Plan de lección de números adyacentes de matemáticas para la escuela secundaria
Plan de lección de matemáticas de secundaria para números adyacentes 1 Objetivos de la actividad:
1. Conocer los números adyacentes del 1 al 10.
2. Experimenta la relación entre números adyacentes: 1 más, 1 menos.
3. Aprender métodos de comunicación amistosa y juegos cooperativos con sus compañeros para estimular el interés de los niños por las matemáticas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender el significado de los números adyacentes y dominar los números adyacentes de los números hasta 10.
Proceso de la actividad:
1. Interacción profesor-alumno, entrada al aula con música
1 Ritmo: ejercicios con los dedos del uno al diez
2. Maestra: ¡Hola niños! Hoy la profesora te llevará al Reino Digital para que te hagas amigo de los bebés digitales, ¿vale? (Estudiante: ¡¡¡OK!!!)
Segundo, habla para estimular el interés
1. Maestro: ¿Sabes qué es un vecino? Los dos amigos sentados a tu lado son tus vecinos. ¿Puedes decirles a los niños quiénes son tus vecinos? Los hijos de (Nombre) tienen vecinos, ¡y los Digimon también! Los bebés digitales del Reino Digital están ansiosos por conocernos. A ver ¿quiénes son? (Muestre las tarjetas digitales 1-10).
2. Los profesores interrumpen la presentación de tarjetas numéricas para nombrar a los niños para la lectura.
3. Deja que los niños ordenen los tesoros digitales de pequeño a grande. (Demostración del curso)
2. Comprensión preliminar de los números de vecinos
1 Maestro: ¡Niños, busquemos un vecino para los Digimon!
(1) Veamos quiénes son los vecinos en Digimon 2. 2¿Qué hay delante de él? (Es 1), ¿qué hay detrás del 2? (Sí, 3) (1 y 3 son vecinos de 2, también llamado número de vecinos de 2.)
(2) Digimon 5 también quiere encontrar vecinos, ¡ayúdalo! (Pon el 5 en la pizarra y pide a los niños que busquen un vecino para el 5)
(3) Muestra la tarjeta 9 y pide a los niños que busquen un vecino para el 9.
2. Resumen: Recién ahora, los niños encontraron un vecino para los Digimon. ¡Nuestro bebé es genial! Todos tienen el mismo secreto. Cada número bebé tiene dos números adyacentes, uno delante y otro detrás. Los niños deben recordarlo claramente.
Profe: Digimon está muy feliz. Quiere ponernos a prueba a todos. Veamos qué preguntas nos hizo. (Muestre el material didáctico y mencione los ejercicios para guiar a los niños a completar)
4. El material didáctico muestra una casa con un número de casa. Por favor dígales a los niños cuál es el número de la casa del vecino.
En cuarto lugar, ampliar las actividades para profundizar la comprensión de los niños
1 Juego: Encuentra amigos
Dividir cada diez niños en un grupo, y el líder de cada grupo Todos. Lleva un tocado con los números del 1 al 10. Cuando la maestra le pidió al niño número 3 que buscara amigos, todos los niños cantaron juntos la canción "Buscando amigos". Finalmente, encuentra el 2 y el 4 y párate en fila para decirles a todos quién es el mejor amigo del número 3 y por qué.
Antes del juego, la maestra pidió a los niños con habilidades fuertes que hicieran una demostración y luego el juego continuó.
(Este juego permite a los niños decir la relación entre cada número del 2 al 9 y su vecino.)
2. Juego gt
Reglas del juego: El La maestra pide a niños de 10 años que hagan el papel de una oveja y usen un tocado con números escritos para que los niños puedan recordar los números. El profesor hace el papel del lobo feroz. Toque la música "I'm Just a Sheep" y la música suena como ovejas jugando alegremente. Tan pronto como la música se detuvo, Big Big Wolf agarró una oveja. Y dile a las otras ovejas que si quieres salvar a esta oveja, debes dejar que vengan sus vecinos. (Juega el juego varias veces)
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión:
Maestro: “Hoy sabemos que cada Digimon tiene sus buenos amigos y buenos vecinos que le ayudan. unos a otros, unirnos y vivir felices. Nosotros los niños también debemos ser como los Digimon, debemos unirnos, amarnos y ayudarnos unos a otros.
