Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen.
Volumen 2 Plan de Enseñanza de Chino Parte 1
1. Análisis de la Situación de Clase
Hay 35 estudiantes en la Clase 2 (2) ***. Después de que los estudiantes ingresan al segundo grado, superan la dificultad de memorizar palabras. Sin embargo, debido al aumento de la alfabetización, a veces se produce confusión de palabras homófonas. El deseo de tomar la iniciativa de alfabetizarse es muy fuerte.
Haber desarrollado básicamente buenos hábitos de escritura, escribiendo de forma estandarizada y correcta. A los niños les gusta leer, les interesa la lectura y pueden leer textos con fluidez y emoción. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. A menudo acumula tus modismos favoritos, poemas clásicos, aforismos, etc. Y dispuesto a comunicarse con los demás, capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. En términos de hablar, puedes tomar la iniciativa de hablar con otros y contar historias y experiencias breves. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada. Tengo curiosidad por las cosas que me rodean y estoy dispuesto a observar la naturaleza. Puedo escribir lo que veo y pienso, y mis oraciones son relativamente coherentes. La alfabetización fortalece la reaparición y consolidación de los caracteres chinos conocidos e impide su renacimiento como foco de este semestre. En la enseñanza de este semestre, nos esforzamos por utilizar diversas formas, como lectura colectiva, lectura en grupo, lectura dirigida, estudiantes masculinos y femeninos leyendo entre sí, recitando música, leyendo por roles, etc., para que los estudiantes puedan leer el Texto correcto y fluido en la práctica de lectura, y guiar a los estudiantes. Trátese como un personaje del texto para sentir, experimentar y pensar, para comprender los sentimientos que el autor quiere transmitir y luego expresarlos a través de su propia lectura.
2. Análisis de libros de texto
1. El cuarto libro de texto del nuevo lema curricular de People's Education Press organiza el contenido de enseñanza de manera integrada en torno a ocho temas: Descubrimiento en primavera, Dedicación y cuidado; ; amor por la patria y la ciudad natal; pensar con atención y tener el coraje de crear; cultivar cualidades excelentes; pensar correctamente y ser bueno;
La connotación de cada tema es relativamente rica y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos y habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores.
2. Hay 32 textos en este volumen. Para reflejar la conexión con el grado medio, se organizan cuatro textos hojeados: "Carol y su gatito", "Impermeable inflable", "Niños frente al mostrador de juguetes" y "El sueño de Adelaida".
Solo hay dos ejercicios después de clase para leer el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura.
3. "Jardín chino" incluye de cuatro a cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "Red de banda ancha".
4. Después de los ocho grupos de textos, se disponen seis textos opcionales para que los estudiantes lean fuera de clase. Los profesores pueden ser flexibles. Al final del libro de texto hay dos listas de palabras. La nueva lista de palabras (1) contiene 400 palabras que deben reconocerse en todo el volumen. La nueva lista de palabras (2) contiene 300 palabras que deben escribirse en todo el volumen. Las palabras que es necesario reconocer y escribir están marcadas en los ejercicios extraescolares de cada lección.
Además de leer junto con el texto, en el "Jardín chino" también se organizan una pequeña cantidad de palabras que deben ser reconocidas. Los estudiantes no solo pueden usar palabras familiares para comprender palabras nuevas, sino también. También use la experiencia de vida para identificar cosas similares en la lista.
3. Objetivos de aprendizaje
1. Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para identificar caracteres y corregir la pronunciación.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Se requiere poder leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado en combinación con el entorno del lenguaje, como palabras y oraciones. Lo que hay que señalar en particular es que no requiere un análisis detallado de los glifos de los caracteres que deben reconocerse, ni tampoco es necesario escribirlos. Quienes deben poder escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse y alfabetizarse de forma independiente en la vida. Desarrolla buenos hábitos de escritura, escribe de forma estandarizada, correcta y ordenada, y siente la belleza física de los caracteres chinos.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Gustar la lectura y tener interés en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía de los profesores, aprenda a leer en silencio sin emitir ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y frases del texto y acumular activamente palabras y frases durante la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación, y experimente los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poemas clásicos y aforismos favoritos.
