Plan de lección de clase abierta de arte para clase media

Alrededor de 5 planes de lecciones de arte abiertas para estudiantes de clase media

Las actividades de enseñanza de arte en el jardín de infantes requieren que usen sus manos, ojos y cerebro al mismo tiempo, y necesitan usar sus imaginación y sentimientos del mundo exterior. Es una actividad operativa transformar la información recibida en la propia imagen mental y luego utilizar un determinado medio artístico para expresarla. A continuación se muestra el plan de lección para la clase abierta de arte para estudiantes de clase media que compilé para ustedes. ¡Espero que les guste!

Plan 1 de la clase abierta de arte para clase media

1. Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de utilizar figuras geométricas y líneas para dibujar peces simples, y utilizar colores Decorar.

2. Continúe aprendiendo a utilizar el método de coloración de "disposición de líneas cortas" para expresar con valentía "pescado delicioso".

3. Siente la belleza de los colores en el proceso de selección y cambio de colores.

2. Preparación de la actividad:

1. Gatitos de juguete y papel de dibujo. (Dibuje una sartén en cada hoja de papel y use una máquina de coser para hacer un círculo de agujeros finos alrededor de la sartén).

2. Pasteles al óleo, rotuladores, tiras de papel de colores, pegamento, y las tijeras esperan.

3. Proyector físico, grabadora, cinta de música.

3. Proceso de la actividad:

(1) Plantea situaciones para despertar el interés de los niños por la pintura:

1. Muestra el gatito y dile a los niños: Hoy es un día pequeño En el cumpleaños del gato, sus amigos le enviaron muchos regalos ¿Cuáles son?

2. En la pantalla se muestran varios peces para guiar a los niños a observar y apreciar las formas de estos peces.

Profe: Niños, ¿cómo creen que se parecen estos peces? (Combinado con triángulos, semicírculos, círculos, trapecios y líneas)

3. La maestra continuó contando: El gatito recibió tantos pescados y pensó, si pudiera hornear estos pescados. Viene en una variedad de sabores. ¡Sería genial invitar a amigos a comer juntos! Pero el gatito no sabe cocinar pescado, ¿qué debo hacer? (Inspira a los niños a ayudar al gatito a cocinar pescado)

4. La maestra preguntó: Pide a los niños que piensen en ello, ¿a qué tipo de sabor pueden saber estos pescados? (Salsa de tomate, curry, estofado en salsa de soja, agridulce, aceite de cebolleta...)

(2) La profesora demuestra cómo cocinar pescado a los niños:

1. La profesora introduce la sartén y prepara el pescado.

Profe: ¡Después de decir tanto, el maestro ha sido engañado! Prepárese para cocinar el pescado rápidamente. Primero saque el utensilio de cocina para cocinar el pescado: la sartén.

2. La profesora explica mientras demuestra:

⑴ Primero pon el pescado en la sartén. (Dibuja un pescado en la sartén)

⑵ Luego vierte una capa de aceite alrededor del pescado. (Pinta un círculo de color amarillo irregular)

3. Profesores y alumnos *** discutieron juntos: ¿Qué condimentos se pueden agregar al cocinar pescado?

Invite a los niños individualmente a pasar al frente y tratar de hacer sus propios condimentos y pegarlos en los lados o el cuerpo del pescado, como gajos de cebolla verde, pimientos rojos y rodajas de jengibre amarillo. También pueden agregar. algunos condimentos, como salsa de soja marrón, etc.

4. Finalmente, la maestra recuerda a los niños que pinten los peces con los colores correspondientes disponiéndolos en líneas cortas según sus propias ideas.

(3) Pintura infantil, guía turística del profesor (música de fondo):

1. Los niños deben dibujar el pez lo más grande posible (no más allá de la "sartén") .

2. Inspire a los niños a elegir colores similares al curry, estofado, agridulce, aceite de cebolleta y otros ingredientes para cocinar el pescado de forma fragante y hermosa.

3. Proporcionar tutoría individual a los niños que tienen dificultades para colorear utilizando el método de disposición de líneas cortas.

4. Recuerda a los niños que arranquen los bordes del papel alrededor de la sartén al final.

(4) Actividades de evaluación:

1. Pide a los niños que coloquen sus propias sartenes sobre la mesa cubierta con el mantel. La maestra sostiene el gatito de juguete y se sienta con los niños. En la mesa se valora el trabajo en forma de degustación de pescado.

