Plan de construcción de informatización de escuelas primarias y secundarias
Palabras clave: construcción espacial; informatización; desarrollo de connotaciones
Número de clasificación de la biblioteca china: G203 Código de identificación del documento: B Número de documento: 1673-8454(2012)13-0018-02.
“Uso del Shinkansen de educación vocacional para mejorar el nivel de la enseñanza de informatización” es un proyecto destacado de nuestra escuela en la construcción de una escuela modelo de reforma y desarrollo nacional. En diciembre de 2010, el Ministerio de Educación aprobó oficialmente el proyecto y de inmediato se iniciaron las tareas de construcción. En agosto de 2011, el Departamento Provincial de Educación designó a la Escuela Técnica y Vocacional de Asuntos Civiles de Hunan como unidad de apoyo de contraparte de nuestra escuela, y la construcción de informatización de nuestra escuela entró en una etapa acelerada. Al 31 de marzo de 2012, la escuela contaba con 1.000 espacios de construcción para profesores y estudiantes. Estableció 70 cursos de recursos espaciales; cargó 6.000 cursos de enseñanza; 8.000 planes de lecciones; 7.208 videos de enseñanza fueron vistos más de 80.000 artículos; La construcción de espacios personales para profesores y estudiantes ha promovido efectivamente la informatización de la educación escolar, promovido la reforma de los modelos de enseñanza y los modelos de formación de talentos, y promovido efectivamente la mejora y el desarrollo de la connotación de la educación y la enseñanza escolares.
En primer lugar, hacer todo lo posible para garantizar la construcción del espacio
1. Incrementar la inversión humana. La escuela hace grandes esfuerzos para contratar profesores de informática. Actualmente hay 52 profesores de informática, lo que representa una sexta parte de los profesores de la escuela. La escuela envió a seis profesores de informática para formar un centro de información, que es responsable de la configuración, orientación, gestión y evaluación de los equipos e instalaciones de construcción espacial. La construcción del espacio escolar implementa "la gestión jerárquica y la responsabilidad individual". Todos los líderes de nivel escolar están asignados a cada departamento, y todos los grupos profesionales centrales de segundo nivel, grupos de enseñanza e investigación, cuadros administrativos, líderes de grupos de grado, líderes de grupos profesionales y líderes de grupos de enseñanza e investigación guían y gestionan la construcción del espacio personal de todos los miembros de cada departamento bajo el grupo. También asignamos a todos los profesores de informática a varios grupos profesionales, grupos de enseñanza e investigación, grupos de grado y clases para brindar orientación técnica sobre la construcción del espacio personal para profesores y estudiantes, formando un buen ambiente para que todos participen en la construcción del espacio.
2. Incrementar la inversión en formación. Nuestra escuela adopta el enfoque "sal, por favor entra" para fortalecer la formación. Desde 2010 hasta noviembre, 21 profesores de informática han sido enviados para participar en capacitaciones provinciales, municipales e industriales. Invitar activamente a expertos a la escuela para impartir formación a todos los empleados. La escuela invitó a expertos de la Facultad Técnica y Vocacional de Ferrocarriles de Hunan y de la Facultad de Artes y Ciencias de Hunan para realizar revisiones para los profesores durante dos semanas. En las vacaciones de verano de 2011, la escuela organizó profesores de informática para impartir formación sobre producción de material didáctico para profesores de otras materias. Se invitó a expertos de la Facultad de Ingeniería Social de Changsha a la escuela para impartir capacitación sobre construcción espacial. La escuela también organiza formación informativa para todos los estudiantes. Se evaluó el nivel de informatización de todos los profesores y estudiantes de la escuela, y algunos profesores y estudiantes que no cumplieron con los requisitos fueron capacitados nuevamente hasta que aprobaron la prueba. En la actualidad, todos los profesores pueden crear material didáctico y utilizar la tecnología de la información para enseñar, y todos los estudiantes pueden crear espacios y utilizarlos para el aprendizaje y la comunicación.
3. Incrementar la inversión en equipos. Nuestra escuela invirtió 6,5438 millones de yuanes en la etapa inicial de construcción de información para transformar integralmente las instalaciones de hardware y construyó una red troncal Gigabit y una red de campus de escritorio de 100 M, con 54 aulas multimedia y 3 salas de conferencias multifuncionales. La red del campus cubre todas las oficinas, aulas y dormitorios de la escuela. Se invirtió 2.654,38 millones de yuanes para equipar a cada uno de los 321 profesores con una computadora portátil. En el segundo semestre de 2011, se invirtieron otros 15.000 yuanes para construir una sala de aprendizaje electrónico para estudiantes con 400 computadoras, 500.000 yuanes para construir un centro de información y 700.000 yuanes para mejorar la red del campus. La escuela solicitó a China Telecom desarrollar el negocio de comunicación entre el hogar y la escuela, y la compañía de telecomunicaciones instaló la mayor parte del equipo troncal de la red del campus de nuestra escuela. Las condiciones para la construcción de información escolar han comenzado a tomar forma. Desde 2012, se lanzó el plan "una persona, una computadora", invirtiendo 1 millón de yuanes cada año para construir la biblioteca de recursos curriculares de información de la escuela y 500.000 yuanes para recompensar la enseñanza de la información. Cada año se asignan 65.438.000 nuevas computadoras a los estudiantes.
Para 2065, 438 05, se instalarán al menos 4.000 computadoras para estudiantes, con una inversión total de aproximadamente 16.000 yuanes, de modo que cada estudiante de la escuela tendrá una computadora. Las fuentes de financiación las obtienen las escuelas y las empresas. En la actualidad, las unidades de cooperación escuela-empresa en especialidades como confección, CNC, moldes, electrónica, gestión hotelera y reparación de automóviles han firmado * * * acuerdos de construcción con la escuela.