9. Desarrolla gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejora tu disposición para comunicarte con los demás, escucha atentamente lo que dicen los demás y sé capaz de comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar historias y experiencias breves. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada. Tener la confianza para expresarte y poder expresar tus opiniones sobre temas de interés.
10. Tener interés en escribir y ser capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar las palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y comunitarias y ser capaz de expresar tus sentimientos.
IV. Puntos clave y dificultades del material didáctico:
Aprender 400 palabras nuevas (de las cuales 300 son obligatorias para estar escritas). Continuar desarrollando habilidades de alfabetización, poder utilizar el método de búsqueda radical para buscar palabras y poder utilizar trazos o estructuras para analizar glifos. La postura de escritura es correcta y las palabras están escritas de forma clara y ordenada. Aprenda a leer textos en silencio, pueda leer textos correcta y fluidamente y recitar textos designados
5. Cuestiones a las que debe prestar atención al utilizar este libro de texto
1. Preste atención a Diversos materiales didácticos en un mismo grupo. Conexiones internas entre partes del contenido.
Este libro de texto adopta un método de diseño que integra el contenido de cada parte según el tema. Cada grupo de libros de texto no solo se centra en un tema, sino también en el contenido de cada uno. En el frente y presagio en el medio, hay exhibiciones e intercambios en la parte posterior, lo que lo convierte en un todo verdaderamente orgánico e interconectado. Los profesores deben organizar rápidamente que los estudiantes realicen un trabajo preliminar al estudiar los textos correspondientes para prepararse para el aprendizaje posterior.
2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la alfabetización y la enseñanza de la escritura.
Este libro de texto requiere que los estudiantes conozcan 400 palabras nuevas, que es el límite inferior. Los profesores deben alentar a los estudiantes a aumentar su alfabetización a través de canales distintos a los libros de texto chinos. Al mismo tiempo, los profesores deben alentar activamente a los estudiantes a intercambiar métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización, jugar juntos a juegos de alfabetización y agrupación de palabras, o crear nuevas palabras y tarjetas de vocabulario juntos, para alentar a los estudiantes a compartir la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo. .
Cuando se trata de comprender los requisitos de alfabetización, los profesores deben intentar evitar caer en dos malentendidos. Primero, no debemos ignorar las diferencias entre estudiantes individuales y establecer requisitos uniformes para todos los estudiantes. El aprendizaje de los caracteres chinos es un proceso iterativo y de largo plazo, por lo que a los estudiantes se les permite variar la cantidad de palabras que pueden leer y su capacidad para leer dentro de un cierto período de tiempo. En segundo lugar, no es necesario tomar si los estudiantes pueden memorizar con precisión caracteres individuales separados de cualquier entorno lingüístico como criterio para medir si han dominado los caracteres que se les exige conocer.
Para los estudiantes de segundo grado, no es recomendable escribir demasiado en una clase. Para evitar el cansancio de los estudiantes, es mejor no concentrarse en la escritura en una clase, sino repartirla en todas. clase. Ir a clase. Cuando se trata de controlar la cantidad de escritura, algunas personas piensan que "cuanto más escribas, mejor".
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura.
En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta. A través de diversas formas, como lectura colectiva, lectura en grupo, lectura dirigida, estudiantes masculinos y femeninos leyendo entre sí, recitando música y leyendo por roles, los estudiantes pueden leer el texto correcta y fluidamente en la práctica de la lectura, y guiarlos para que se consideren a sí mismos. como personajes del texto Los personajes sienten, experimentan y piensan, comprenden los sentimientos que el autor quiere transmitir y luego los expresan a través de su propia lectura.
Además, los profesores también deben prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular, ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura excelentes con calidad y belleza literarias y brindarles oportunidades para intercambiar sus experiencias y resultados de lectura extracurricular.
4. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la comunicación oral.
