Experiencias de prácticas de formación docente de secundaria
Experiencia de pasantía en formación de docentes de secundaria (1) El xx, xx, xx, comencé una pasantía de ocho semanas en la clase xx de séptimo grado y en la clase xx de séptimo grado de la escuela secundaria xx en la ciudad xx. , xx provincia. El contenido básico de mis prácticas es principalmente la enseñanza del chino y el trabajo como profesor de clase. Aunque fue solo un corto período de más de un mes, bajo la cuidadosa guía de los líderes escolares, instructores y otros maestros, completé activa y responsablemente mi contenido de enseñanza y la gestión del maestro de clase, y gané mucho.
De acuerdo con los requisitos de la escuela y mis propias capacidades, y con el consejo de mi tutor, mi trabajo principal en la primera semana es asistir a varias conferencias y aprender los métodos de enseñanza y métodos de manejo del aula de diferentes profesores a través de conferencias. Diferentes profesores y estudiantes tienen diferentes diseños y diferentes efectos. A través de su enseñanza en el aula, aprendí nuevos conceptos y métodos de enseñanza, que me inspiraron sobre cómo llevar a cabo la enseñanza en el aula en el futuro, cómo aprovechar las oportunidades para hacer preguntas, cómo mejorar la participación de los estudiantes, etc. Mientras escribía mi propia experiencia, también me comuniqué activamente con la instructora de la pasantía para ayudarla a corregir la tarea, aprender a encontrar los puntos débiles de los estudiantes en la tarea, brindar orientación y ayuda después de clase y resolver problemas en el aula de manera oportuna.
A partir de la segunda semana, comencé una enseñanza formal de prueba. Debido a la situación especial del instructor en prácticas que tomó una licencia de dos semanas, según los arreglos de la escuela, cooperé y ayudé activamente a la escuela, bajo la dirección de otros dos profesores superiores, fui responsable de enseñar materias chinas en dos clases. Aunque las tareas son más pesadas que las de otros pasantes, esto simplemente me da la oportunidad de perfeccionarme, aprender más y mejorarme rápidamente.
Xx Middle School es una escuela secundaria rural. La mayoría de los estudiantes son estudiantes rurales con una base relativamente débil. Basándome en mi experiencia de aprendizaje de la semana anterior, tengo algunas ideas sobre mi enseñanza. Los chinos deben ser buenos para absorber y acumular, y buenos para digerir y aplicar. Se espera que en el aula los estudiantes no sólo aprendan el conocimiento del texto, sino que también aprendan a hacer inferencias a partir de un ejemplo y a recombinar creativamente el conocimiento que han aprendido con sus experiencias de la vida diaria. En segundo lugar, en la enseñanza siempre debemos recordar que los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son sólo facilitadores. Espero guiar a los estudiantes a pensar y cultivar su conciencia del aprendizaje independiente a través de mi propia enseñanza en el aula, en lugar de hacer lo que dice el maestro y descuidar el cultivo de sus propias habilidades de aprendizaje. Este método fue ampliamente afirmado por los líderes escolares en aplicaciones docentes posteriores.
Cada vez que enseño, preparo las lecciones con unos días de antelación, intento enseñar con cuidado, pienso en los problemas que pueden surgir en el aula, reviso los planes de las lecciones repetidamente y mejoro constantemente mis métodos de enseñanza. Después de preparar lecciones y escucharlas, descubrí que muchos problemas no se pueden resolver con planes de lecciones simples. Los estudiantes sentados debajo del podio ya no son los estudiantes que entrenaron conmigo en el taller, sino estudiantes reales. No se limitan a intervenir y responder a mis preguntas como mis compañeros de clase, sino que realmente piensan en ello o esperan mi respuesta. De repente harán preguntas cuando no entiendan y se distraerán. Es necesario comprender y mejorar lentamente en cada conferencia cómo resolver este problema. Al principio estaba nervioso. Debido a mi inexperiencia y amabilidad, la disciplina en el aula es demasiado laxa. En segundo lugar, cuando suena el timbre, siempre me olvido de dar un resumen a la clase. Estos problemas fueron mejorados y superados gradualmente bajo la guía del instructor.