”
La segunda parte del plan de lección de matemáticas de la escuela secundaria sobre números adyacentes:
1 Percibir la relación cuantitativa entre dos números adyacentes y adivinar la relación basándose en el número anterior o. el siguiente número.
2. Cultivar la capacidad comparativa y la flexibilidad de pensamiento de los niños.
Preparación de la actividad: un tren pequeño, una tarjeta grande y un juego de tarjetas operativas pequeñas. de una estrella ángel.
Proceso de actividad:
Primero, envía algunas tarjetas a varios amigos.
Woo-ka-ka, la primavera está aquí. viajar en tren (Muestra fotos del tren) 1. ¿Cuántos vagones tiene el tren? 2. Hay un amigo digital viviendo en cada vagón. ¿Qué es esto? , todos llevan ropa colorida.
En segundo lugar, aprende sobre los números 1. Cada número tiene dos vecinos, uno al frente y otro detrás. Los vecinos del 2 son 1 y 3. y los vecinos de 3 son 2 y 4. ¿Cuáles son los vecinos de 4? Los vecinos de 5 son... 2. Los niños son muy inteligentes. A continuación, tenemos que esconder los números y jugar al escondite. ¿Quiénes son los vecinos de 2? Abre el vagón y mira. La suma de los vecinos es 1 y 3.
3.Juego: Encuentra Vecinos
Llega el tren y el número. Los amigos se bajan, pero después de un rato los números desaparecen. ¿A dónde fueron? Están todos escondidos debajo de las sillas de los niños.
Por favor, saca la tarjeta de debajo de la silla y mira cuál es el número. póngalo suavemente sobre la mesa. Juguemos a encontrar vecinos. Cuando el maestro diga dónde está el vecino de 3, levante 2 o 4 y diga "Aquí" en voz alta.
Los amigos digitales se están reuniendo, por favor envíelos nuevamente debajo de la silla
4. Operación:
1. Está oscuro y las estrellas parpadean. Pon los números en las estrellitas. Algunas de las estrellitas eran un poco tímidas y se voltearon. ¿Sabes qué hay en las estrellitas volteadas?
2.
Termina la actividad con el verbo (abreviatura de verbo p>
Organiza a los niños para que jueguen. el juego de "Encontrar vecinos" para estimular su interés en aprender la próxima vez "Por favor, busque al amigo digital debajo de la silla, retire la cinta adhesiva de doble cara en la parte posterior y péguela en su pecho. Juguemos a un juego y dejemos que el lobo se coma animales pequeños. La maestra hace de lobo y los niños hacen de animales. El lobo tenía hambre y salió a buscar comida. No tengas miedo de los animales pequeños. Mientras descubras que el animalito con el número en tu ropa es tu vecino y estés de la mano con él en el círculo, el lobo no se atreverá a atraparte. Si encuentras a la persona equivocada o no encuentras a ningún vecino, el lobo te llevará. Comienza el juego. (Cuántas rondas se jugaron) Sal y juega esta ronda, y terminará naturalmente.
Preparación para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, plan de lección de números adyacentes 3:
1. Cuerda, un trozo grande de tela, varias almohadillas pequeñas de espuma, pasto, setas hechas de sombrillas (cada una; flores y setas están numeradas), alfombra.
2. Alas de mariposa y antenas de mariposa hechas de papel, una cantidad, tocado para muñeca digital.
3. Grabadora, cinta, música con truenos y lluvia.
4. Los niños pueden jugar al juego "Mariposa encuentra flor".
Proceso de enseñanza:
Primero, el profesor y los niños decoran juntos el reino digital.