Antes de realizar alguna enseñanza de comunicación oral, se debe organizar con antelación un trabajo de preparación. En la enseñanza se debe prestar atención a la creación de situaciones, suscitando temas y estimulando los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. En el proceso de comunicación, los profesores deben participar activamente en la comunicación de los estudiantes, proporcionarles objetos para imitar y, al mismo tiempo, prestar atención al estado de la comunicación, regular el proceso de comunicación y formar una interacción eficaz profesor-alumno, estudiante-alumno. . Los profesores también deben ser buenos para descubrir un maravilloso lenguaje creativo e infantil en los procesos de comunicación de los estudiantes y también prestar atención a la estandarización del lenguaje oral de los estudiantes.
5. Realizar diversas actividades de práctica del idioma.
Los profesores deben esforzarse por desarrollar y aprovechar al máximo los recursos del plan de estudios chino y llevar a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas. Las actividades prácticas deben tener cierta conexión con el contenido del libro de texto. Las actividades pueden ser juegos, cantos, acertijos, narración de cuentos, recitaciones, obras de teatro o los estudiantes, bajo la dirección de los profesores, pueden salir de la escuela y caminar hacia la naturaleza y la sociedad, hacia el calor y la atmósfera hirviente. vida, para que los estudiantes puedan aprender chino y utilizarlo en la vida diaria.
6. Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes utilicen el Pinyin chino para leer la pronunciación de los caracteres, analizar y memorizar glifos, mirar imágenes o comprender el significado de las palabras. en contexto. Utilizar la creatividad para diseñar métodos de enseñanza animados y diversos para consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.
2. Preste atención a la guía de lectura y utilice una variedad de métodos. Cada texto debe entregarse a los estudiantes con tiempo suficiente para leer en voz alta. Las ilustraciones deben usarse completamente para conectarse con la vida real para ayudar a los estudiantes a comprenderlo. significado de palabras y oraciones en el entorno lingüístico.
3. Preste atención a la conexión de contenido entre cada grupo de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe la enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa.
4. Al enseñar, debemos aprovechar al máximo el papel de "compañeros de aprendizaje" para guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en intercambios, debates y actividades de práctica del chino. Introducir juegos, cantos, acertijos, actuaciones, etc. en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza, a la sociedad y a la vida en ebullición, para que puedan aprender y utilizar el chino en la vida diaria.
5. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y pasajes excelentes, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y utilicen los requisitos de exhibición de tareas escolares y de fin de semana para realizar ejercicios integrales sobre el conocimiento básico del chino. Al enseñar, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y oraciones y utilizar las palabras acumuladas en el lenguaje oral y escrito.
6. Anime a los estudiantes a participar activamente en clase, levantar la mano para hablar, aclarar las dudas de los demás y cooperar para aclarar dudas, de modo que cultiven su hábito de preguntar diligentemente y su capacidad de preguntar y resolver problemas. Volumen 2 Plan de enseñanza de chino, parte 2
1. Ideología rectora
Tomar la educación de calidad como ideología rectora, utilizar métodos de enseñanza modernos y esforzarse por lograr los puntos clave según las características de la edad. y características psicológicas del tercer grado Resaltar y superar los puntos difíciles, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, brindar orientación sistemática sobre los métodos de aprendizaje, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino y cultivar el espíritu innovador. El "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria en chino para el tercer grado, volumen 2" se guía por el espíritu de la "Decisión del Comité Central y del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" y está compilado sobre la base del "Libro de texto experimental estándar de chino para el tercer grado, volumen 2". tiempo Estándar de plan de estudios chino de educación obligatoria (borrador experimental) "de. Este volumen de libros de texto ha intensificado aún más los esfuerzos de reforma, con muchos avances nuevos, desde la selección de textos hasta el diseño de ejercicios, desde la estructura de disposición hasta los métodos de presentación. En el proceso de enseñanza, los profesores no sólo deben prestar atención a la acumulación de conocimientos de los estudiantes, sino también centrarse en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, mejorar la capacidad práctica china, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Análisis de materiales didácticos
Este volumen contiene 32 textos, entre ellos 24 textos de lectura intensiva y 8 textos de lectura rápida.
También hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos incluye tres partes: introducción, texto y jardín chino. El segundo grupo y el quinto grupo organizaron cada uno una actividad de aprendizaje integral. El apéndice incluye la nueva lista de palabras (1), que requiere que se reconozcan las palabras; la nueva lista de palabras (2), que requiere que las palabras se escriban y la lista de vocabulario. El libro de texto contiene ocho temas. Están en orden: sentir la belleza de la naturaleza; cuidar el medio ambiente, cómo mirar las cosas y cómo pensar en la vida de los niños rica y colorida; la valiosa familia y la amistad; comprensión y amistad; mitos, historias y leyendas. Cada tema tiene ricas connotaciones humanísticas, está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Este volumen requiere que reconozcas 200 palabras y escribas 300 palabras. Este libro de texto tiene las siguientes características: 1. Integrar el contenido del libro de texto en torno al tema. 2. Continuar organizando un aprendizaje integral basado en temas especiales para reflejar los conceptos y metas defendidas por los estándares curriculares. 3. Actualizar una gran cantidad de textos para que los materiales didácticos sean más relevantes para la vida de los niños. 4. Centrarse en mejorar la ordenación de los textos y los ejercicios extraclases para promover cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. 5. Mantener la estructura marco del "Jardín Chino" y fortalecer la integración e innovación de contenidos. 6. Mejorar el sistema de imágenes y prestar atención tanto a las imágenes como al texto.
3. Análisis de la situación estudiantil
Hay 76 estudiantes en la Clase 7 de tercer grado, incluidos 41 niños y 35 niñas. En general, esta clase tiene excelentes estudiantes destacados y muchos estudiantes potenciales. Los mejores estudiantes pueden esforzarse por progresar, escuchar atentamente en clase, desarrollar un buen hábito de lectura activa y tener cierta alfabetización en chino, y su desarrollo es relativamente integral. Los estudiantes potenciales no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden prepararse conscientemente para la clase, no pueden completar activamente las tareas asignadas por los maestros, no están lo suficientemente atentos en clase, tienen menos tiempo para leer después de clase y carecen de acumulación extracurricular. Necesitan más atención y orientación este semestre para ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y enseñarles métodos de aprendizaje para que puedan estudiar felices y progresar junto con todos.
IV.Objetivos docentes
1. En el aprendizaje del idioma chino se reflejan las ideas de 8 temas.
2. Saber 200 palabras y poder escribir 300 palabras. Sé un total de 2200 palabras y puedo escribir 1600 palabras.
3． Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar con un pincel.
4． Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y pueda hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
6. Aprenda a conectar el contexto u otros métodos para comprender el significado de palabras y oraciones, y continúe entendiendo el papel de las palabras clave en el texto al expresar expresiones.
7． Comprender preliminarmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
8. Continúe aprendiendo a hojear y tenga una idea aproximada del artículo.
9． Acumule hermosas palabras y maravillosas oraciones en el texto, recite excelentes poemas y practique volver a contar el texto.
10. Continuar desarrollando el hábito de leer y leer periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
11. Preste atención a las cosas que le rodean, esté dispuesto a expresarse por escrito y mejore su confianza al escribir. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de forma informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.
12． Capaz de conversar en mandarín. Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y poder pedir consejo a las personas sobre cosas que no entienden y discutir opiniones que no entienden. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida, tratando de llegar a otros con sus palabras. Capacidad para describir un asunto de forma clara y paso a paso.
13. Combinado con el aprendizaje del idioma chino, observe la naturaleza y la sociedad y exprese sus observaciones por escrito y oralmente.
14. Este semestre, de acuerdo con la situación de la clase, está previsto que los puntajes finales se dividan equitativamente para llegar a 70 puntos, con una tasa de aprobación de 90 y una calificación excelente de 50.
5. Medidas didácticas
1. Exigir estrictamente a los estudiantes y perseverar para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio.
2. Prestar atención a la conexión entre los materiales didácticos y conectar los materiales didácticos con la vida real de los estudiantes.