Después de más de un mes de estudio, mi capacidad docente ha mejorado rápidamente. Sé cómo crear situaciones de aprendizaje interesantes para que los estudiantes estimulen su interés por aprender. Aprenda a aprovechar al máximo las características psicológicas de los estudiantes de primer grado, como la curiosidad, la actividad y la sed de conocimiento, combínelas estrechamente con las características de la asignatura china, inspírelos a pensar activamente, estimule la sed de conocimiento de los estudiantes y promueva Las emociones cognitivas de los estudiantes de un estado potencial a un estado positivo se transforman y generan un entusiasta sentido de exploración del tema.
En segundo lugar, al final de la clase, no resuma el texto usted mismo, sino pregunte a los estudiantes, como por ejemplo: "¿Qué aprendiste en esta clase?" . , para que los estudiantes tengan una comprensión general de los puntos clave y difíciles de toda la lección, comprendan los puntos clave, digieran los puntos difíciles y logren los objetivos de enseñanza.
En tercer lugar, esforzarse por crear una relación armoniosa entre profesor y alumno y una atmósfera de enseñanza armoniosa. Encuentro que los estudiantes aportan sus propios sentimientos en mayor o menor grado en clase. Un profesor que no gusta a los alumnos no escuchará atentamente la clase o, peor aún, la ignorará por completo. Aproveché la diferencia de edad para crear una atmósfera de enseñanza armoniosa y, de hecho, logré buenos resultados en la enseñanza.
Después de clase, los estudiantes tomarán la iniciativa de venir a la oficina para comunicarse conmigo sobre las dificultades que encuentren en sus estudios.
A mediados de XX, la escuela realizó un examen parcial. La clase xx del primer año de la escuela secundaria ocupó el primer lugar en chino, y la clase xx del primer año de la escuela secundaria ocupó el tercer lugar. Este resultado se puede decir que mi práctica docente sigue siendo exitosa.
La tarea del profesor de clase es también el foco de las prácticas. Los docentes no sólo deben tener capacidad docente, sino también capacidad de gestión. La primera semana de formación para nuevos estudiantes me dio mucho tiempo para familiarizarme con los estudiantes de la clase y comprender la situación de la clase de antemano. En la segunda semana, me convertí oficialmente en profesor de prácticas de la clase xx en el primer año de la escuela secundaria. Debido a que la diferencia de edad no es grande, me comunico con los estudiantes como un amigo hasta cierto punto. Sin embargo, la distancia entre profesores y estudiantes es difícil de controlar. Los estudiantes gradualmente olvidan su lugar, lo que dificulta la mejora de la gestión. Esto se convirtió en un enigma durante mi pasantía. Más tarde, el director dijo: "Abofetear a los estudiantes una vez y frotarlos tres veces". A medida que seguía mejorando, gradualmente aprendí a dar un buen espectáculo en el momento adecuado. La sonrisa amable, bastante seria, empezó a tener la dignidad de una profesora de clase.
Como profesor de clase, el amor, la paciencia y la capacidad de comunicación son muy importantes. En la escuela, el director es el primer tutor de los alumnos. Un profesor de clase verdaderamente concienzudo está más atento a los alumnos que a los padres. En todo momento, los profesores deben centrarse en los estudiantes. Durante la pasantía, aprendí a aprovechar al máximo las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, a cultivar las habilidades de autogestión y el sentido de propiedad de los estudiantes y a aprovechar plenamente el papel principal de los cuadros de clase. En la reunión de padres y maestros, pedí audazmente a los estudiantes que participaran en el diseño conmigo, lo que hizo que la reunión de padres y maestros, que generalmente es sencilla, fuera muy emocionante. Los padres y líderes me elogiaron y estreché la relación entre maestros y padres. profesores y estudiantes, y estudiantes y padres, permitiendo a los profesores y padres comunicarse entre sí, comprender la situación de los estudiantes lo antes posible y tomar decisiones lo antes posible.
En la práctica, llegué a la conclusión de que el profesor de la clase siempre debe adherirse a "un estándar" en su trabajo y utilizar el mismo estándar para los buenos estudiantes y los de bajo rendimiento al manejar los asuntos de la clase. En circunstancias normales, los buenos estudiantes son fácilmente favorecidos, mientras que los de bajo rendimiento a menudo predisponen a los profesores, por lo que el profesor de la clase debe ser justo al "hacer cumplir". Si el tratamiento es parcial, fomentará los malos hábitos y el temperamento orgulloso de los buenos estudiantes y suprimirá las ambiciones de los de bajo rendimiento. Entonces la igualdad es importante.
