política de desarrollo activo, movilizar plenamente el entusiasmo de diversos departamentos, empresas e instituciones y de todos los ámbitos de la vida, y crear una situación en la que toda la sociedad pueda establecer diversas formas y niveles de educación vocacional y técnica. Para fines de este siglo, las industrias en las ciudades centrales y en cada condado habrán establecido una o dos escuelas troncales o centros de capacitación modelo, combinados con una gran cantidad de capacitaciones a corto plazo en diversas formas, para formar una red de educación vocacional y técnica. .

El desarrollo de la educación vocacional y técnica debe adaptarse a las necesidades del desarrollo económico local.

En zonas donde la educación obligatoria de nueve años es básicamente universal, se debe centrar la atención en la educación vocacional y técnica después de la escuela secundaria básica; en áreas donde la educación obligatoria de nueve años aún no se ha universalizado, se debe brindar capacitación vocacional y técnica a los graduados de la escuela primaria; que no pueden avanzar a la escuela secundaria; varias localidades deben desarrollar activamente escuelas secundarias diversificadas. La educación postsecundaria proporciona capacitación vocacional y técnica para los graduados de la escuela secundaria ordinaria que no han ingresado a colegios y universidades. Las escuelas secundarias ordinarias también deberían ofrecer cursos de educación técnica y profesional según las diferentes situaciones.

Las escuelas vocacionales y técnicas de todos los niveles deben adaptarse proactivamente a las necesidades de la construcción local y la economía de mercado socialista. Bajo la dirección del gobierno, abogamos por la gestión conjunta de las escuelas, tomamos el camino de integrar la industria y la educación, utilizamos más los préstamos para desarrollar industrias gestionadas por las escuelas, mejoramos las capacidades de autodesarrollo de las escuelas y gradualmente logramos el objetivo de apoyar a las escuelas con fábricas (campos).

Debemos implementar a conciencia el sistema de “primero la formación, después el empleo”. Se dará prioridad al empleo de estudiantes que hayan recibido formación profesional y técnica formal. Aquellos con fuertes capacidades profesionales y técnicas deben ser empleados después de obtener certificados de calificación laboral. Quienes ya están empleados sin formación deberían recibir formación previa al empleo.

(9) La educación superior asume la importante tarea de formar profesionales de alto nivel, desarrollar la cultura científica y tecnológica y promover la modernización. En la década de 1990, la educación superior debería adaptarse a las necesidades de acelerar la reforma, la apertura y la modernización, explorar activamente nuevos caminos de desarrollo, aumentar su escala, su estructura más razonable y mejorar significativamente su calidad y eficiencia.

El desarrollo de la educación superior debe seguir el camino del desarrollo connotativo y esforzarse por mejorar la eficiencia del funcionamiento de las escuelas. Es necesario distinguir entre diferentes regiones, disciplinas y escuelas para determinar los objetivos y prioridades de desarrollo. Formular estándares de clasificación para colegios y universidades y las políticas y medidas correspondientes para permitir que varias escuelas dividan razonablemente el trabajo y desarrollen características en sus respectivos niveles. Debemos fortalecer y desarrollar vigorosamente la educación profesional regional. Prestar especial atención al desarrollo de la educación especializada para las zonas rurales, las pequeñas y medianas empresas, las empresas municipales y la industria terciaria, y esforzarse por ampliar el número de estudiantes de posgrado. Es necesario básicamente estabilizar la escala de las disciplinas básicas, desarrollar adecuadamente las disciplinas emergentes y marginales y centrarse en el desarrollo de las disciplinas aplicadas. Para hacer frente a los desafíos de la nueva revolución tecnológica mundial, es necesario concentrar los esfuerzos centrales y locales para gestionar unas 100 universidades clave y una serie de disciplinas y especialidades clave, y esforzarse por tener una serie de instituciones de educación superior, disciplinas y A principios del próximo siglo, las carreras que se destacan en términos de calidad de la educación e investigación y gestión científicas han alcanzado un alto nivel.

El trabajo científico y tecnológico en los colegios y universidades debe implementar concienzudamente la política nacional sobre el trabajo científico y tecnológico, adherirse a la idea de que la ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas, insistir en centrarse en la construcción económica y Insistir en integrarlo con la enseñanza. Según las diferentes situaciones, llevar a cabo vigorosamente el desarrollo, la promoción y la aplicación y los servicios de consultoría de tecnología, establecer industrias de ciencia y tecnología y transformar los logros científicos y tecnológicos en productividad real lo antes posible. Es necesario fortalecer la investigación en ciencias básicas y ciencias aplicadas y organizar fuerzas capaces para emprender proyectos científicos y tecnológicos nacionales y desarrollar tareas de alta tecnología. Es necesario construir una serie de laboratorios nacionales clave y centros de investigación de ingeniería de manera planificada para promover el nivel de investigación científica de disciplinas relacionadas a las filas avanzadas del mundo.

La enseñanza y la investigación científica de la filosofía y las ciencias sociales deben guiarse por el marxismo y la teoría de la construcción del socialismo con características chinas, estar estrechamente conectadas con la realidad y esforzarse por estudiar y resolver problemas teóricos y prácticos en el socialismo. modernización, a fin de contribuir a la prosperidad de la filosofía y las ciencias sociales y a la construcción del socialismo con características chinas.