1. Ensamble las pequeñas almohadillas de espuma en un escenario en forma de T, levante la cuerda, cúbrala con un paño y divídalo en un escenario frontal y un escenario trasero para la actuación. El piso estaba cubierto de alfombras, flores y pasto esparcidos en el espacio abierto, y se colocaron hongos hechos de sombrillas en el pasto.
2. Pintemos las alas de la mariposa con bonitos colores.
3. Los niños eligen disfrazarse de personajes: las mariposas llevan alas con números; los muñecos de números llevan tocados;
En segundo lugar, los niños van al Reino Digital como invitados.
Profe: Hoy vamos a visitar el Reino Digital.
¿Qué hacemos en Dominio Digital? (Números) Sí, cada niño debe tener un número para ingresar al Reino de los Números.
Pon un número (1-9) en la cara de cada niño, entra en el reino digital y siéntate en el suelo frente a la pasarela.
En tercer lugar, el niño conoce la muñeca digital.
Profe: Oye, ¿dónde está el muñeco digital? ¡Gritemos juntos!
1. La muñeca digital (2) saltó de detrás del plató: "¡Ya estoy aquí!" Los niños saludaron con entusiasmo a la muñeca digital.
2. El muñeco de números (2) dijo: "El siguiente es mi vecino. Su número es uno menos que el mío. ¿Adivina quién es?". Cuando el niño tiene razón, el muñeco de números (1). ) salió.
3. Profesor: El muñeco digital (2) también tiene vecino. Tiene un número más que el muñeco de números (2). ¿quién es él? (Los niños tienen razón, sale el muñeco digital (3).) 1 y 3 son vecinos de 2, o 1 y 3 son vecinos de 2.
4. Según este método, las muñecas numéricas del 1 al 9 serán interesantes.
5. Coloca los muñecos de números en orden numérico.
6. Por favor, siente el muñeco de números y el niño juntos, pero si los números del muñeco de números están adyacentes a los números de la cara del niño, también pueden sentarse juntos.
En cuarto lugar, mira el desfile de mariposas.
1. Maestra: ¡Hoy, para dar la bienvenida a nuestra llegada, las mariposas también prepararon un desfile de moda! El primero en aparecer es Butterfly 3, ¡bienvenido!
2. Bajo la hermosa música, Butterfly No. 3 actuó en la pasarela.
3. Maestro: El número de la siguiente mariposa está adyacente al número de la tercera mariposa. ¿Quiénes dicen los niños que son? (No. 2 y No. 4, puede enfatizar repetidamente que 2 es uno menos que 3 y 4 es uno más que 3) ¡Ahora damos la bienvenida a las mariposas No. 2 y No. 4 con un cálido aplauso!
4. Según este método, aparecerán todas las mariposas del 1 al 9.
5. Los niños y los muñecos digitales regalaron flores a las mariposas.
1. Los niños, los muñecos digitales y las mariposas se toman de la mano y forman un gran círculo.
2. Maestra: Nuestra mariposa se desempeñó tan bien, ¿cómo debemos expresarlo? ¡Recojamos algunas flores hermosas de la hierba y dáselas! Los números de la flor están adyacentes a los números de la mariposa, por lo que puedes darle la flor a la mariposa.
3. Niños, muñecos digitales recogen flores, flores. (Agrega calcomanías a la mariposa)
6. Juego de música "Butterfly Finds Flowers".
La cuarta parte del plan de lección de matemáticas de la escuela secundaria para números adyacentes:
1. Aprenda los números adyacentes hasta 5, tenga una comprensión preliminar de la relación entre 1 y los números adyacentes de 1. y poder representar claramente números adyacentes hasta 5.
2. Guíe a los niños para que aprendan jugando y experimenten la diversión de aprender matemáticas.
3. Cultivar las habilidades de observación y transferencia de los niños durante las actividades.
Preparación de la actividad: números y tarjetas, dibujos de animales y casas.
Proceso de actividad:
Primero crea una situación y percibe inicialmente que el número de vecinos está dentro de 5.
