Director de escuelas primarias y secundarias
Caer en el abismo del deseo de "poder" sólo conducirá al desastre eterno. Es una propuesta falsa que los directores y subdirectores de las escuelas municipales compitan por el "poder". El subdirector puede considerarse un "líder" en sentido estricto, y su ascenso y nombramiento requieren la aprobación del departamento de educación, mientras que el nivel de director básicamente no es un "líder". entre los dos. En otras palabras, en una escuela secundaria de un municipio, el "director" es un círculo y el director es otro "círculo". Muchas decisiones fundamentales de la escuela todavía se limitan al círculo "director".
La codicia, la superstición y el mito del "poder" parecen ser problemas en muchos lugares de las escuelas públicas. No hace mucho, cuando un "supervisor" se ocupaba de algunos asuntos escolares, ignoró la importancia del trabajo al asignarlo, enfatizó ciegamente la importancia de su trabajo y exigió que se "completara" en un tiempo limitado. En ese momento, la escuela tenía cosas más importantes de las que ocuparse, así que amablemente "le pedí" un favor al "inspector" y le dije: "Inspector, la escuela realmente necesita ocuparse de un asunto más importante de inmediato. Podemos". No lo termine de inmediato. Tan pronto como completemos este asunto, completaremos el trabajo que nos dijo. De lo contrario, explíquelo al líder de la oficina y envíenos su opinión, o busque un director y pregúntele a un determinado director. la escuela."
Para mí, no parece haber nada fuera de lo común o inapropiado. Pero el "inspector" inmediatamente se enfureció y gritó directamente por teléfono: "¿Qué papel desempeña su director? ¿Necesita que uno de nuestros directores lo llame personalmente? ¿Está yendo demasiado lejos?". ¿Cómo puede un burócrata desempeñar su trabajo en semejante estado? El director que estaba a un lado inmediatamente me dijo que colgara el teléfono y era raro que lo molestara.
Creo que estos casos suceden en muchas escuelas. Esto es un deseo de poder. La escuela es un lugar para enseñar y educar a las personas. Todo tipo de cuadros directivos están esencialmente orientados al servicio. La existencia de cuadros directivos tiene como objetivo promover el desarrollo de diversas tareas en la escuela. Tomemos como ejemplo al subdirector de enseñanza y aprendizaje. Aceptar las disposiciones laborales del director y estar a cargo del despacho docente y de la docencia escolar. Es responsable ante el director. Como departamento funcional, la Secretaría de Docencia es responsable de completar el trabajo relacionado con la educación y la docencia. El decano es el responsable específico. Todas las decisiones las toma el director y el decano es el ejecutor.
El colegio donde trabaja el autor es un colegio privado. Toda la escuela, de arriba a abajo, considera principalmente cómo hacer un buen trabajo, y quizás la comprensión de la materia no sea suficiente. Para los colegios privados la calidad es la clave y la seguridad la garantía. De esta forma la gente estará más unida y la eficiencia será mayor. Personalmente creo que el director es el alma de cualquier escuela, y las habilidades y cualidades personales del director son la clave para determinar la dirección y el desarrollo de una escuela. Como maestro o director de escuela de nivel medio, es clave hacer bien su trabajo, ser indiferente a la fama y la fortuna y ayudar al director a hacer bien su trabajo. En cuanto a tu carrera oficial, lo que es tuyo es tuyo al fin y al cabo, si no es tuyo no durará mucho. En cualquier escuela, rara vez hay directores titulares, pero debe haber profesores titulares.