Plan de trabajo trienal para docentes de primaria y secundaria
El ritmo del tiempo es silencioso, pasa sin darse cuenta y nuestro trabajo marcará el comienzo de nuevos avances. Escribir un buen plan no nos hará perder el rumbo mientras trabajamos duro. ¿Qué tipo de plan es eficaz? El siguiente es un plan de trabajo de tres años para profesores de primaria y secundaria que he recopilado para usted. Bienvenido a compartir.
Plan de trabajo trienal para docentes de escuelas primarias y secundarias 1 Como joven docente de una escuela, debes planificar tu propio desarrollo y hacer esfuerzos continuos para convertirte en un excelente docente del pueblo.
1. Análisis de la situación personal:
En el trabajo docente real, aunque domino algunos conceptos y métodos avanzados de reforma curricular y tengo mi propia personalidad docente preliminar, no es posible. para hacer cada lección con facilidad y facilidad. En cuanto a la gestión del aula, puedes tratar a los alumnos con cariño, pero a veces te falta paciencia y no te agachas para entablar amistad con tus hijos. A veces sustituyen sus propios sentimientos por su propia comprensión. Pero soy serio y responsable de mi trabajo, puedo seguir el ritmo de los tiempos, estudiar activamente diversas publicaciones docentes y participar activamente en actividades educativas y de investigación científica. Me sentiré feliz si puedo estudiar con mis hijos y ver sus pequeños avances. Trabajaré duro para mejorar la enseñanza en el aula, formar mi propio estilo de enseñanza único y continuaré trabajando para lograr los objetivos de relajación, felicidad, eficiencia y solidez.
2. Plan de desarrollo personal:
1. Fortalecer el propio cultivo moral.
La ética profesional de los docentes es la base de ser docente. Estamos tratando con niños enérgicos. Frente a ellos sentiremos miedo, porque cada parte de nosotros dejará en ellos una huella eterna. Cuando esté frente a los estudiantes, lo que les presente se ampliará dos, tres o incluso diez veces. En educación y enseñanza, como maestro de clase, debo ser verdaderamente responsable del desarrollo permanente de los estudiantes y no permitir que mis hijos se arrepientan de mí cuando crezcan.
2. Lee más y conviértete en una persona conocedora.
Sólo los profesores expertos tienen atractivo moral. Sólo con una formación cultural pueden los profesores enfrentarse a los estudiantes y manejar diversos problemas con facilidad. Sólo así los docentes podrán cumplir verdaderamente su misión de enseñar y educar a las personas. Por lo tanto, quiero hacer del aprendizaje un verdadero hábito para mí.
3. Pedir consejo con humildad y aprender de las fortalezas de cada uno.
Como profesor joven, muchas veces serás "más inteligente de lo que eres". El contenido que crees que es correcto será incorrecto debido a la inexperiencia de los profesores veteranos. Por eso quiero aprender activamente de mis colegas, ir a las aulas de profesores del mismo grado y de profesores destacados, y aprender de todos. Participar activamente en actividades semanales de docencia e investigación y preparación colectiva de lecciones, e intercambiar y aprender con profesores del mismo grupo sobre reflexiones docentes, problemas ideológicos de los estudiantes y soluciones.
4. Haz de la reflexión un hábito y deja que la reflexión promueva el crecimiento.
Mientras existe la enseñanza, existe la reflexión. Sin embargo, muchas veces no se puede registrar a tiempo, lo que genera un gran desperdicio de recursos. Este semestre quiero reflexionar oportunamente sobre mis actividades de enseñanza de matemáticas, acumular experiencia, mejorar las habilidades docentes y dejar que la reflexión promueva mi propio crecimiento en aras del desarrollo integral, saludable y feliz de los estudiantes.
5. Preparar y asistir cuidadosamente a las clases, y esforzarse por brindar clases de observación de alta calidad para todos los maestros.
Este semestre, me estoy preparando activamente para impartir una clase abierta en el campus. Antes de la clase, debe preparar las lecciones cuidadosamente, buscar información, diseñar métodos de enseñanza, prestar atención a los estudiantes al enseñar, prestar atención a los efectos y brindarles a todos los estudiantes una clase de física valiosa y de alta calidad.
6. Establecer firmemente la idea de servicio
Este semestre, estableceré firmemente la idea de servicio: servir a la escuela y completar diversas tareas asignadas por la escuela; servir a los estudiantes y profundizar en los corazones de los estudiantes, convertirse en su mentor, servir a los padres, comunicarse con las escuelas y las familias y convertirse en un buen ayudante para que los padres eduquen a sus hijos;
En resumen, este año escolar continuaré trabajando duro para atraer estudiantes, impresionar a los padres y esforzarme por convertirme en un excelente profesor de física con amor sincero, corazón sincero y un estilo de enseñanza personalizado en el aula.