Con la orientación de los líderes escolares, los maestros y la cooperación de los estudiantes, la Clase xx, Grado 1, logró excelentes resultados en la evaluación de calificaciones.
En esta breve pasantía de ocho semanas, tuve la oportunidad de combinar orgánicamente la teoría con la práctica y descubrir mis propios defectos. Me beneficié mucho de la guía del instructor. Me hizo comprender la responsabilidad del maestro y que el maestro mismo debe tener más paciencia y amor para tratar a cada estudiante que la gente común. Cada docente debe formar y mantener una personalidad docente autorrealizada basada en las diferencias individuales y las diferencias de los estudiantes, mejorando así de manera integral la eficiencia de la enseñanza en el aula y el aprendizaje de manera más proactiva y autónoma. A través de esta pasantía, también sentí profundamente que "predicar, enseñar y resolver dudas" es una tarea ardua y a largo plazo que requiere que todos los maestros trabajen y luchen juntos.
Experiencias de prácticas de formación docente de secundaria (2) Las prácticas de varias semanas finalmente han terminado. Estos pocos días en la escuela secundaria me hicieron sentir la gloria de ser maestra y, al mismo tiempo, me di cuenta del arduo trabajo de ser jardinero y también descubrí algunos de mis propios defectos. Ser un profesor de secundaria corriente no es una tarea fácil.
En los últimos tres años de estudio de educación matemática, me he centrado más en el estudio de matemáticas avanzadas y algunos conocimientos matemáticos elementales, así como en el estudio de teorías educativas y teorías psicológicas. Dominar nuevos conocimientos teóricos educativos y conocimientos profesionales sólidos, sistemáticos y profundos de la materia puede mejorar, actualizar y desarrollar continuamente nuestra propia estructura de conocimientos, de modo que podamos ser condescendientes, comprender a fondo los materiales didácticos y utilizarlos libremente en la enseñanza. Como aquellos de nosotros que asumiremos la sagrada responsabilidad de enseñar y educar a la gente, esto es por supuesto necesario, pero también es necesario.
La educación moderna requiere que los profesores no sólo dominen el conocimiento profesional de una determinada materia, comprendan las teorías educativas y dominen los métodos educativos, sino que también tengan buenas habilidades de expresión lingüística, una amplia gama de conocimientos y buenas relaciones interpersonales. Habilidades, habilidades básicas sólidas y cierta enseñanza del arte. Al mismo tiempo, se exige a los profesores una visión correcta de la vida y los valores, determinadas cualidades culturales y un noble gusto estético.
Como profesión especial, los profesores necesitan tener sólidas habilidades lingüísticas para poder impartir sus conocimientos existentes a los estudiantes de la manera más eficiente posible. Los docentes son el vínculo y canal de transmisión entre el conocimiento del libro y los estudiantes. El antiguo literato Han Yu dijo: “Un maestro es también un predicador, un maestro y un solucionador de dudas.
"Ya sea predicar, enseñar o resolver dudas, todo debe completarse a través del lenguaje, especialmente el lenguaje hablado, pero hasta el momento no existe un curso correspondiente en esta área. Durante la pasantía en la escuela secundaria, algunos estudiantes que tenían prejuicios contra los cursos de artes liberales Después de escuchar las palabras de un viejo maestro, a menudo se dice que las malas habilidades del idioma chino y la mala comprensión afectarán el aprendizaje de matemáticas y otras materias científicas. Esto es cierto para los estudiantes y también para los profesores. habilidades y métodos, afectarán directamente la efectividad de la enseñanza en el aula y reducirán la eficiencia de la enseñanza en el aula. El mismo contenido de enseñanza y el mismo método de enseñanza pueden tener efectos completamente diferentes para diferentes maestros, y los efectos de aprendizaje de los estudiantes también pueden ser completamente diferentes. En este caso, la fortaleza de la capacidad de expresión oral del profesor determina directamente la eficacia de la enseñanza en el aula y la calidad de la educación en general: "La calidad del lenguaje de los profesores determina en gran medida la eficiencia del trabajo mental de los estudiantes en el aula. "
Entonces, como estudiante de ciencias, creo que todavía es necesario que nosotros, los estudiantes de escuela normal, aprendamos cursos de chino, especialmente el entrenamiento de la capacidad de expresión oral, y cómo hacer que la expresión del lenguaje sea vívida y apasionada durante el proceso de enseñanza para Llamar la atención de los estudiantes En el curso de teoría educativa, también se menciona levemente la importancia de la expresión en el proceso de enseñanza, pero se trata principalmente de contenidos teóricos y del programa de estudios, y hay muy poca formación en la expresión real, lo cual está lejos.
