Detalle de las normas de gestión del trabajo para profesores de primaria y secundaria

Normas detalladas de gestión del trabajo de los profesores de clase en las escuelas primarias y secundarias

Capítulo 1 Situación y función de los profesores de clase

Artículo 1 ¿Los profesores de clase en? Las escuelas primarias y secundarias son una parte importante del equipo docente de las escuelas primarias y secundarias. El maestro de clase es el organizador del trabajo de clase, el guía de la construcción colectiva de la clase y la columna vertebral de la primera línea de la educación escolar. Formar un equipo de directores capaces y de alta calidad es de gran importancia para cultivar talentos con buen carácter y rendimiento académico, guiar a los estudiantes de primaria y secundaria a crecer de manera saludable, mejorar el nivel de funcionamiento escolar y brindar una educación que satisfaga a la gente. . El trabajo de los profesores de clase y el trabajo docente son las principales tareas de las escuelas primarias y secundarias. La construcción del equipo de profesores de clase es tan importante como la construcción del equipo de profesores de clase y debe fortalecerse efectivamente.

Artículo 2: Los docentes de escuelas primarias y secundarias son una fuerza importante en la implementación de una educación de calidad. La labor del docente de clase es una labor educativa de suma importancia en la educación escolar. Los profesores de clase son la columna vertebral de la educación ideológica y moral en las escuelas primarias y secundarias. Fortalecer el trabajo de los directores de escuelas primarias y secundarias desempeña un papel insustituible en la implementación de la política educativa del partido, la promoción integral de una educación de calidad y la implementación de diversas tareas para fortalecer y mejorar la construcción ideológica y moral de los menores.

Artículo 3? Los docentes de primaria y secundaria son el puente entre las escuelas, las comunidades y las familias. El director tiene el mayor contacto con los estudiantes y el contacto más cercano con los padres, y es responsable de la comunicación entre la escuela, la comunidad y las familias. Explorar un nuevo modelo de la trinidad de educación escolar, educación comunitaria y educación familiar, para que las escuelas, las familias y las comunidades puedan formar una sinergia educativa, popularizar el conocimiento de la educación familiar, difundir conceptos educativos avanzados y mejorar la calidad de los padres. Debemos aprovechar al máximo el papel puente del profesor de clase y garantizar que los compañeros promuevan el crecimiento saludable de los menores.

Capítulo 2 Tareas del maestro de clase

Artículo 4 El trabajo del maestro de clase debe implementar plenamente la política educativa del partido, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, proceder de las condiciones reales de los estudiantes, y crear una escuela saludable, progresista y científicamente administrada, una clase con un fuerte sentido de espíritu de equipo y cooperación, formando una buena relación maestro-alumno. Descubrir y captar oportunamente el potencial de desarrollo de los estudiantes, guiarlos hacia la autogestión, la superación personal, la autotrascendencia y la superación personal, y promover el desarrollo activo, integral y armonioso de cada estudiante.

Artículo 5 La tarea básica del profesor de clase es realizar el trabajo de clase de acuerdo con los requisitos para el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza, educar, gestionar y orientar integralmente a los estudiantes para que pueden convertirse en estudiantes ideales, morales y competentes, ciudadanos cultos, disciplinados y en buena forma física.

Capítulo 3 Responsabilidades del Profesor de Clase

Artículo 6: Realizar la gestión diaria de la clase y mantener el buen orden docente y de convivencia en la clase. Formular un plan de trabajo de clase que esté en consonancia con la situación real de la clase y establecer un sistema de gestión de clase y adherirse a la educación positiva como pilar, elogiar y alentar rápidamente el progreso de los estudiantes y criticar y educar pacientemente a los estudiantes con deficiencias y errores; hacer un buen trabajo en la evaluación de la calidad integral de los estudiantes y evaluar científicamente de manera justa la conducta de los estudiantes, proponer recompensas y castigos a la escuela, guiar al comité de clase y al equipo (equipo) de la clase para que lleven a cabo su trabajo, cultivar cuadros estudiantiles y mejorar a los estudiantes; ' capacidad de autocuidado y convertir la clase en un grupo motivado, unido y amigable; prestar atención a la educación de seguridad para los estudiantes, mejorar la prevención de seguridad y las capacidades de autoprotección de los estudiantes, manejar con prontitud y eficacia los accidentes con lesiones de los estudiantes que ocurren en el campus, proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes de acuerdo con la ley, y garantizar la seguridad y la salud de los estudiantes, insistir en enfrentar a todos los estudiantes, proteger y desarrollar los intereses positivos de los estudiantes, prestar atención al desarrollo de la personalidad y las especialidades de los estudiantes; amar el aprendizaje, amar la vida, amar la vida y promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes.

Artículo 7: Realizar educación ideológica y moral. Persistir en utilizar la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de las "Tres Representaciones" para educar a los estudiantes sobre la visión del mundo, la perspectiva de la vida, los valores, el espíritu escolar, la disciplina escolar y el estilo de clase, y guiar a los estudiantes para que distingan el bien del mal, el bien del la maldad, la belleza y la fealdad, comenzando por las pequeñas cosas que los rodean, y gradualmente establecer un concepto socialista de honor y desgracia, establecer aspiraciones elevadas y mejorar el amor de los estudiantes de primaria y secundaria por el partido, el país y la ciudad natal; "Varias opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de los menores", Implementar seriamente el "Código para estudiantes de primaria y secundaria", el "Código de conducta diaria para Estudiantes de escuela primaria (revisado)" y el "Código de conducta diaria para estudiantes de secundaria (revisado)" recientemente promulgados por el Ministerio de Educación, comenzando por estandarizar hábitos de comportamiento, cultivar una buena calidad moral y un comportamiento civilizado; popularizar el sentido común legal y mejorar a los estudiantes. ' calidad jurídica y capacidad de autoprotección, y mejorar su conciencia de respetar y proteger los derechos e intereses de los demás hacer un buen trabajo en el asesoramiento psicológico de los estudiantes para formar una calidad psicológica vibrante y positiva.