Plan de trabajo trienal para profesores de primaria y secundaria II. Situación básica
Zhong xx, mujer, nacida en octubre XXXX de 165438, es profesora de último año de escuela primaria.
Me gradué de la Escuela Normal xxx de Zhejiang en julio de XXXX y comencé a trabajar en agosto del mismo año. Ahora soy profesora y directora de chino. Llevo 13 años enseñando. En los últimos años, he realizado exámenes de autoaprendizaje y cursos por correspondencia, y obtuve títulos asociados y universitarios. Muchos trabajos han ganado premios y el trabajo del profesor de la clase también ha sido reconocido por todos. Una vez fue calificado como el maestro sobresaliente de la escuela y el maestro sobresaliente del distrito.
De hecho, hay que decir que ser profesora ha sido mi ideal desde pequeño. Me enamoré de esta profesión después de empezar en ella. Se puede decir que no sólo mejoró mi personalidad, sino que también me devolvió la confianza y enriqueció mi vida. Cuando veo a mis hijos aprender felices y progresar poco en hábitos y cognición, me siento feliz desde el fondo de mi corazón.
2. Análisis de la situación actual
1. Ventajas horizontales
(1) Amo la educación y tengo pasión por los estudiantes. He estado trabajando como profesora de clase. Durante muchos años y hemos acumulado una rica experiencia en gestión de clases, capaces de prestar atención al desarrollo integral e integral de los estudiantes.
(2) Estudie con la mente abierta, considere los libros como el terreno para su crecimiento y, a menudo, compre libros o tome prestados libros de la biblioteca de la escuela para enriquecerse. Desde la llegada de Internet, la lectura en línea se ha convertido en parte de mi estudio. No importa lo ocupado que esté en el trabajo, siempre encontraré tiempo para estudiar. Libros como clásicos educativos y clásicos literarios, así como periódicos y revistas como "Teacher's Friends", "Primary School Chinese Teacher" y "Primary School Chinese Teaching" también se han convertido en mis compañeros de vida.
2. Problemas
(1) Poca capacidad de autoexpresión, a menudo no aprovechan algunas oportunidades para mostrarse. La razón principal es que no tienen la suficiente confianza.
(2) La acumulación de literatura no es lo suficientemente profunda, la base no es suficiente, el lenguaje del aula no es lo suficientemente rico, conciso o denso, la inspiración y guía de los estudiantes no son lo suficientemente creativas, poéticas o espirituales. , y las obras no son lo suficientemente audaces y provocativas.
(3) Mi capacidad docente en el aula es aceptable, pero no puedo completar todas las clases con facilidad. El diseño instruccional a menudo carece de innovación y se sujeta fácilmente a reglas y regulaciones. El estudio e interpretación del texto antes de clase no fue lo suficientemente profundo. A menudo no logran utilizar eficazmente las numerosas oportunidades de enseñanza que ofrece el texto para crear una plataforma para que los estudiantes piensen y presenten, y carecen de la perspicacia necesaria para encontrar puntos de entrada. La sesión de clase es un poco lenta y, a menudo, se me ocurren nuevas ideas e inspiraciones después de clase y luego las compenso. En el futuro, trabajaré duro para mejorar la enseñanza en el aula y construir un aula de chino armoniosa, inteligente y eficiente.
(4) Falta de conocimientos teóricos profesionales y muchas ideas sobre el trabajo. Piensan rápido, pero rara vez escriben para mejorar su nivel teórico. La falta de entusiasmo por la enseñanza y la investigación y el miedo a leer libros profesionales sobre pedagogía, psicología y otros aspectos teóricos también conducen a una débil capacidad de evaluación de cursos.
Tres. Metas de desarrollo
Metas para el primer año:
1. Ser diligente en el aprendizaje, establecer el concepto de aprendizaje permanente, esforzarse por mejorar la propia connotación cultural y enriquecer la estructura del conocimiento.
2. Aclarar los requisitos básicos y la dirección de desarrollo de los objetos de formación docente de alto nivel, actualizar constantemente los conceptos educativos y mejorar gradualmente la calidad de las actividades educativas y docentes bajo la guía de conceptos de talento modernos, conceptos de calidad y promover conceptos de enseñanza orientados a las personas; realizar investigaciones educativas junto con la reforma educativa real y encontrar puntos de entrada a la investigación basados en la práctica en el aula.
Metas para el segundo año:
1. Participar activamente en la reforma y la práctica de la educación y la investigación científica, continuar explorando, comprendiendo y reflexionando en la práctica, para que puedas pasar de estar calificado y competente a la madurez.