1. Profesor: "El bosque está muy animado hoy porque los animalitos se han mudado a nuevas casas. Vamos a echar un vistazo." Muestra cinco casas y cuéntalas juntas. )
2. Maestros y niños * * * abren una sala juntos, aprenden sobre los animales y estimulan el interés de los niños en participar en actividades.
En segundo lugar, aprenda el número de vecinos dentro de 5.
1. Comprender el significado de los números adyacentes.
(1) La maestra señaló a la tortuguita en el salón 2 y dijo: "¿Quién vive al lado de la tortuguita? La maestra concluyó: El vecino que vive al lado de la tortuguita es el?" cerdito que vive en la habitación 1. Y Xiaolu que vive en la habitación 3.
(2) Encuentra los vecinos de los animales pequeños n.° 3 y n.° 4 por turno.
2. Utiliza tarjetas de puntos para comprender la relación entre números adyacentes con 1 más y 1 menos.
(1) Maestra: "Los animalitos han encontrado a sus vecinos, y los Digimon también quieren encontrar a sus vecinos. Echemos un vistazo. Cada familia tiene un Digimon. Primero ayuda a Digimon 2 a encontrar un vecino. (Niños respuesta)
(2) Muestra la tarjeta.
Maestro: "¿Cuántos puntos podemos usar para representar el número 2?" Dé ideas para los números 1, 2 y 3 respectivamente, y los niños observarán y compararán.
(3)Maestra: "Niños, ¿qué secretos han descubierto entre estas ideas?
(4) Según este método, pida a los niños que encuentren 3 y 4 respectivamente.
3. Juego de consolidación: "Conduciendo un tren"
1. Profesor: "Tanto los animales pequeños como los Digimon han encontrado sus propios números adyacentes. Están muy felices. La pequeña tortuga que vive en la Casa N° 2 invita a su vecino a su casa. El vecino de la Casa N° 2 vendrá pronto.
2. Repite el juego e invita a los vecinos nº 3 y nº 4 respectivamente.
4. Juegos de expansión y extensión: "Jumping grids"
La quinta parte del plan de lección de matemáticas de secundaria sobre números adyacentes
Primero, guíe a los niños a use las reglas que ya conocen, aprenda los números adyacentes hasta 5.
En segundo lugar, mejorar la capacidad de los niños para explorar relaciones cuantitativas.
En tercer lugar, permita que los niños comprendan principios matemáticos simples.
En cuarto lugar, estar interesado en participar en actividades de matemáticas.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Guía a los niños para que comprendan la relación entre números adyacentes.
Actividades para preparar
De uno a tres discos de diferentes colores, de 5 discos cada uno.
2. Tocado con números del 1 al 6
Proceso de actividad
① Amigo cercano de 5.
1. La profesora sacó cinco discos de tres colores diferentes y los dispuso uno a uno en tres filas. La fila del medio de 1 todavía está allí. Deje que los niños discutan cómo tres filas de discos tendrían más unos que una fila.
2. Guíe a los niños a contar, busque la tarjeta numérica correspondiente y colóquela en el lado derecho del botón. Pida a los niños que digan qué número 1 es menor que 5 y dónde debería clasificarse; ¿qué número es 1 mayor que 5 y dónde debería clasificarse?
(La maestra pide a los niños que lo señalen)
3. Guíe a los niños para que comprendan que 5 tiene dos buenos amigos adyacentes. Uno es 4, donde 1 es menor que 5. , ubicándose delante de 5. El otro es 6 donde 1 es mayor que 5, ubicándose detrás de 5.
(2) Juego: "Buscar amigos".
1. Por favor, coloque los grupos de números en las cabezas de los niños, con 6 personas en cada grupo.
2. Pide a cada grupo de niños que elijan un Digimon del 1 al 6 y encuentren a sus vecinos.
Maestro: Por favor aplaude al vecino con el número 5 y aplaude unas cuantas veces por el número 5. Por favor aplauda al vecino número 4. Si es digital, toma algunas fotografías. Por favor dame el número 3. Aplaude. Si es un número, haz algunas tomas. Por favor, aplaude con tu vecino que es el número 2. Si es el número 2, aplaude unas cuantas veces.
