Los conceptos básicos de los estándares profesionales para profesores de primaria y secundaria tienen varias partes.
Los "Estándares" presentan los cuatro conceptos básicos de "orientado al estudiante", "primero la moral", "primero la capacidad" y "aprendizaje permanente". como profesionales en el ejercicio profesional y La orientación de valores que se debe mantener en el desarrollo. Los profesores de secundaria deben utilizar estos cuatro conceptos básicos para estandarizar sus pensamientos educativos y sus conductas docentes diarias. Los conceptos de "centrado en el estudiante", "primero la ética del docente" y "primero la capacidad" no solo reflejan la búsqueda básica a largo plazo de los docentes en nuestro país, sino que también reflejan los nuevos requisitos del desarrollo educativo moderno para la calidad docente. una combinación de tradición y cambio orgánico. El concepto de "aprendizaje permanente" plantea nuevas exigencias para el desarrollo profesional de los docentes en el contexto de la sociedad de la información.
Los estándares enfatizan el centrarse en el estudiante, es decir, adherirse a un "respeto" y un "seguimiento", e implementar una "promoción", es decir, respetar los derechos e intereses de los estudiantes de secundaria, tomando los estudiantes de secundaria como cuerpo principal, y movilizar plenamente y dar rienda suelta a su naturaleza de iniciativa, seguir las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria y las leyes de educación y enseñanza, brindar una educación adecuada y, en última instancia, promover a los estudiantes de secundaria; 'Aprendizaje animado, crecimiento sano y feliz, y desarrollo integral y personalizado.
La ética docente es el primer elemento del profesorado. Los "Estándares" primero prestan atención a la ética de los docentes, y los requisitos se reflejan en tres niveles: primero, amor por la profesión, es decir, amar la empresa de educación secundaria con ideales profesionales, practicar el sistema de valores socialista central y cumplir con los la ética profesional del docente; en segundo lugar, cuidar a los estudiantes es cuidar a los estudiantes de secundaria, respetar su personalidad, ser solidarios, responsables, pacientes y cuidadosos; el tercero es demostrar y guiar, es decir, ser un modelo a seguir, enseñar y educar a los demás; tener autoestima y autodisciplina, infectar a los estudiantes de secundaria con encanto de personalidad y encanto de conocimiento, y ser el modelo a seguir para el crecimiento saludable de los estudiantes de secundaria. Una guía y un guía.
La capacidad del docente es portadora de las ideas educativas y del conocimiento profesional de los docentes y está directamente relacionada con la formación de la capacidad de aprendizaje, la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes. Los "Estándares" enfatizan las habilidades de los docentes, que se reflejan en tres niveles: primero, la capacidad práctica, es decir, la combinación del conocimiento de la materia, la teoría educativa y la práctica educativa, destacando la capacidad práctica de enseñar y educar a las personas; es decir, estudiar el crecimiento de los estudiantes de secundaria de acuerdo con las necesidades de los estudiantes de secundaria. El tercero es la capacidad profesional, lo que significa adherirse a la práctica de la reflexión y luego practicar la reflexión para mejorar continuamente la capacidad profesional.
El aprendizaje permanente es una característica importante de la sociedad contemporánea. Los docentes son aprendices permanentes que logran su desarrollo profesional en el proceso de aprendizaje continuo y mejora continua de sus propias cualidades. Los estándares abogan por el aprendizaje permanente, que se refleja en tres aspectos: Primero, el aprendizaje de teorías avanzadas. Es decir: aprender teorías avanzadas sobre educación secundaria y comprender la experiencia y las prácticas de la reforma y el desarrollo de la educación secundaria nacional y extranjera; en segundo lugar, mejorar la alfabetización cultural, es decir, optimizar la estructura del conocimiento y mejorar la alfabetización cultural; en tercer lugar, formar el hábito de vivir toda la vida; aprender, es decir, convertirse en un aprendiz de por vida y un modelo de aprendizaje permanente en conciencia y competencias de sostenibilidad. ¿Cuáles son las diferencias entre los estándares profesionales de la escuela primaria y secundaria?
La diferencia en el nivel profesional del profesorado de primaria y secundaria se refleja en la parte profesional. Él cree que el conocimiento de la materia juega un papel menor en la educación primaria que en la escuela media, y que el proceso y los medios son más importantes para la educación primaria. Las diferencias, las opiniones de los niños y el diseño de la instrucción son partes que los maestros de escuela primaria necesitan con urgencia. En términos de contenido, cree que los profesores de primaria tienen seis dimensiones y los profesores de secundaria cuatro dimensiones. En esencia, las actividades y procesos de los niños son muy importantes para los profesores de primaria; entre los profesores de secundaria, el conocimiento de la enseñanza educativa se basa en materias. En mi opinión, una de las diferencias entre los profesores de primaria y secundaria es que forman alumnos con diferentes edades cognitivas. Los maestros de primaria se enfrentan a un grupo de niños inocentes que tienen mentes incompletas y no comprenden la sociedad. Los maestros de secundaria se enfrentan a un grupo de estudiantes que han comenzado a tener sus propias ideas, tienen una mentalidad rebelde y saben a grandes rasgos lo que es. lo que está bien y lo que está mal. Los estudiantes de secundaria toman la iniciativa de aprender, y su nivel y estructura de conocimientos son mucho mejores y más completos que los de los estudiantes de primaria.