Profesor: ¡Guau! Los niños cocinaron tantos pescados deliciosos. Echemos un vistazo y probémoslos junto con el gatito, y comparemos quién puede cocinar el pescado que es a la vez fragante y delicioso.

2. Anime a los niños con formas atrevidas, colores brillantes y composiciones únicas. También puede utilizar las sugerencias de todos para ayudar a los niños individualmente a enriquecer el contenido de la imagen.

Plan de lección para clases abiertas de arte en clase media 2

Objetivos de la actividad:

1. Utilice imágenes para descubrir que las alas de las mariposas son simétricas en tamaño, color y patrón, y comprenda el significado de la simetría.

2. Las alas simétricas y los patrones de la mariposa se expresan disponiéndolos.

3. Experimente la belleza equilibrada de la simetría en color y patrón mientras crea.

Preparación de la actividad:

1. Cada niño tiene un juego de pasteles al óleo.

2. Varias fotografías de patrones individuales y fotografías de formas (un número par), cintas de música y grabadoras.

3. Libro infantil: "Hermosa Mariposa".

4. Algunas fotos de mariposas.

Proceso de la actividad:

(1) La maestra guía a los niños para que aprecien las imágenes de mariposas en el libro infantil y descubran el secreto de las alas de las mariposas: la simetría.

1. La maestra guía a los niños para que abran el libro infantil y observe los patrones y líneas de varias mariposas.

Maestra: Hay tantas mariposas hermosas aquí. Encuentra tu mariposa favorita y dime ¿por qué te gusta?

¿Qué formas de alas ves? ¿Qué colores hay? ¿Qué otros patrones y líneas ves?

2. La maestra guía a los niños a observar atentamente una mariposa y descubrir el secreto de la simetría.

Profe: ¿Has descubierto el secreto de las mariposas? ¿En qué son iguales?

(2) Los maestros y los niños exploran el uso de varias formas y patrones simétricos para representar mariposas.

Muestre imágenes de formas y guíe a los niños a explorar varios métodos de simetría manipulando las imágenes de formas.

Profe: Si te pidieran que dibujaras una hermosa mariposa, ¿qué forma usarías para representar las alas de la mariposa? ¿Cómo puede ser simétrico? ¿Quién se lucirá?

Deje que los niños manipulen imágenes de patrones individuales para explorar más a fondo el uso de la simetría y los colores contrastantes (o colores progresivos) para decorar mariposas.

Profe: Ahora que las alas son simétricas, ¿también debemos prestar atención a dónde la simetría es más hermosa? ¿Qué patrones usarás para decorar las mariposas? ¿Cómo puede ser simétrico el patrón?

Profe: ¿Qué color vas a usar? ¿Cómo hemos usado el color antes? ¿A qué más debes prestar atención al decorar mariposas?

(3) Los niños dibujan libremente en los libros infantiles y la maestra toca la música "Mariposa".

La orientación del profesor se centra en la simetría y, sobre esta base, los niños de diferentes niveles tienen diferentes énfasis, como la forma y el color.

(4) Exhibir y compartir obras infantiles.

Profe: Búscalo, ¿qué mariposa es la más bonita? ¿Por qué? ¿Cuál es tu favorito? Plan de clase abierta de arte para clase media 3

1. Objetivos de la actividad:

1. Aprender a decorar frutas con colores degradados, recórtalas y pégalas en el árbol para decorarlas. un árbol frutal.

2. Sepa que el otoño es la estación de la cosecha de frutas y experimente la alegría de cooperar con sus compañeros.

3. Aprenda más a realizar actividades artísticas de manera uniforme dentro del rango designado.

4. Inspire a los niños a sentir diferentes bellezas artísticas y experimentar la diversión de pintar.

2. Preparación de la actividad:

1. Un árbol grande, un dibujo de frutas para colorear para cada persona, pasteles al óleo, tijeras, pegamento, algunas frutas de colores, cinta musical, 4 árboles grandes han sido dibujados.

3. Proceso de la actividad:

(1) La conversación conduce al contenido de la actividad

1. Niños, ¿saben en qué estación estamos ahora?

2. El otoño ya está aquí, y la cosecha de frutas ya está aquí. ¿Sabes qué frutas hay disponibles en otoño?

3. (Muestre el árbol grande) Este es un árbol frutal maravilloso. Dará todo tipo de frutos en otoño. Mira: manzanas rojas, peras de color amarillo anaranjado, uvas moradas, visten los árboles frutales. ¡tan hermoso!

4. Hoy invitamos a los niños a hacer varias frutas para decorar nuestros frutales, ¿vale?

(2) Explicación y demostración del profesor.

