¿Puede la tarjeta de compras Zhongbai comprobar en qué tienda se realizaron las compras?
Sí. Zhongbai Shopping Card es una tarjeta prepago comercial desarrollada por Wuhan Zhongbai Group Co., Ltd. Para garantizar un mejor uso de los usuarios, garantizar la seguridad de la propiedad de los consumidores y comprender la información detallada de cada centavo gastado, la tarjeta puede averiguar en qué tienda se realizó el consumo. Y esta tarjeta es la preferida de muchos usuarios debido a sus fuertes descuentos.
上篇: Análisis de la situación actual de la educación musical en las escuelas primarias y secundariasSituación e ideas de reforma de la educación musical en las escuelas primarias y secundarias de mi país Desde la reforma y apertura, la economía social de mi país ha continuó desarrollándose a gran velocidad, el nivel de vida de la gente ha mejorado constantemente y toda la educación ha entrado en una vía de desarrollo saludable. Es en este contexto que la educación musical en las escuelas primarias y secundarias ha obtenido una rara oportunidad de desarrollo, ha recibido una atención sin precedentes por parte del partido y el gobierno y ha logrado logros notables. En resumen, estos logros se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: Primero, la mayoría de los departamentos administrativos de educación en todos los niveles inicialmente establecieron instituciones de gestión, consultoría y enseñanza e investigación para la educación musical primaria y secundaria, cambiando el pasado donde no había instituciones especializadas. y no hay personal dedicado a gestionar la educación musical primaria y secundaria. En segundo lugar, ha formulado una serie de leyes y documentos para guiar la educación musical en las escuelas primarias y secundarias, lo que ha cambiado fundamentalmente la situación en la que se encuentra la educación musical en las escuelas primarias y secundarias en mi país. El país no tiene base legal; en tercer lugar, ha cambiado la brecha a largo plazo de grandes áreas de educación musical en las escuelas primarias y secundarias. Debido a la situación, la tasa de apertura de cursos de música en las escuelas primarias y secundarias ha aumentado constantemente. En 1994, las escuelas secundarias abrieron un curso obligatorio sobre apreciación del arte, poniendo fin a la historia de no haber cursos de música en las escuelas secundarias desde la fundación de la República Popular China. En cuarto lugar, ha surgido un gran número de destacados profesores de música de primaria y secundaria y se han acumulado muchas experiencias exitosas en educación y enseñanza musical. La construcción de un equipo de profesores de música de primaria y secundaria ha logrado inicialmente resultados. En quinto lugar, una serie de actividades extracurriculares coloridas; se han puesto en marcha actividades musicales, que han promovido eficazmente el desarrollo de la educación musical en las escuelas. En sexto lugar, se ha recopilado un cierto número y calidad de materiales didácticos musicales para las escuelas primarias y secundarias, y ha comenzado a tomar forma el equipo de enseñanza musical en algunas zonas; Al mismo tiempo, también hemos visto que debido a la mala base, la debilidad y el desarrollo desigual de la educación musical en las escuelas primarias y secundarias de mi país, a pesar de los logros anteriores, todavía hay muchos problemas, entre ellos: primaria y secundaria. las instituciones de gestión de la educación musical y los equipos de gestión aún no son sólidos; las tasas de apertura de clases están desequilibradas y algunas incluso son muy bajas. Hay una gran escasez de profesores de música, baja calidad de los docentes, bajas calificaciones académicas y tasas de calificación laboral, y una grave salida. el énfasis en la educación musical es a menudo sólo verbal, con muy poca inversión real en equipos didácticos. Hay una escasez generalizada de conocimientos sobre la educación musical y el nivel de enseñanza y la calidad de los materiales didácticos no son altos; Obviamente, la mayoría de estos problemas sólo pueden resolverse gradualmente mediante acciones gubernamentales, y no mediante investigadores científicos y uno o más proyectos de investigación científica. Por otro lado, no es difícil ver que los logros actuales en la educación musical en las escuelas primarias y secundarias son más una expansión cuantitativa y una mejora del hardware. Por supuesto, sin estos avances cuantitativos y de hardware, no habría desarrollo ni salto cualitativo en la educación musical. Sin embargo, si queremos mejorar la calidad de la educación musical o hacer que la educación musical se desarrolle de manera sostenible, además de las condiciones externas como la cantidad y el hardware, también existe una cuestión muy crítica: prestar más atención a la educación musical en sí. en las escuelas primarias y secundarias, así como Es un problema interno de la educación musical en las escuelas primarias y secundarias. Por lo tanto, en el momento en que el siglo XX está llegando a su fin y el siglo XXI está por llegar, es prioridad de nuestro país examinar detenidamente la educación musical pasada en las escuelas primarias y secundarias de nuestro país y responder verdaderamente a los problemas existentes en Educación musical primaria y secundaria, incluidos problemas vagos en teoría y problemas en la práctica. Cuestiones urgentes e inevitables para un mayor desarrollo de la educación musical. Creemos que actualmente existen dos problemas graves y destacados en el plan de estudios de música de las escuelas primarias y secundarias de mi país. Una es la tendencia no artística de la educación musical, es decir, la educación musical en las escuelas primarias y secundarias no resalta las características del arte musical; la otra es la tendencia a la profesionalización de la educación primaria y secundaria, es decir, la educación musical en primaria y secundaria; Las escuelas secundarias no resaltan bien las características de los estudiantes de primaria y secundaria, por lo que la educación musical en las escuelas primarias y secundarias a menudo se convierte en educación no primaria y no musical en la práctica. Se puede decir que las cuestiones anteriores se han revelado claramente en términos del propósito y las tareas, el contenido y la forma, los principios y los métodos de la educación musical en las escuelas primarias y secundarias. En la actualidad, existen varias opiniones unilaterales y sesgadas sobre la comprensión del propósito y las tareas de la educación musical en las escuelas primarias y secundarias. Estos puntos de vista toman el propósito y las tareas de la educación musical profesional como el propósito y las tareas de la educación musical primaria y secundaria, o toman los propósitos y las tareas de otros cursos no musicales como los propósitos y tareas de la educación musical. Algunas personas suelen considerar que enseñar a los estudiantes a dominar los conocimientos y habilidades de los libros de texto de música es el propósito de la educación musical en las escuelas primarias y secundarias. Creen que la educación musical en las escuelas primarias y secundarias es principalmente proporcionar talentos profesionales de reserva para la música profesional de nivel superior. academias, por lo que cultivar talentos musicales es la clave para la educación musical primaria y secundaria. Algunas personas están acostumbradas a tratar la educación musical como un "postre", un adorno de la educación escolar y un vasallo de otros aspectos de la escuela. educación, a otros les gusta simplemente trasplantar el objetivo final de toda la educación escolar a la música. En cuanto a los objetivos de la educación, especialmente cuando todo el mundo habla de educación de calidad, a muchas personas incluso les gusta elevar artificial y huecamente el estatus y el papel de la educación musical, tratándolos. La educación musical como panacea para todas las enfermedades. 下篇: ¿Qué escuelas ofrecen carreras de educación preescolar?