2. Discuta trabajos más famosos sobre educación y enseñanza, mejore su nivel teórico, sea bueno para descubrir y analizar problemas en la educación y la práctica docente, realice investigaciones experimentales sobre problemas bajo la guía de teorías científicas y aplique. Lo que ha obtenido de la práctica de la investigación. El conocimiento perceptivo se eleva al conocimiento racional.
Metas para el tercer año:
1. Desarrollar sus propias características en la investigación educativa, prestar atención a las últimas tendencias en educación y obtener ampliamente información e información sobre educación y enseñanza modernas a través de diversos métodos de difusión de información, experiencia en reforma educativa y docente, fortalecer aún más el estudio de la teoría educativa y acumular conocimientos para el trabajo docente.
2. Mejore continuamente su enseñanza en el aula, esfuércese por convertirse en un maestro amigable, relajado, feliz y divertido en la mente de los estudiantes, y haga de su aula un aula poética y un hogar espiritual que los estudiantes anhelan.
Cuarto, estrategias de acción
1. En la lectura, trabaje duro para estudiar teoría política y teoría educativa, concéntrese en la filosofía (especialmente la filosofía educativa) y la psicología, y arme su mente con teoría. , orientar la práctica docente. Al leer obras literarias, uno puede mejorar su propia herencia cultural y su alfabetización literaria; al leer literatura infantil, puede entrar en el corazón del niño, sentirlo y esforzarse por enseñar mejor el chino.
2. Practica ① Dedica 30 minutos todos los días a pensar con calma, trabaja duro para escribir un diario de educación y enseñanza y desarrolla el hábito de la reflexión oportuna y la acumulación diligente. Memorice consciente y sistemáticamente algunos poemas, palabras, párrafos famosos y artículos famosos todos los días. ② Se deben hacer esfuerzos para mejorar la enseñanza en el aula y hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes en aprender, para que puedan pasar de "estudiar mucho" a "disfrutar aprendiendo". ③ Preste atención a cada lección e implemente la mejora de la capacidad de enseñanza en la enseñanza diaria en el aula. Participar seriamente en cada actividad docente e investigadora, pensar seriamente y aprender con la mente abierta.
Solo perseverando puedes marcar la diferencia y lograr algo. Debemos tener la búsqueda de "escalar solos a un edificio alto y mirar el horizonte" debemos tener la perseverancia de "No me arrepiento de que mi ropa se esté ensanchando y estoy demacrado por eso"; tener la alegría de "mirar hacia atrás de repente, esa persona está bajo la penumbra".
El plan de trabajo trienal para el profesorado de primaria y secundaria ha pasado rápidamente. En un abrir y cerrar de ojos, este es mi cuarto año de enseñanza. He ganado mucho en estos cuatro años. La escuela y el grupo de docencia e investigación nos brindan a los docentes jóvenes muchas oportunidades y espacios de desarrollo, permitiéndome adquirir cierta experiencia docente en cada actividad docente. Y en la educación y la enseñanza, podemos comprender las tareas y dificultades de la enseñanza de acuerdo con los objetivos de la enseñanza, utilizar materiales didácticos para enseñar y formar nuestro propio estilo de enseñanza. Ser capaz de dominar las reglas y métodos generales de enseñanza y prestar atención al uso de una variedad de métodos para organizar a los estudiantes para realizar investigaciones y aprendizaje científicos. Preste atención a la afinidad con los estudiantes y cultive los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. También puede centrarse en la investigación sobre temas combinados con la práctica docente. Ser capaz de observar la propia enseñanza, descubrir problemas a través del autoanálisis y realizar investigaciones de acuerdo con el proceso de investigación del proyecto puede lograr mejores resultados y promover la enseñanza.
Sin embargo, aún es necesario mejorar el nivel de gestión docente. La eficacia de la gestión de los estudiantes en la enseñanza en el aula no es alta y faltan más estrategias para cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes. Es necesario perfeccionar y profundizar aún más la educación de los estudiantes. Especialmente para la nueva reforma de la enseñanza en las aulas, todavía necesito continuar explorando y practicando en el proceso de enseñanza. Por lo tanto, necesito hacer un plan a corto plazo para mi vida, esperando continuar así.
Primer año:
1. Estudia seriamente nuevos conceptos educativos y mejora tu propia calidad.
2. Las rutinas docentes se desarrollan junto con la docencia y la investigación científica, y se desarrollan en la dirección de los docentes investigadores.
3. Fortalecer el aprendizaje de conocimientos teóricos profesionales y capacidades de práctica en el aula.
Segundo curso:
1. Practicar con destreza las habilidades docentes básicas en el aula para garantizar un desarrollo constante de la educación y la calidad de la enseñanza.
2. Participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras para mejorar la propia calidad.
3. Continuar fortaleciendo el aprendizaje de los conocimientos teóricos profesionales y la capacidad práctica en el aula en esta materia.
