La Propuesta de Dos Sesiones, 2065 438 + 1 de febrero de 2005, propuso cancelar el salario del título profesional de los profesores de primaria y secundaria.
Las Dos Sesiones propusieron un plan piloto para la reforma salarial docente:
Primero, cancelar el salario de los títulos profesionales de los docentes de primaria y secundaria.
A los profesores ahora se les paga de acuerdo con sus títulos profesionales, porque hay cuotas para títulos profesionales medios y superiores en las escuelas, especialmente títulos profesionales superiores. Hay muchos más docentes cualificados que el limitado número de plazas, lo que da lugar a una enorme brecha de ingresos entre los docentes (especialmente los de educación obligatoria rural) con calificaciones académicas, cualificaciones académicas, capacidades, cargas de trabajo y logros similares: la diferencia en las calificaciones superiores es casi la mitad, lo que afecta seriamente los beneficios de jubilación.
Para gestionar un buen colegio, más del 90% depende de los profesores. Determinar los salarios basándose en los títulos profesionales de los docentes no puede realmente movilizar el entusiasmo de los docentes, pero la brecha de ingresos entre los títulos profesionales de la mayoría de los docentes es demasiado grande, lo que afecta gravemente la eficiencia del trabajo, especialmente para aquellos que no tienen esperanzas de ascender a niveles superiores, y hay muchas secuelas. Porque los profesores también son seres humanos y también tienen desequilibrios psicológicos. Impulsados por una mentalidad desequilibrada, los profesores que no puedan dimitir tendrán consecuencias cada vez más adversas. Por lo tanto, cada vez que se evalúa y contrata a docentes de nivel medio y superior, surgen muchos conflictos entre docentes, entre docentes y líderes, y entre docentes y comités de nombramiento, lo que genera oportunidades para la corrupción.
Debido a que hay demasiados elementos artificiales en la brecha de ingresos entre los títulos profesionales y los salarios, la sensación de injusticia es más fuerte. La política de pagar los salarios de los docentes de acuerdo con sus títulos profesionales afecta la estabilidad, socava la equidad, daña la relación entre los cuadros y las masas y plantea una grave amenaza a la construcción de una sociedad armoniosa.
Para evitar que la distribución injusta se convierta en un problema social grave debido a problemas económicos, hemos diluido gradualmente el salario del título profesional o cancelado el salario del título profesional para los profesores de primaria y secundaria mediante una reforma salarial. Es imperativo establecer un sistema de distribución del ingreso que unifique dialécticamente eficiencia y equidad.
En segundo lugar, los ingresos de los docentes
Los ingresos de los docentes se componen del salario básico, el salario de antigüedad, el salario por desempeño y el subsidio especial.
1. Salario básico: los profesores se determinan según sus cualificaciones: 3.000 yuanes para los profesores de escuela primaria, 3.500 yuanes para los profesores de secundaria, 3.800 yuanes para los profesores de secundaria, 4.100 yuanes para los profesores universitarios y 4.500. yuanes para profesores universitarios. (Con el crecimiento de la economía nacional)
2. Salario docente (incluida la antigüedad): 60 yuanes por año, aumentando con los años de enseñanza. La implementación del salario de antigüedad no solo busca cuidar a los docentes veteranos, sino más importante aún, fomentar la idea de la enseñanza permanente, que favorece la construcción y estabilidad del equipo docente.
3. Salario por horas de clase: el subsidio por horas de clase se basa en el principio de remuneración según el trabajo por clases reales. Su objetivo principal es alentar a los profesores a asumir más clases, especialmente a los profesores jóvenes enérgicos. Toman muchas clases y reciben la remuneración adecuada, lo que no sólo es un consuelo psicológico sino también un estímulo para ellos.
4. Salario por desempeño: bonificación semestral y año académico (en lugar del salario del título profesional). Esta parte del bono sólo puede representar alrededor del 10% del salario. Recomendamos un desempeño competitivo, con evaluaciones semestrales y sin sistema de permanencia. Cada maestro se esfuerza cada año por tener esperanza, principalmente para fomentar un trabajo eficaz y sobresaliente, no solo para alentar a más maestros sustitutos, sino también para fomentar buenas clases.
5. Subsidio especial: Todos los docentes son reconocidos como docentes destacados y no hay límite de cupo. Los departamentos en o por encima del nivel de condado o ciudad que se determinen de acuerdo con altos estándares disfrutarán de subsidios del Consejo de Estado y subsidios del gobierno de condado/municipal sin límites de mandato. Principalmente para aquellos métodos de educación y enseñanza que tienen resultados de investigación especiales en educación y enseñanza, han sido bien promovidos y tienen un cierto impacto en la educación en una escuela o región. El nivel se puede determinar de acuerdo con el tamaño del alcance de influencia. , o según el país y el país, las provincias, ciudades y condados establecen diferentes estándares para permitir que esos maestros talentosos obtengan las recompensas que merecen, lo que realmente puede servir como un incentivo.
6. Subsidio de montaña: Los docentes de zonas rurales y remotas deberían recibir otro subsidio, que debería ser del 35% de su salario. Al igual que los subsidios para los cuadros estatales que van al campo, cuanto más remota sea la zona, mayores serán los subsidios. Si no tienes tenencia, no te vas.