Artículo 8: Organizar actividades de clase eficaces. A partir de los pensamientos y la realidad de la vida de los estudiantes, utilice ejemplos más vívidos y típicos, utilice formas más populares, utilice más métodos de orientación, participación y discusión, organice cuidadosamente las reuniones del equipo de clase y forme al menos 2 equipos de clase temáticos con temas claros. y resultados prácticos cada semestre; organizar y llevar a cabo activamente actividades de práctica social en clase, grupos de interés extracurriculares, actividades de clubes y diversas actividades culturales y deportivas, aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y cultivar la conciencia laboral y la conciencia creativa de los estudiantes; , conciencia de eficiencia, conciencia ambiental y espíritu emprendedor, espíritu científico, cultivar el sentido de disciplina organizacional y honor colectivo de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Artículo 9: Crear un buen ambiente de aprendizaje. Proteger y desarrollar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para que aclaren continuamente sus objetivos de aprendizaje, mejorar la perseverancia en el aprendizaje, mejorar los métodos de aprendizaje y mejorar su capacidad para tomar un aprendizaje activo. Los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje deben comunicarse de manera proactiva con los maestros relevantes para fortalecer la orientación y el asesoramiento; , y reflejar con prontitud las opiniones de los estudiantes sobre diversos aspectos sobre la enseñanza de las ciencias, debemos hacer todo lo posible para promover el buen desarrollo de los estudiantes en conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, para que los estudiantes puedan dominar los métodos de aprendizaje científico. y desarrollar buenos hábitos de estudio.

Artículo 10: Fortalecer la comunicación con docentes y padres de familia. Mantenerse al tanto del estatus ideológico de los estudiantes, comunicarse frecuentemente con los maestros y estudiar conjuntamente estrategias para promover el progreso de los estudiantes. Realizar estudios especiales sobre el trabajo educativo en clase con los maestros al menos dos veces por semestre, prestar atención a comprender el desempeño de los estudiantes fuera de la escuela y establecer un hogar. -Sistema de contacto escolar, realizar visitas domiciliarias a al menos dos tercios de los estudiantes cada año escolar, celebrar al menos 2 reuniones de padres cada semestre, presentar el crecimiento de los estudiantes a los padres, mostrar los logros de los estudiantes, intercambiar experiencias de educación familiar y discutir el de sus hijos. educación con problemas de los padres, entenderse, comunicarse entre sí y formar una fuerza conjunta en la educación hogar-escuela. Prestar atención al cuidado del estudio y la vida de los niños y adolescentes de familias especiales y de los "niños y adolescentes abandonados".

Artículo 11: Crear una relación docente-alumno democrática e igualitaria. Debemos prestar atención al desarrollo integral de cada estudiante, escuchar activamente las opiniones y sugerencias de los estudiantes, comprender y familiarizarnos con las características y el potencial de cada estudiante, y ser buenos analizando y captando el estado de desarrollo de los pensamientos de cada estudiante. , aprendizaje, cuerpo y psicología Observar de manera científica e integral el desarrollo integral de los estudiantes, y descubrir con prontitud y manejar adecuadamente los problemas que puedan tener consecuencias adversas. Preste atención a las voces de los estudiantes, preste atención a sus problemas y satisfaga sus necesidades razonables. En particular, debemos cuidar y ayudar a los estudiantes que tienen dificultades especiales en el carácter moral, el estudio, la salud, la familia, la vida, etc., y brindarles educación y orientación específicas basadas en las características psicológicas, la realidad ideológica, las diferencias de personalidad y la Influencias sociales y familiares, esforzarse por acortar la distancia psicológica entre profesores y estudiantes, mejorar la comunicación emocional y la experiencia entre profesores y estudiantes, crear una buena atmósfera psicológica, ejercer el efecto psicológico de la educación, ser amigos y mentores de los estudiantes y ser un. Profesor de clase amado por los estudiantes.

Artículo 12: Establecer un mecanismo de evaluación del desarrollo. Tomar la evaluación de procesos como un método de evaluación importante, establecer un sistema de evaluación múltiple científico, justo y objetivo de autoevaluación de los estudiantes, evaluación de pares, evaluación de los padres y evaluación de los maestros, guiar a los estudiantes a la autorreflexión y la autocomprensión, alentar a los estudiantes a hacer progreso continuo y ser buenos estudiantes Trabajo de evaluación de conducta ideológica y moral y trabajo diario de gestión de bolsas de registro de crecimiento estudiantil.

Artículo 13: Fortalecer la investigación sobre el trabajo de los docentes de clase. Ingrese al papel de maestro de clase en un estado de investigación, sea bueno aprendiendo, pensando y observando a los estudiantes, comprenda la calidad psicológica y el estado de desarrollo de la personalidad de los estudiantes, domine el entorno básico de la familia y la sociedad en el que los estudiantes crecen y se desarrollan. estudiar cuidadosamente las reglas del crecimiento psicológico de los estudiantes y estudiar a los estudiantes. Centrarse en los puntos clave y cuestiones difíciles del trabajo, mejorar los métodos de trabajo del maestro de clase y mejorar la efectividad de la educación. El docente de la clase deberá realizar al menos un tema o tema de investigación durante tres años en total.