Tercer año:
1. Sólo promoviendo activamente una educación de calidad los estudiantes serán felices y buenos aprendiendo.
2. Continuar fortaleciendo el estudio de los conocimientos teóricos profesionales y las habilidades prácticas en el aula, mejorar los niveles teóricos y las habilidades prácticas y actualizar la estructura de conocimientos.
3. Optimizar el proceso de enseñanza en el aula y explorar modelos de enseñanza adecuados a la nueva era.
Medidas específicas:
1. Preparar las lecciones con cuidado, no sólo para preparar a los estudiantes, sino también para preparar los materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, redactar cuidadosamente el plan de enseñanza, formular el método de enseñanza y registrar en detalle los procedimientos y la disposición del tiempo del proceso de enseñanza. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de clase, resuma la lección en el tiempo y escriba una posdata docente.
2. Mejorar las habilidades de clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, coherentes, precisas, emocionales y vívidas, y hacer que las pistas sean claras, estratificadas y concisas.
Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, guiarlos para que se organicen, discutan activamente y presenten en grupos, y fortalezca la comunicación entre maestros y estudiantes, encarne plenamente el papel principal de los estudiantes y permita que los estudiantes aprendan de manera fácil, fácil y feliz; La atención a las conferencias debe ser precisa y concisa, los maestros deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar su boca y su cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje. de los estudiantes de todos los niveles debe considerarse plenamente para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
3. Pregúntale a otros profesores con humildad. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. En cada unidad de estudio, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender de las fortalezas de los demás, superar nuestras propias deficiencias y, a menudo, invitar a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.
4. Corregir los deberes con cuidado: Asigne los deberes para que sean densos y concisos.
5. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles.
6. Adquirir conocimientos teóricos en las carreras de matemáticas, mejorar tu propio nivel profesional y tu capacidad para afrontar problemas prácticos en la educación y la docencia.
7. Escribir más sobre la experiencia docente o el diseño docente, y esforzarse por obtener distinciones y publicaciones provinciales y municipales. En el nuevo siglo, los profesores deben tener los conceptos educativos más avanzados y la capacidad de controlar el aula, lo que exige 45 minutos de calidad. Por lo tanto, podemos producir material didáctico vívido para dispersar las dificultades de los materiales didácticos y resaltar los puntos clave, lo que sin duda tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por lo tanto, aprender y dominar la tecnología de la información y producir material didáctico difícil son habilidades esenciales para todo docente. Este semestre, hice al menos un material didáctico cada semana y lo usé para enseñar. Fue muy popular entre los estudiantes y el efecto fue muy bueno.
Plan de trabajo trienal para docentes de escuelas primarias y secundarias 4 Bajo la corriente de la reforma educativa, bajo la guía del espíritu del nuevo plan de estudios educativo y bajo la cuidadosa capacitación de los líderes escolares, con el fin de Mejor completar la nueva reforma curricular y aprender un nuevo curso. Formulé un plan de desarrollo personal de tres años y continué modificándolo y mejorándolo durante la implementación del plan, y finalmente logré la calidad de los nuevos maestros.
Objetivos de desarrollo a uno y tres años:
Ser capaz de manejar materiales didácticos de forma independiente, ya sean obligatorios o optativos, estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, comparar materiales didácticos antiguos y nuevos. y lograr la transformación de la enseñanza sobre la base original. En términos de métodos de enseñanza, hemos formado nuestros propios métodos de enseñanza únicos, con el objetivo de estimular el interés de los estudiantes en aprender física y ser un maestro que les guste; Sea un maestro que haya logrado el éxito en otras industrias.
20xx: Estudiar seriamente los cambios de comportamiento de los nuevos profesores del plan de estudios, los nuevos estándares del plan de estudios, los nuevos métodos de enseñanza del plan de estudios y otras teorías educativas y de enseñanza. , mejorar constantemente sus conocimientos teóricos, comprender de manera integral y profunda los nuevos estándares curriculares, los nuevos métodos de enseñanza curricular y la orientación teórica, y tratar de aplicarlos en la enseñanza, reflexionar constantemente en la práctica y avanzar en la reflexión.
20xx: Aprovechar al máximo los nuevos conceptos educativos para guiar la enseñanza, practicar con valentía, innovar, realizar investigaciones en profundidad, discutir y comunicar en la enseñanza; buscar orientación, sublimar y mejorar el material didáctico terminado; ambiente de enseñanza.
20xx: Mejore su calidad general, esfuércese por llevar su negocio a un nuevo nivel, estudie el arte de la gestión de estudiantes para mejorar el trabajo del profesor de clase, forme profesores de investigación científica distintivos en la enseñanza;
2. Formas de alcanzar los objetivos
1. Estudiar atentamente los materiales didácticos: comprender correctamente el programa de estudios, comprender la intención docente y los objetivos educativos. Captar el contenido del material didáctico en su conjunto, comprender todo el sistema de material didáctico, familiarizarse con el material didáctico e integrarlo. Comprender el estado y el papel de este conjunto de materiales didácticos en todo el conjunto de materiales didácticos y aclarar las tareas docentes.