(10) La educación de adultos es un nuevo sistema educativo que se desarrolla desde la educación escolar tradicional hasta la educación permanente. Desempeña un papel importante en la mejora continua de la calidad de toda la nación y la promoción del desarrollo económico y social. En la década de 1990, debemos desarrollarnos activamente para adaptarnos a la construcción económica, el desarrollo social y las necesidades reales de los empleados. De acuerdo con los principios de combinar el aprendizaje con la aplicación, la enseñanza bajo demanda y centrarse en la eficacia, nos centramos en desarrollar vigorosamente la formación en el puesto de trabajo y la educación continua. Preste atención a las actualizaciones de conocimientos de los empleados. El estado establece y mejora la capacitación en el trabajo, los certificados, la evaluación de calificaciones y los sistemas de educación continua.

Desarrollar vigorosamente la educación de adultos rurales y gestionar activamente escuelas culturales y técnicas para adultos en los municipios. Mejorar integralmente la calidad de los empleados rurales. Debemos trabajar duro para erradicar el analfabetismo entre los jóvenes y las personas de mediana edad y mantener los estándares. Prestar atención a los resultados prácticos y combinar la educación cultural con la educación vocacional y técnica. Los gobiernos de todos los niveles deben aumentar la inversión en fondos de limpieza, establecer fondos de limpieza, fortalecer el liderazgo e implementar tareas de limpieza en municipios y aldeas.

La educación académica de adultos debe fortalecer el contacto y la cooperación con las escuelas ordinarias, esforzarse por incorporar las características de la educación de adultos y centrarse en mejorar la calidad. Varias instituciones de educación de adultos que no están calificadas para emitir diplomas académicos. Se pueden expedir certificados de aprendizaje práctico a los graduados; los graduados que deseen obtener un diploma reconocido a nivel nacional pueden realizar el examen de diploma organizado a nivel nacional o realizar estudios por cuenta propia. Es necesario mejorar y desarrollar el sistema de exámenes de autoestudio y fomentar el autoestudio.

(11) Prestar atención y apoyar la educación de las minorías étnicas. Los gobiernos central y local deberían aumentar gradualmente la financiación educativa para las minorías étnicas.

Deberían adoptarse políticas y medidas preferenciales para las zonas minoritarias con dificultades especiales. Una cierta proporción de los subsidios y otros fondos para el alivio de la pobreza dispuestos por el Estado en las zonas de minorías étnicas deben reservarse para el desarrollo de la educación étnica. Todas las localidades deberían formular políticas preferenciales para que los graduados universitarios trabajen voluntariamente en áreas fronterizas de minorías. Organizar e implementar seriamente el apoyo de contraparte para la educación en áreas minoritarias de las provincias y ciudades del interior. Las zonas de minorías étnicas deberían explorar activamente formas de desarrollar una educación que sea adecuada a las condiciones locales.

(12) Prestar atención y apoyar la educación de las personas con discapacidad. Los gobiernos en todos los niveles deben considerar la educación de las personas con discapacidad como parte integral de la educación y desarrollar la educación para las personas con discapacidad a través de diversas formas, como la creación de escuelas separadas para personas con discapacidad o la integración de las personas con discapacidad en las escuelas ordinarias. Aumentar gradualmente la financiación para la educación especial y alentar a las fuerzas sociales a administrar escuelas y hacer donaciones para apoyar la educación. Se debería proporcionar apoyo y trato preferencial a las escuelas para personas discapacitadas y a las industrias dirigidas por ellas.

(13) Desarrollar activamente la educación por radio y televisión y promover el uso de métodos de enseñanza modernos en la enseñanza audiovisual en las escuelas. Haremos un buen trabajo en la construcción de medios de recepción y transmisión de televisión sobre educación y salud. A finales de este siglo se habrá establecido básicamente una red nacional de educación audiovisual que cubrirá la mayoría de las ciudades y pueblos y zonas remotas.

(14) Ampliar aún más la apertura de la educación al mundo exterior y fortalecer los intercambios y la cooperación educativos nacionales. Absorba y aprenda con valentía de las experiencias exitosas de educación para el desarrollo y la gestión en varios países del mundo. Los estudiantes internacionales son un activo valioso para el país y se les debe valorar y confiar en ellos. De acuerdo con la política de "apoyar los estudios en el extranjero, fomentar el regreso al país y la libertad de movimiento", continuar ampliando el envío de estudiantes extranjeros implementando concienzudamente las regulaciones nacionales pertinentes sobre estudiantes extranjeros, apoyando a los estudiantes extranjeros para que estudien y avancen en el extranjero; , alentarlos a regresar a China después de completar sus estudios, o contribuir de diversas maneras a la construcción de modernización socialista de la patria. Reformar los métodos de inscripción y gestión de estudiantes internacionales en China, fortalecer los intercambios y la cooperación entre universidades chinas y universidades extranjeras, y llevar a cabo capacitación conjunta de talentos e investigación científica con escuelas o expertos extranjeros. Fortalecer vigorosamente la enseñanza del chino como lengua extranjera.