1. Utiliza pasteles al óleo para pintar las frutas con bonitos colores. Concéntrese en demostrar el funcionamiento de los colores degradados.

2. Utiliza unas tijeras para cortar varias frutas y pégalas en el árbol frutal.

(3) Operaciones infantiles, visitas guiadas por profesores 1. Anime a los niños individualmente a colorear con audacia.

2. Anima a los niños a mostrar el degradado de colores al colorear.

3. Ayudar a los niños con capacidades débiles.

4. Pega las frutas de colores en los árboles frutales.

(4) Apreciar los árboles frutales.

Qué árbol frutal tan hermoso, hay tantas frutas en el árbol, ¡contemos juntos las frutas en el árbol! Escuche la actuación musical "Recogiendo fruta".

Reflexión sobre la actividad:

Encarna plenamente el "esquema" de "brindar oportunidades para la libre expresión y alentar a los niños a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación a través de diferentes formas de arte". " En el proceso de expresión y creación independiente de los niños, no interfiero demasiado ni impongo mis propios deseos a los niños. Brindaré ayuda específica cuando los niños la necesiten. Plan de lección de clase abierta de arte para clase media 4

Actividades de arte:

Una botella de flores en flor Base de la actividad: La primavera es la estación de las flores, el océano de flores, cómo dejar que los niños se sientan la belleza y la expresión La belleza requiere de la guía activa y eficaz de los docentes. En esta clase, guío principalmente a los niños para que observen la estructura de las flores (la forma y el color de los pétalos, estambres y pedicelos) y la forma de las flores (la altura, el frente y el reverso, y el tamaño de las flores). , dibujaré hermosas flores y realizaré interesantes actividades de decoración. Cuando elegí una herramienta de pintura, elegí el dibujo lineal como la forma de pintura principal para esta clase. Hay cuatro factores. El dibujo lineal es la forma más sencilla y directa de expresar objetos. En primer lugar, el dibujo lineal utiliza herramientas sencillas, un bolígrafo y una hoja de papel, ya sea en casa o en el aula, no hay muchas restricciones. En segundo lugar, las líneas son los elementos básicos para pintar formas. El uso de diferentes líneas para combinar diferentes formas permite a los niños experimentar felicidad y éxito. En tercer lugar, los niños pueden utilizar la rica expresividad de las líneas para crear obras únicas basadas en su propia imaginación, libre expresión, juego libre y exploración libre. Cuarto, las líneas infinitamente cambiantes producen una belleza infinitamente cambiante, la belleza infantil original y encantadora, la belleza rítmica saltarina y cambiante, y la belleza decorativa deformada y exagerada. Las obras infantiles mostrarán el encanto del dibujo lineal.

Objetivos de la actividad:

1. Al observar la estructura y forma de las flores, aprender a usar puntos, líneas y superficies para hacer decoraciones interesantes.

2. Ser capaz de sentir la belleza, expresar la belleza y experimentar el placer de pintar.

Preparación de la actividad:

Profesor: Dos hojas de papel 4k, dibuja algunas flores, un jarrón con flores

Proceso de la actividad:

Parte Inicial: Los niños escuchan música y entran tranquilamente a la sala de actividades.

Parte básica:

1. Guíe a los niños a observar la estructura de las flores y apreciar sus formas. Hay un jarrón con flores en la mesa de los niños. ¿Crees que las flores son hermosas? ? ¿Dónde está la belleza?

(1) ¿Cuál es la forma del estambre? ¿Qué patrones se pueden utilizar para pintar? ¿Por qué?

(2) ¿Cuál es la forma de los pétalos? ¿Qué patrones se pueden utilizar para la decoración?

(3) ¿Cómo es el pedicelo?

Resumen: Los niños observaron con mucha atención y tuvieron muy buenas ideas.

(4) Pídele al líder del grupo que ponga las flores en el jarrón grande. Ves que ahora hay más flores y son más hermosas. ¿Son estas flores iguales? ¿Qué es diferente? (Tamaño, altura, frente y espalda)

2. Aprenda a dibujar flores

(1) Dibujemos un jarrón de flores florecientes ¿Qué debemos dibujar primero y qué debemos? ¿Dibujamos a continuación? (La maestra demuestra)

(2) ¿Dónde está la segunda flor? (Pide a los niños que la coloquen)

(3) ¿Dónde poner la tercera flor? ……

(4) ¿Qué más no se ha pintado? ¿Cómo debería dibujarlo?