2. Preparación de la lección de ciencias: la física de la escuela secundaria realmente requiere que a todos los estudiantes les guste para poder dominarla, y es muy difícil, especialmente los estudiantes a los que enseño generalmente tienen una base deficiente y es difícil mejorar. sus calificaciones. Cómo hacer que comprendan, amen y disfruten el aprendizaje es algo que debe considerarse y pensar durante el proceso de preparación del curso. Prestar atención a la alta eficiencia del aula y tratar de aprovechar cada minuto para consolidar y desarrollar los conocimientos de los estudiantes también es una parte muy importante del proceso de enseñanza.
3. Hacer un buen trabajo en la reflexión docente: Resumir y reflexionar oportunamente sobre el éxito o fracaso de cada lección es una inspección y evaluación de su propio trabajo docente. Es un proceso importante para resumir oportunamente la experiencia y la experiencia. lecciones y descubrir las deficiencias del éxito en la enseñanza.
Registre oportunamente los problemas y errores encontrados en el aula, encuentre las razones subjetiva y objetivamente y trabaje duro para encontrar soluciones, de modo que puedan convertirse en una lección para la enseñanza futura. Y registre su inspiración repentina y sus buenos métodos de enseñanza durante el proceso de enseñanza, y enriquezca constantemente sus métodos de enseñanza.
4. Pida consejo con humildad: aprenda de profesores famosos de acuerdo con sus propias características de enseñanza, mejore gradualmente su nivel de enseñanza, enriquezca su experiencia docente, encuentre un camino de desarrollo que se adapte a sus necesidades y esfuércese por formar gradualmente su propio camino. propias características docentes.
5. Hacer un buen trabajo como profesor de clase, estar cerca de los estudiantes, comunicarse más con los estudiantes, escuchar las voces de los estudiantes, ser amigos de los estudiantes, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y gestionar la clase democrática y armoniosamente.
Siempre he creído: trabaja duro, estudia mucho, no hagas cosas malas y ¡no hay meta inalcanzable! Mientras use mi corazón, estudiaré si hay deficiencias y exploraré si hay dificultades. ¡Creo que puedo hacerlo todo bien!
Plan de trabajo trienal 5 para docentes de escuelas primarias y secundarias Con el fin de fortalecer aún más la capacitación de los docentes de escuelas primarias y secundarias, mejorar la calidad general de los cuadros y docentes de educación en el condado y promover la salud , desarrollo armonioso y sostenible de la educación en nuestro condado, combinado con nuestro Basado en la situación real del condado, se formula este plan.
1. Ideología rectora
Adherirse a la perspectiva científica sobre el desarrollo como guía, seguir el principio de "pragmático, práctico y eficaz" y combinar los requisitos generales de la formación docente, hacia el exterior. capacitación, capacitación del condado Centrarse en la capacitación centralizada, maestros que van al campo, capacitación remota en línea, capacitación en la escuela y otras formas para fortalecer efectivamente la capacitación de los docentes en ética profesional, conceptos educativos, habilidades profesionales y capacidades de investigación educativa y científica, y Esfuércese por formar un grupo de maestros reconocidos en el condado e incluso en la provincia. Maestros clave jóvenes y de mediana edad, maestros famosos y directores famosos continúan mejorando la calidad de la educación.
2. Tareas principales
(1) Realizar una sólida formación del profesorado de primaria y secundaria y formación en educación a distancia.
1. Trabajo de formación docente
El contenido de la formación es principalmente educación ética docente, nuevos conocimientos, nuevas tecnologías y nuevas habilidades. La forma de capacitación es principalmente en la escuela, complementada con capacitación centralizada dentro del condado y capacitación fuera del condado. Centrándonos en los diferentes requisitos para los docentes en diferentes períodos de aprendizaje, diferentes disciplinas, diferentes edades y diferentes niveles de escuelas, utilizamos actividades como "discusiones sobre ideas educativas, aprendizaje importante de conocimientos profesionales y capacitación importante en habilidades docentes" como portadores. Mejorar continuamente nuestra enseñanza a través del estudio teórico y la investigación práctica. Mejorar el nivel de desarrollo profesional de los docentes y sus capacidades de práctica educativa. La capacitación en la escuela se organiza principalmente durante la enseñanza y las vacaciones de verano, y la organiza e implementa la escuela; la capacitación centralizada en el condado organiza principalmente la capacitación de educación continua y la organizan las escuelas de educación continua fuera del condado; la formación (incluida la educación continua) es organizada por el Departamento de Recursos Humanos de la Oficina de Educación y la Oficina de Docencia e Investigación de acuerdo con los requisitos de organización e implementación de los superiores. Toda la formación de los empleados debería llegar a más de 2.200 veces-persona al año.