3. Preste atención al cultivo de las habilidades de comunicación oral y al cultivo de las habilidades de escritura.
4. Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto del profesorado como del alumnado en la enseñanza. La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en el proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir. un método de aprendizaje que se adapte a ellos. Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente sus cualidades integrales. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de forma creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se debe utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica.
5. Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza. Se deben hacer esfuerzos para mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos en su conjunto, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
6. Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores. Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del idioma chino. No deben considerarse tareas externas o adicionales, sino que deben centrarse en la edificación y la influencia. y cultivarlos de manera sutil. El contenido se integra en el proceso de enseñanza diario.
7. Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación.
La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.
8. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y del aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza.
6. Calendario de Progreso de la Enseñanza (omitido) Volumen 2 Plan de Enseñanza de Chino Parte 3
1. Breve Análisis de la Enseñanza:
El tema de este grupo de enseñanza Los materiales son "Cuento "Promenade" está organizado con historias clásicas de la antigüedad y la actualidad, tanto nacionales como extranjeras. Este conjunto de libros de texto incluye dos textos de lectura intensiva, dos textos de lectura rápida y un "Jardín Chino". "Jichang Xueshe" en "Two Fables" dice a las personas que establezcan una base sólida para el aprendizaje, y "Bian Que's Treatment of Diseases" nos dice que nos protejamos de los cambios sutiles, que no ocultemos las enfermedades y evitemos el tratamiento médico, y que seamos buenos escuchando. a las opiniones de otras personas; "La princesa Wencheng entra en el Tíbet" destaca la contribución de la princesa Wencheng a la unidad nacional y el desarrollo común; "Prometeo" elogia a Prometeo, el héroe justo e intrépido que robó el fuego para la humanidad; "La historia del pescador" muestra cómo los seres humanos son los grandes; poder de la sabiduría. Estas historias, llenas de color humanista y diferentes estilos de lenguaje, definitivamente despertarán el interés de los estudiantes por la lectura, tocarán sus fibras sensibles y enriquecerán su acumulación de lenguaje.
Al enseñar este grupo de textos, debemos prestar total atención a las características del género y centrarnos en guiar a los estudiantes para que lean más y hablen más, obtengan conocimientos mientras leen y experimenten la filosofía y las emociones contenidas. en la historia. Aprenda a resumir brevemente el contenido de la historia, practique la narración y luego use el texto como punto de partida para llamar la atención de los estudiantes sobre la lectura extracurricular, guiarlos para que lean una gran cantidad de cuentos populares, fábulas y cuentos de hadas, y más. estimular su interés por la lectura.
2. Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer y escribir las palabras nuevas de esta unidad. Leer y escribir palabras nuevas correctamente, etc.
2. Aprenda a comprender el contenido del texto, sienta los personajes, pruebe el idioma y al mismo tiempo comprenda algunos de los métodos de expresión del autor, aprenda a resumir el contenido principal; el texto.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
4. Al leer el texto, puede experimentar la filosofía y las emociones contenidas en la historia; mientras practica contar la historia en el texto, guíe a los estudiantes a participar en una rica lectura extracurricular para estimular su interés en la lectura.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Aprender a comprender el contenido del texto, sentir los personajes, saborear el lenguaje y comprender algunos de los métodos de expresión del autor. mientras lee; al mismo tiempo, aprenda a resumir los puntos principales del método del contenido del texto.
2. Al leer el texto, puede experimentar la filosofía y las emociones contenidas en la historia; mientras practica cómo contar la historia en el texto, guíe a los estudiantes a participar en una rica lectura extracurricular para estimular su interés en la lectura.
4. Horario de clases:
29. Dos fábulas, 2 clases
30. La princesa Wencheng ingresa al Tíbet 1 clase
31. Prometeo 3 lecciones
32. La historia del pescador 1 lección
Jardín Chino 8 5 lecciones
Un total de 13 lecciones en el segundo volumen del plan de enseñanza de chino 4
1. Análisis de la situación de aprendizaje básico:
Hay 58 estudiantes en esta clase, 28 niños y 30 niñas. Dado que hay muchos estudiantes extranjeros en la escuela, los estudiantes tienen diferentes hábitos de estudio y su dominio del conocimiento también es desigual. Sin embargo, después de estudiar el último semestre, los estudiantes básicamente se han adaptado a los requisitos de enseñanza del maestro. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes con mala base y pereza en el aprendizaje.