En segundo lugar, aprovechar al máximo el espacio para servir a la educación y la enseñanza.
1. Utilizar el espacio para promover la informatización de la enseñanza. Nuestra escuela considera "el uso de la enseñanza basada en información para mejorar el atractivo del aula" como un tema de investigación científica y promueve vigorosamente la reforma de la enseñanza. Aproveche al máximo los recursos espaciales y combine las características de los estudiantes para desarrollar planes de lecciones en línea, llevar a cabo la enseñanza en línea en espacios entre profesores y estudiantes, asignar tareas en línea, los estudiantes estudian en línea, enviar tareas (trabajos) en línea y los maestros brindan "cara a cara". "Tutoría a estudiantes en línea. Llevar a cabo capacitación en línea, realizar enseñanza por video en vivo a través de salas de capacitación de simulación virtual y realizar capacitación en línea sobre nuevas tecnologías para empleados y estudiantes de empresas cooperativas. La comunicación en línea entre profesores, estudiantes y expertos empresariales no está limitada por el tiempo y el espacio, y los vídeos de enseñanza modulares empresariales se utilizan ampliamente en el aula. La tasa de apertura de la enseñanza profesional clave llega a 10 y la tasa de apertura de otros cursos profesionales, cursos culturales, cursos de educación moral y formación docente llega a 5. La tasa de uso de la plataforma de aprendizaje en línea Vocational Education Shinkansen supera el 85%. Los estudiantes de carreras clave estudian en línea durante 3 horas por semana, y los estudiantes de otras carreras estudian en línea durante 2 horas por semana. La interacción espacial mejora enormemente el interés de aprendizaje de los estudiantes. En 2011, la tasa de consolidación de estudiantes aumentó de 72,8 en 2010 a 92,6, y la tasa de satisfacción docente en el aula aumentó de 86 a más de 95.
2. Utilizar el espacio para promover la informatización de la docencia y la investigación científica. La escuela lleva a cabo regularmente actividades de enseñanza y debate en línea de forma individual a través del espacio personal y el espacio institucional, y todo el personal lleva a cabo enseñanza, evaluación de lecciones, reflexión y discusión de planes de lecciones en línea. Cada docente tiene al menos un seminario por mes. Tome fotografías de los registros de enseñanza en el aula y organice a los profesores para evaluar las lecciones en línea. Realizar artículos educativos y docentes, casos docentes y evaluación mutua. La enseñanza y la investigación en línea han provocado cambios profundos en los métodos de enseñanza e investigación, haciendo más conveniente la comunicación interna y externa de los docentes, ampliando sus horizontes y enriqueciendo los recursos de aprendizaje. Hay bastantes recursos didácticos en el ciberespacio. Nuevos conceptos educativos, nuevos modelos de enseñanza y nuevos métodos de enseñanza en el aula están impactando la visión de los docentes, impulsándolos a reflexionar constantemente sobre sus propios comportamientos educativos y docentes, lograr crecimiento profesional y desarrollo de habilidades, y mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza.
3. Utilizar el espacio para promover la informatización de la educación moral. Los maestros de clase, los tutores de educación moral y los estudiantes de cada clase establecen grupos espaciales para la comunicación entre maestros y estudiantes, la divulgación oportuna de información de la clase, la exhibición del estilo de clase, la exhibición de los resultados del aprendizaje y el fortalecimiento de la comunicación entre la escuela y las familias. Los profesores de educación moral de la escuela actualizan rápidamente artículos y casos de asesoramiento psicológico, mantienen diálogos en línea entre profesores y estudiantes y prestan atención a los problemas psicológicos y el ajuste psicológico de los estudiantes. Se anima a los estudiantes a comunicarse a través del espacio y preguntar o hablar con instructores de educación moral sobre diversos problemas que encuentran en la vida o el estudio. Los profesores clasifican los mensajes de los estudiantes, resumen cuidadosamente los problemas reflejados en los mensajes de los estudiantes, descubren los patrones dinámicos de la psicología de los estudiantes, obtienen una comprensión más profunda de la situación general de los estudiantes y generan información de primera mano para el trabajo de educación moral.
En tercer lugar, establecer y mejorar el mecanismo a largo plazo para la construcción espacial.
1. Mejorar el mecanismo operativo. Nuestra escuela ha establecido un grupo líder de construcción de información, con el director como líder, el subdirector a cargo de la enseñanza y la educación moral como líder adjunto y los directores de oficina y líderes profesionales como miembros. La escuela ha establecido un centro de información con un director, un subdirector y cuatro técnicos, que son responsables de la gestión y evaluación de la enseñanza basada en información de la escuela. Se ha creado un comité asesor de expertos en información compuesto por expertos de la industria, empresas y universidades para guiar la construcción espacial. Se ha establecido un Centro de Gestión de Recursos de Educación Espacial, dirigido por el departamento de enseñanza, con la participación de líderes de equipos profesionales y profesionales de negocios e industria, y es responsable de la construcción de la biblioteca de recursos espaciales. Se estableció un centro de producción multimedia, dirigido por el director del centro de información, responsable de producir material didáctico y grabar vídeos didácticos. Se estableció un centro de creación y gestión de espacios personalizados, liderado por el grupo de profesionales de la informática, encargado de promover la construcción de espacios personalizados. La escuela ha formulado sistemas relevantes como el "Plan para promover la construcción espacial de la escuela técnica vocacional de Lixian", las "Reglas de gestión de la enseñanza de la informatización de la Escuela técnica vocacional de Lixian" y las "Reglas de evaluación de la enseñanza de la informatización de la Escuela técnica vocacional de Lixian" para garantizar que se promueva efectivamente la informatización.