Resumen del Seminario de Historia del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria
1. Tener en cuenta los estándares curriculares y mejorar la pertinencia de la enseñanza.
Los estándares del curso y las notas de los exámenes son guías para los profesores en su labor docente. Nuestras clases de historia deben diseñarse sobre la base de la lectura exhaustiva de nuevos libros de texto, la implementación de estándares curriculares de historia y el estudio de notas de exámenes. El profesor conocía bien los estándares del plan de estudios y era muy bueno en los cuatro niveles de "conocimiento, comprensión, interpretación y análisis" requeridos por los estándares del plan de estudios. Realmente sentimos el poder de los modelos a seguir y nos dimos cuenta profundamente de la diferencia entre escribir en papel y. teniendo en cuenta. Diferenciado. Aprender los estándares del plan de estudios antes de la clase, seguir los estándares del plan de estudios durante la clase y verificar los estándares del plan de estudios después de clase debe convertirse en un hábito consciente de todo maestro. Sólo con el apoyo teórico de los estándares curriculares la enseñanza puede tener objetivos y direcciones claras.
En segundo lugar, la enseñanza por niveles basada en situaciones de aprendizaje mejora la eficacia de la enseñanza.
Una buena relación profesor-alumno significa excelentes resultados docentes. ¿Cómo establecer una buena relación profesor-alumno para que los alumnos se enamoren de su aula y mejorar así la eficacia de la enseñanza? La enseñanza estratificada basada en las condiciones académicas es el único camino a seguir. Frente a estudiantes de diferentes niveles, se deben formular diferentes contenidos de enseñanza, requisitos de tareas y modelos de enseñanza. Por ejemplo, de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia" y las "Instrucciones de examen", los estudiantes que estudian bien deben memorizar varios elementos importantes de los principales acontecimientos históricos; los profesores pueden guiar a los estudiantes de secundaria para que hagan una cronología o un mapa mental de los principales acontecimientos; ayúdelos a recordar; estudiantes pobres Los estudiantes pueden relajar sus requisitos. Los profesores deben proporcionar orientación y explicaciones en términos simples y fáciles de entender para maximizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Además, debemos adherirnos al principio de "combinación de historia y teoría" para seleccionar y redactar cuidadosamente las preguntas de la prueba, realizar capacitación de simulación para estudiantes de diferentes niveles y confiar en preguntas reales para permitir que los estudiantes de diferentes niveles consoliden sus conocimientos. identificar deficiencias y verificar omisiones.
En tercer lugar, centrarse en construir un sistema para mejorar la lógica de la enseñanza.
En la actualidad, los profesores de historia de nuestra ciudad generalmente sienten que las mayores dificultades en la enseñanza son: demasiados puntos de conocimiento fragmentados, pocas horas de clase, exámenes de amplio alcance y baja capacidad de transferencia de los estudiantes. El método del profesor de "construir un sistema alrededor de puntos y círculos" se centra en las conexiones verticales y horizontales del conocimiento, lo que mejora la lógica de la enseñanza y nos ilumina de repente. La acumulación de conocimientos es el requisito previo para mejorar las habilidades. Para consolidar el conocimiento básico, debemos captar puntos de conocimiento, profundizar campos de conocimiento, usar puntos para liderar áreas, formar una estructura de conocimiento tridimensional de puntos, líneas y superficies, captar las pistas básicas del desarrollo histórico, analizar las características y leyes básicas. del desarrollo histórico y sentar las bases para el cultivo de capacidades integrales. En la clase de repaso de historia, no solo debemos guiar a los estudiantes para que clasifiquen sus conocimientos de forma independiente y profundicen su comprensión de los contenidos clave, sino también cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y resumir. Por ejemplo, cada pregunta que no es de elección contiene cuatro componentes lógicos, a saber, lógica de estructura material y lógica de establecimiento de preguntas. A partir de ambos se forma la lógica del sistema de conocimiento y la lógica de organización de respuestas. La enseñanza en el aula debe cultivar conscientemente la conciencia lógica de los estudiantes para hacer frente a problemas flexibles y cambiantes.