2. Análisis del contenido docente de este volumen:
Este volumen contiene 32 textos, entre ellos 24 textos de lectura intensiva y 8 textos de lectura rápida. Además, hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos incluye tres partes: introducción, texto y jardín chino.
3. Tres objetivos de enseñanza de todo el libro:
1. Al aprender chino, sentir la belleza de la naturaleza y la belleza de su ciudad natal, comprender el entorno que lo rodea y hacer sugerencias para protegerlo; el entorno de su ciudad natal; sienta la riqueza y variedad de la vida infantil e inspire a los estudiantes a amar la vida
2. Saber 253 palabras y poder escribir 284 palabras. Conozco un total de 2397 caracteres y puedo escribir 1771 caracteres.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar con un pincel.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
4. Medidas docentes:
1. Captar con precisión los objetivos docentes. Los profesores no solo deben estar familiarizados con los objetivos de enseñanza de este libro de texto, sino también dominar los objetivos de enseñanza de la unidad y de cada texto, así como la capacitación en comprensión auditiva y expresión oral y la capacitación en tareas, y formular objetivos de enseñanza de clase basados en la situación real de la clase. Sin embargo, la formulación de los objetivos docentes debe ser clara, adecuada, focalizada, jerárquica y operable.
2. Fortalecer la formación lectora. Cultive cuidadosamente los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes, concéntrese en el entrenamiento de párrafos, capacite a los estudiantes para que lean bien un párrafo, continúe realizando actividades de práctica diarias y cultive la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente. Análisis de tareas triviales en el aula, lo que brinda a los estudiantes más oportunidades para leer y comprender de forma independiente.
3. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje. De acuerdo con las características de los materiales didácticos, elija la oportunidad de orientación del método de aprendizaje para enseñar a los estudiantes a aprender.
4. Continúe haciendo un buen trabajo en el entrenamiento de composición. Al completar el borrador de la composición, utilice la revisión cara a cara tanto como sea posible, complete una composición a tiempo cada semana y trate de mantenerla. calidad y cantidad tanto como sea posible.
5. Presta atención a orientar la lectura extraescolar. Reserve un período de tiempo todos los días al mediodía para leer el periódico y guíe a los estudiantes para que extraigan buenas palabras y oraciones.
5. Medidas para mejorar la enseñanza y cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza
1. Medidas didácticas:
1) Utilizar de manera flexible diversos métodos de enseñanza para Movilizar completamente el entusiasmo de todos los estudiantes y centrarse en el cultivo de la imaginación y la capacidad de innovación de cada estudiante.
2) Hacer pleno uso de diversos métodos de enseñanza y enseñanza audiovisual para mejorar el interés y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
3) Diseñar y corregir los deberes de forma científica y cuidadosa.
2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza:
1) Preste atención a las habilidades de escritura de los estudiantes y permita que todos los estudiantes desarrollen el hábito de escribir las tareas en serio y diseñar hermosas tareas. .
2). Tutor pacientemente a los estudiantes, comprenda los hábitos de cada estudiante y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y necesidades individuales.
3) Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de amar la lectura y leer buenos libros, guiarlos para que usen un tiempo de descanso para leer, acumular más y aplicar más, y desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura.
7. Disposición de la enseñanza del aprendizaje empresarial y actividades relacionadas:
1. Participar activamente en diversas formaciones empresariales y mejorar continuamente la propia calidad.
2. Fortalecer el autoestudio, aprender programas de estudio, teorías educativas y experiencias docentes de otras personas. Participar activamente en actividades de grupos docentes y de investigación.
3. Aprender de todos los profesores con humildad, ayudarse unos a otros en el trabajo, escuchar las clases de los demás cada semana, señalar las deficiencias en la enseñanza y realizar mejoras oportunas.