(5) Coloca flores en un jarrón que te guste o diseñe.

3. Explicar los requisitos, los niños pintan y los profesores guían en el recorrido.

Ayuda a los niños a dibujar en la posición adecuada, agranda el cuadro y anima a los niños que han pintado primero a enriquecer el cuadro.

¿Dónde se coloca el jarrón? ¿Qué hay al lado del jarrón? ¿A quién le gustan más flores tan bonitas?

Parte final:

Dile a la maestra o a los niños, ¿a quién le quieres regalar este jarrón de flores? ¿Por qué?

Reflexión de la actividad:

A partir de la observación y la discusión, los niños tienen una comprensión más clara de la estructura de las flores y las formas de diferentes flores, y están dispuestos a utilizar diferentes líneas en dibujos y formas para expresar varias pinturas que te gusten, con imágenes más completas de pétalos, núcleos de flores, pedicelos y hojas.

Sin embargo, en esta actividad, les pedí a los niños que hicieran dibujos insertados en el jarrón. Les resultó demasiado difícil captar la relación posicional entre las flores y el jarrón. Había muchos niños en el jarrón. Había flores pintadas en la parte superior, pero no en los lados izquierdo y derecho, por lo que no había muchas flores en el jarrón, pero aún tenían el deseo de expresarse, así que resolvieron el problema. pintando algunos jarrones. Quizás sería mejor si les dejaras pintar un pequeño jardín. Plan de clase abierta de arte para clase media 5

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de expresar las diversas dinámicas del cisne según la trama y utilizar métodos como la oclusión y la sobreimpresión. para crear imágenes ricas.

2. Intenta hacer coincidir el color de fondo adecuado para la obra.

3. Continúe la cooperación amistosa con sus compañeros y utilicen materiales juntos para completar el trabajo.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico: Imágenes del lago de los cisnes, pequeños dibujos de dos cisnes.

2. Gouache, pintura gouache, papel de trabajo, paleta, trapo, mantel, etc.

Proceso de la actividad:

1. Muestre imágenes del lago de los cisnes para guiar a los niños a apreciar y comunicarse.

(1) Maestro: ¿Qué tipo de fertilidad del suelo es esta? ? ¿Qué hay aquí? ¿Cómo son estos gansos humanos? ¿Qué color?

(2) Maestra: ¿Cómo se ven estos cisnes bajo la puesta de sol? ¿Cuál es el cambio de color?

2. Comunicar y discutir métodos creativos con los niños.

(1) Maestra: Hay muchos cisnes en el lago de los cisnes. ¿Cómo los expresamos?

(2) La maestra muestra una pequeña imagen para demostrar cómo se superponen dos cisnes para ayudar a los niños a comprender arriba y abajo, izquierda y derecha, y cuánto.

Maestra: ¿Qué partes de los dos cisnes quedan expuestas cuando se superponen? ¿Qué partes están bloqueadas?

(3) Profesores y niños *** discuten cómo crear el fondo de la imagen.

①Maestra: ¿Qué más hay en el lago? (peces pequeños, plantas acuáticas)

②Maestro: ¿Cuál es el color del agua del lago? ¿Cómo expresar el lago para resaltar los cisnes en el agua? (Diferencia de color) ¿Qué métodos hemos aprendido que se pueden utilizar para agregar agua al lago?

3. Creaciones infantiles, guiadas por profesores en gira.

(1) Puntos clave: cisnes en varias posturas.

(2) Dificultad: Unir los colores del lago y los cisnes.

Consejos importantes:

① La forma del cisne es relativamente simple, solo captura la característica del largo cuello del cisne.

②Los maestros deben usar imágenes pequeñas para ayudar a los niños a aprender la composición de la imagen y comprender la relación de oclusión entre los cisnes.

③Al colorear los cisnes, rompa la impresión de los niños sobre los colores inherentes de los cisnes y use lenguaje antropomórfico para alentar a los niños a usar audazmente una variedad de colores para expresar los hermosos cisnes.

4. Muestre las obras de los niños y anímelos a presentar con valentía sus propias obras.

Profe: ¿Qué hace el cisne que dibujaste?

Sugerencias de actividades:

☆Actividades diarias: Continúe guiando a los niños para que aprecien las impresiones en polvo y discutan la composición de las imágenes.

☆Actividades en los rincones del distrito:

①Área de ciencias: observar las características de apariencia de los cisnes.

②Área de arte: Usa arcilla para dar forma a varios cisnes dinámicos.