Los profesores también deben emancipar su mente y cambiar sus conceptos. Enseñar no se trata solo de enseñar libros de texto, enseñar a los estudiantes y hacer ejercicios. También incluye estudiar libros de texto, comprender a los estudiantes y utilizar los ejercicios de manera eficiente. El profesor inspiró a los profesores de primera línea a intentar diseñar algunas preguntas de prueba basadas en preguntas de exámenes parciales anteriores y estándares curriculares para conectar los requisitos del curso con las condiciones reales de los estudiantes, lo que no sólo puede capacitar a los estudiantes sino también mejorarse a sí mismos. La enseñanza de la historia también debe establecer un concepto global, centrándose en el examen de ingreso a la escuela secundaria e incluso en el examen de ingreso a la universidad. Sólo estando en lo alto podremos ver lejos y captar la esencia de la historia.
En cuarto lugar, preste atención a las reglas para resumir detalles y mejorar el ingenio de la enseñanza.
Es mejor enseñar a pescar a la gente que enseñarles a pescar. El profesor resumió cuidadosamente los consejos y trucos de enseñanza. Por ejemplo, sólo comprendiendo las palabras clave sobre cómo hacer preguntas y entendiendo la intención del interrogador en la prueba podemos prescribir el medicamento correcto, encontrar la dirección correcta y responder las preguntas con precisión.
"Todas las demás respuestas son razonables" parece no tener ventaja y también puede ser la respuesta correcta. Captar con precisión las conexiones intrínsecas de los acontecimientos históricos y construir una red de conocimientos son los aspectos más destacados de la revisión histórica.
En el examen de ingreso a la escuela secundaria, los maestros compiten entre sí y la comparación se trata de detalles. En la enseñanza diaria se debe prestar atención a permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de responder preguntas de manera estandarizada, especialmente para los estudiantes con excelentes calificaciones.
Los profesores y los estudiantes resumen conjuntamente algunas habilidades de revisión y técnicas de respuesta a preguntas para mejorar la eficiencia de la respuesta;
1. Complete los espacios en blanco: el período de tiempo es muy importante. Las preguntas de tiempo generales tratan sobre el contenido del libro de texto y el conocimiento que debe memorizarse de memoria; la última pregunta del tallo de la pregunta contiene la explicación de "esto", "visible" y "por lo tanto visible". Las respuestas a estas preguntas sólo se pueden encontrar en los materiales y, por lo general, se evalúa la comprensión de los conocimientos extracurriculares.
2. Preguntas materiales: el período de tiempo sigue siendo importante y se denomina "la clave para resolver el problema"; descubra el núcleo de la pregunta material y encuentre la respuesta alrededor del núcleo; la puntuación del cuestionario debe calificarse, encontrar las respuestas en los materiales, siempre que sea un tipo de pregunta de "curso", debe responderla dentro de un período de tiempo y debe tener tiempo; se trata principalmente de resumir el contenido del conocimiento; en el tipo de pregunta "combina lo que has aprendido", la técnica de respuesta a preguntas es "agotar los materiales y las respuestas primero, lo cual no es suficiente para combinar lo que has aprendido".
Bordar un pato mandarín. Desde una perspectiva docente, debes brindar información valiosa a los demás. ¡Admiramos la profesionalidad de los profesores en la enseñanza y la investigación y su forma desinteresada de compartir su encanto personal! Sin acumulación, tendrás que viajar miles de kilómetros. Disposición + inspección + retroalimentación + organización + evaluación + persistencia = 100%. Este seminario ha inyectado agua fresca a la enseñanza y la investigación de la historia en nuestra ciudad. ¡Esperamos alcanzar un nuevo nivel en el examen de ingreso a la escuela secundaria 2019!