Además, aunque la enseñanza multimedia se ha desarrollado bastante en la actualidad, los medios de enseñanza más utilizados y convenientes siguen siendo la pizarra y la tiza. La pulcritud e incluso la belleza de la escritura en la pizarra también lo harán. afectar la eficacia de la enseñanza en el aula y la evaluación de los profesores por parte de los estudiantes. La buena escritura en la pizarra puede ayudar a los estudiantes a recordar rápidamente el contenido de la clase después de copiarlo y tomarlo como notas, mientras que la escritura descuidada, ilegible e irregular hace que los estudiantes se confundan al tomar notas y no puedan lograr el objetivo. El efecto de la escritura en la pizarra del maestro puede tener un impacto sutil en los estudiantes. Los caracteres chinos, la puntuación y el formato no estándar en la pizarra del maestro a menudo son imitados por los estudiantes en sus libros de tareas e incluso en sus exámenes. , Esperamos aprender varias habilidades de los profesores. Abrir algunos cursos correspondientes de caligrafía y caligrafía con tiza, o realizar más actividades de este tipo para cultivar las habilidades básicas de los profesores.
Además, subí al escenario media hora después. La primera vez, hace más de un mes, comencé a sentir sequedad y dolor en la garganta. Lo que más me preocupaba en ese momento era no poder persistir en esta clase. Voz ronca durante unos días. Y descubrí que muchos maestros de secundaria a mi alrededor tenían faringitis crónica. La maestra ha estado sufriendo de fatiga excesiva de las cuerdas vocales y ronquera desde que comenzó a enseñar. y también perdió la voz en una clase que duró menos de un mes. En los últimos años, la faringitis se ha convertido en un problema. Muchos profesores tienen enfermedades profesionales. Entonces me preguntaba si nos podrían dar alguna orientación sobre cómo hablar y cómo hacerlo. protegernos en los cursos de formación docente, para que podamos completar mejor nuestro trabajo después de subir al podio de tres pies
La tarea del docente no es sólo “enseñar”, sino también “educar”. Por lo tanto, la influencia de los profesores sobre los estudiantes debe ser integral. Si los profesores quieren tener los medios y los talentos para ejercer una influencia integral sobre los estudiantes, deben tener amplios conocimientos básicos, bajo la premisa de estar familiarizados con ciertos conocimientos profesionales. Incluso los profesores de matemáticas, además del conocimiento profesional de las matemáticas y las ciencias relacionadas, también deben tener ciertos conocimientos de humanidades e historia. La capacidad de persuasión de la teoría requiere un conocimiento rico y vívido. para inspirar a los estudiantes y demostrar problemas desde múltiples ángulos y aspectos en la enseñanza, y utilizar su amplio conocimiento para mejorar la persuasión de la teoría y realzar el encanto de la enseñanza “Para enseñar a los estudiantes un vaso de agua, los maestros deben tener un balde de agua. "Entonces, ¿puede la escuela ofrecer más oportunidades para que los estudiantes normales tomen cursos de ciencias y humanidades, mejoren nuestro nivel de conocimiento y optimicen la estructura del conocimiento?
Los anteriores son solo algunos de mis pensamientos durante mi pasantía, y algunos de ellos son míos. En el documento, sentí que eran sospechosos de enseñar a otros a nadar. Este es realmente mi verdadero pensamiento. También aprendí mucho durante esta pasantía y espero convertirme en un maestro calificado en el. futuro.