2. Formación remota para profesores de primaria y secundaria.
De acuerdo con los requisitos del "Aviso sobre la realización de formación del personal" del Departamento de Educación de la provincia de Hebei, hacer pleno uso de recursos didácticos en línea de alta calidad y organizar formación remota para todos los profesores de jardín de infancia de escuelas primarias y secundarias. basado en la Red Nacional de Educación Continua de Maestros Construir una plataforma de gestión de tres niveles a nivel de condado, municipio y escuela según sea necesario. Cada plataforma está equipada con administradores y mentores en diferentes niveles para asegurar la gestión en todos los niveles y la ejecución de cada parte. Está previsto capacitar a más de 6.000 personas en XX-20xx, esforzándose por lograr una gran mejora en la educación y la capacidad docente de los profesores de escuelas primarias y secundarias del condado. Esta formación está organizada por escuelas de formación de profesores.
(2) Organizar cuidadosamente la capacitación para el crecimiento de los docentes clave.
La formación del profesorado clave se divide en tres niveles. El primero es formar docentes clave a nivel escolar. Centrándose en mejorar la eficiencia del aula, la escuela capacita a maestros clave a través de actividades temáticas de enseñanza e investigación en la escuela, seminarios de enseñanza en el aula, investigación de desarrollo profesional, asistencia entre pares, plataformas de red y otras formas de capacitación. Está previsto capacitar a 200 docentes clave de nivel escolar cada año. La escuela se esfuerza por tener maestros clave en cada materia. Esta formación está organizada por la escuela central del municipio. El segundo es capacitar a docentes clave a nivel de condado. La escuela de educación continua del condado y la oficina de enseñanza e investigación son responsables de la organización unificada A través de orientación experta, cooperación entre escuelas, capacitación centralizada, seguimiento de las aulas, etc., se brindará capacitación y orientación clave a los maestros clave capacitados por la escuela. , capacitar a docentes clave a nivel de condado y establecer una base de datos de docentes clave en las escuelas primarias y secundarias. Cada año se capacita a 120 maestros clave a nivel de condado. El tercero es organizar a los docentes clave para mejorar la formación.
Entre los maestros clave de las escuelas primarias y secundarias a nivel de condado, se seleccionan cuidadosamente maestros con alta ética moral, sólida base profesional, destacada capacidad de investigación científica, estilo de enseñanza distintivo y gran potencial de desarrollo. Centrándonos en la calidad política, el nivel profesional y la orientación de la investigación científica, capacitaremos a algunos docentes troncales a nivel de condado participando en la capacitación de docentes troncales provinciales y municipales, estudiando en escuelas prestigiosas dentro y fuera de la provincia y la ciudad, y ejerciendo en escuelas reconocidas. escuelas primarias y secundarias, y capacitar a algunos docentes troncales a nivel de condado para que se conviertan en docentes troncales provinciales y municipales. Sobre esta base, cultive y forme maestros famosos. Formar 60 maestros famosos a nivel del condado en tres años. Este trabajo es coordinado y organizado por la Unidad de Recursos Humanos y la Dirección de Docencia e Investigación.
(3) Fortalecer efectivamente la capacitación de directores de escuelas (parques).
Organizar cuidadosamente a los directores de escuelas primarias y secundarias y a los directores de jardines de infancia para que participen en la formación de cualificación y mejora organizada por provincias y ciudades. Acelerar la capacitación de directores clave y seleccionar cuidadosamente directores de escuelas primarias y secundarias con un fuerte sentido de responsabilidad, conceptos avanzados de gestión escolar, logros sobresalientes y buena influencia social para participar en las excursiones de capacitación organizadas por la Oficina de Educación del Condado. La formación teórica de los directores fuera de la ciudad se organiza en importantes universidades nacionales, y las pasantías e inspecciones educativas se organizan en escuelas de zonas desarrolladas. A través de salidas de capacitación planificadas para directores, instamos a los directores a innovar en la gestión y administrar escuelas con características, acelerar el establecimiento de un sistema escolar moderno y esforzarse por cultivar un grupo de directores clave. Sobre esta base, crearemos y capacitaremos a directores famosos y planeamos capacitar a 10 directores en tres años. Fortalecer eficazmente la capacitación de los directores de jardines de infancia municipales, mejorar el nivel de gestión de los directores de jardines de infancia y promover el desarrollo saludable de los jardines de infancia públicos municipales enviándolos a provincias y ciudades para realizar cursos de capacitación y yendo a provincias, ciudades y condados para realizar pasantías en jardines de infancia. Esta capacitación fue organizada por el Departamento de Personal.
(4) Fortalecer vigorosamente la formación de profesores de aula.
Fortalecer la construcción del equipo docente de clase de acuerdo con los nuevos requisitos para el trabajo docente de clase en la nueva era, fortalecer la capacitación especial sobre estándares básicos de trabajo para los profesores de clase, gestión de clase, educación ideológica y moral de los menores. , educación sobre salud mental de los estudiantes, educación sobre seguridad y otras capacitaciones especiales para mejorar continuamente las cualidades profesionales y las habilidades de enseñanza y educación del maestro de clase. La Oficina de Educación organiza dos clases de formación de profesores cada año, y cada clase de formación prevé formar a 50 personas. Todos los directores deben recibir al menos 20 horas de formación especial cada año. Esta capacitación fue organizada por la Unidad de Salud Ideológica y Política.
Fortalecer eficazmente la formación de docentes en materias débiles.
Fortalecer el autoestudio en el trabajo de los docentes en materias débiles y mejorar el nivel profesional de los docentes. Fortalecer la formación de profesores de materias débiles en la formación escolar para que los profesores de materias débiles puedan mejorar continuamente su nivel de enseñanza en la práctica. De acuerdo con las necesidades reales, llevar a cabo capacitación a nivel de condado en materias débiles (de las cuales la escuela de formación de docentes es la principal responsable de la formación de conocimientos profesionales y la oficina de enseñanza e investigación es la principal responsable de la formación docente en el aula) y completar la formación de los docentes. en temas débiles arreglados por los superiores. Aprovechar al máximo las vacaciones de invierno y verano para fortalecer la formación en habilidades básicas y métodos de enseñanza, y organizar la formación de docentes en materias débiles como educación física, música, arte e informática en las escuelas primarias y secundarias, así como la formación de docentes en materias débiles como inglés en primaria, física, química y biología en secundaria. Está previsto formar a 50 personas cada año. Este trabajo es responsabilidad de la Escuela de Educación Continua y de la Oficina de Docencia e Investigación.
(6) Continuar fortaleciendo las calificaciones académicas y las calificaciones académicas en educación compensatoria.
Alentar activamente a los profesores de escuelas primarias y secundarias a mejorar sus estándares académicos a través de cursos por correspondencia, exámenes de autoaprendizaje, etc. Para el año 20xx, más del 90% de los docentes de tiempo completo en las escuelas primarias deberían tener un título universitario o superior; la tasa de calificación de los docentes de tiempo completo en las escuelas secundarias debería llegar a más de 95, de los cuales más de 90 deberían tener una licenciatura; grado o superior; la tasa de calificación de profesores de tiempo completo en las escuelas secundarias debe llegar a más de 93, de los cuales aquellos con un título de posgrado deben llegar a 15 o más. Este trabajo está organizado por la Oficina de Educación Vocacional de Adultos.
(7) Realizar docencia temática escolar e investigación basada en el aula para mejorar la calidad profesional de los docentes.
La sección de enseñanza e investigación se centra en una orientación detallada sobre la "enseñanza en el aula" y la "enseñanza e investigación temáticas", y utiliza "enseñanza e investigación en línea", "grupos centrales temáticos" y "emparejamiento con famosos". escuelas" como tres grandes plataformas de formación. Implementar estrictamente el "Sistema de enseñanza y aprendizaje de investigadores" y crear un grupo de enseñanza e investigación de alto nivel para aprovechar al máximo las funciones de servicio convenientes y rápidos de la enseñanza y la investigación en línea a través del "Subject QQ Group" y el "Subject Blog"; la "investigación temática y el intercambio de logros" del grupo central, impulsan que los maestros de las escuelas primarias y secundarias del condado crezcan juntos a través de la práctica de "asistencia de contraparte docente" de la oficina de enseñanza e investigación, las escuelas débiles del condado pueden emparejarse; con escuelas famosas en el condado y escuelas famosas en otros condados y ciudades para obtener ayuda, para que los maestros puedan completar la mejora profesional lo antes posible, promoviendo así la mejora de la gestión de la enseñanza escolar.
Para 20xx, el grupo QQ de enseñanza e investigación y el blog de materias completarán una cobertura de alta calidad de todas las materias en las escuelas primarias y secundarias que producirán los proyectos de investigación iniciados por el grupo de enseñanza e investigación del centro de materias; los resultados graduales para enviar clases al campo y reportar conferencias, editar y promocionar resultados, etc. se comparten con los profesores de primera línea. Se espera que en los próximos tres años, con el esfuerzo de la oficina de docencia e investigación, se publique el primer lote; de ocho escuelas primarias y secundarias de nuestro condado cooperarán con la escuela primaria Xushui, la escuela primaria Anxin, la escuela primaria Xiding de la ciudad de Zhuozhou y la escuela primaria Xue Jie del condado de Beiji, la escuela primaria de la zona de alta tecnología, la sucursal de la escuela secundaria número 3 y otras escuelas famosas. las escuelas están "casadas" para aprender de las fortalezas de las demás.
En tercer lugar, medidas de salvaguardia
(1) Liderazgo organizacional. La Oficina de Educación del Condado ha establecido un grupo de liderazgo para la formación de docentes, con el director como líder, el líder a cargo como líder adjunto y los jefes del departamento de personal, la oficina de enseñanza e investigación, el departamento de planificación financiera, la escuela de educación superior y la escuela de adultos. oficina de educación vocacional, estación de educación audiovisual y otros departamentos relevantes como miembros. Existe una oficina bajo el grupo de dirección, ubicada en el Departamento de Recursos Humanos, que se encarga específicamente de diversas tareas empresariales de formación y gestión docente para garantizar la eficacia de la formación.
(2) Cuidadosamente organizado. Aclarar las responsabilidades de la formación docente y garantizar que la formación docente se lleve a cabo de manera ordenada. La unidad de personal es responsable de organizar la capacitación docente, establecer y mejorar los archivos de capacitación docente y organizar y seleccionar docentes para participar en la capacitación según sea necesario. La oficina de enseñanza e investigación es responsable de formar empresas, contratar expertos para enseñar, formar profesores y mentores y proporcionar retroalimentación sobre los resultados y opiniones de la formación. La Unidad de Planificación Financiera es responsable de la asignación, gestión y supervisión de los fondos para la formación docente. El Centro de Educación Audiovisual es el responsable de la organización, supervisión y servicios técnicos de la formación online. Las escuelas de educación continua son responsables de organizar la capacitación de todos los docentes de primaria y secundaria, la capacitación en educación a distancia y la capacitación a nivel de condado para docentes clave. Los departamentos de formación docente deben mantener un estrecho contacto y cooperar entre sí para garantizar la finalización exitosa de las tareas de formación.
(3) Fortalecer la gestión. Realice un seguimiento y administre a los maestros que participaron en la capacitación, manténgase al tanto del progreso de la capacitación y el trabajo de capacitación, y oriente a los maestros para fortalecer el aprendizaje de manera específica en función de las condiciones reales, aprender de las fortalezas de los demás y esforzarse por mejorar su calidad general. . Fortalecer la gestión de seguimiento de los docentes participantes. Una vez capacitados, los docentes deben perfeccionar integralmente lo que han aprendido y aplicarlo a sus propias prácticas docentes, y llevar a cabo una sólida formación en la escuela. Los docentes con desempeño formativo sobresaliente y desempeño laboral sobresaliente tendrán prioridad para ser promovidos a títulos profesionales superiores o promovidos y utilizados de manera excepcional. Quienes no puedan completar a tiempo las tareas formativas no serán promovidos a títulos profesionales superiores y no entrarán en la categoría excelente en la evaluación anual.
(4) Garantía financiera. Implementar completamente la capacitación “gratuita” para docentes. Presentar 200.000 yuanes de fondos de formación al gobierno del condado para diversos tipos de formación de profesores de secundaria y crear un fondo especial en la Oficina de Educación para uso exclusivo. De acuerdo con el espíritu de las "Opiniones de implementación del gobierno popular provincial de Hebei sobre el esquema de desarrollo y reforma de la educación nacional", el gobierno debe enumerar los fondos estándar para la formación de docentes de 30 yuanes por año para los docentes del condado, lo que equivale a 654,38 millones de yuanes. Según el "Aviso del Ministerio de Finanzas y del Ministerio de Educación sobre la publicación de medidas provisionales para la gestión del gasto de los fondos públicos en las escuelas primarias y secundarias rurales" (Caijiao [XX] N° 5), "los honorarios de formación de docentes se organizan de acuerdo con el 5% del presupuesto total anual del fondo público de la escuela, y se basan en el plan de capacitación anual de la escuela. Se utiliza para gastos de viaje, gastos de alimentación, gastos de material y gastos de alojamiento necesarios para que los docentes participen en la capacitación. gestión de fondos, hacer pleno uso de los fondos de formación por estudiante de 5 e implementar plenamente políticas de financiación de la formación docente. Según la realidad de la formación docente en nuestro condado, la escuela de formación docente del condado cobra el 3% de los fondos puros de formación y el 2% restante se utiliza como tasas de formación provinciales y municipales y gastos de transporte y viajes para los alumnos provinciales, municipales y distritales. La unidad de planificación financiera asigna fondos de formación específicos de acuerdo con la contabilidad estándar para proporcionar las garantías de financiación necesarias para la formación gratuita y el crecimiento profesional de los docentes del condado.