Los niños pueden emitir diferentes sonidos para combinar con los sonidos de las palmas.
(Esto atraerá más la atención de los niños)
3. Los niños intercambian sus sombreros y continúan el juego.
Enseñar la reflexión
La primera parte de la actividad es comprender las relaciones adyacentes a través de tarjetas de ideas, y los niños también las conocen y comprenden a través de tarjetas de ideas. Y quiero guiar a los niños a usar expresiones del habla completas y guiarlos a través de este enlace. Debido a que el niño es incompleto en todos los aspectos, se vuelve cada vez menos seguro. En este momento, utilizaré el método de demostración del profesor para guiarlos. Sin embargo, debido a que el lenguaje demostrado por él mismo no es lo suficientemente conciso y complejo, los niños no pueden digerirlo y aplicarlo a tiempo, como "El número adyacente de 5 es 4, 4 es menor que 5 es 1 y mayor que 5 es 1; los números adyacentes de 5 son 4 y 6, por lo que un número ordinal que es 1 más que el primero y 1 menos que el segundo se llama número adyacente. Se puede concluir que los profesores primero deben pensar y demostrar de la forma más sencilla adecuada. Los niños entienden y expresan, para brindarles información clara. Requisitos, aprendizaje efectivo.
Estoy demasiado ansioso por decir la relación entre números adyacentes en la actividad. Debo darles a los niños un espacio para explorar en clases futuras. Piensan más y les permiten descubrir por sí mismos para lograr el efecto de dominio y consolidación.
Plan de enseñanza para las actividades numéricas adyacentes en la escuela secundaria 6
1. Aprenda los números adyacentes del 3 y cultive la comprensión de los niños sobre los números adyacentes.
2. Comprender la relación entre dos números adyacentes: mayor que 1 y menor que 1. , y sabemos que los números adyacentes de 3 son 2 y 4.
Actividades a preparar
1. Material didáctico: Ejercicios interesantes: Comparar cantidades
2. Material didáctico: Ejercicios interesantes: Contar (1-44)
3. Material didáctico: ejercicios interesantes: números hasta 5 (2-13)
Imágenes de herramientas didácticas
Imágenes de herramientas didácticas
Imágenes de herramientas de enseñanza
Proceso de actividad
Primero, importe
Maestro: Niños, la jirafa vino a verlos con los animales. ¿Están contentos?
¿Adivina a quién trajo la jirafa?
Segundo, expansión
1. Mostrar imágenes: contar.
La maestra guía a los niños a observar y comparar la relación entre las percepciones 2 y 3.
(1) ¿Cuántas vacas vinieron? (2 vacas)
(2) ¿Cuenta cuantos bueyes han venido? (3Scalpers)
Deja que los niños encuentren amigos digitales para ellos.
(3) ¿Quién tiene más ganado y revendedores? ¿Cuántas vacas menos hay que vacas?
¿Cuánto menos es 2 que 3?
¿Sabes quién es el buen amigo de 3?
Como 2 es 1 menos que 3, el mejor amigo de 3 es 2.
2. Guíe a los niños a comparar la relación entre 3 y 4.
Muestre imágenes:
(1) ¿Cuántos peces hay en la primera imagen? (3 peces)
(2) ¿Cuántos peces hay en la segunda imagen? (4 peces)
¡Encuéntrelo como un amigo digital!
Guía a los niños a comparar y obtener la respuesta 4 es mayor que 3, 1 y el otro buen amigo de 3 es 4.
Resumen: Justo ahora encontramos un buen amigo para el número 3. Tienen 2 y 4 años.
En otras palabras, los mejores amigos de 3 son 2 y 4.
3. Reproduzca el software educativo y verifique los resultados.
(1) Hay tres flores amarillas en la primera imagen.
El segundo cuadro tiene dos flores amarillas.
Guía a los niños a comparar y concluir que 2 es 1 menos que 3 y que el buen amigo de 3 es 2.
Continuar jugando al material didáctico
Hay cuatro pequeñas hormigas trabajadoras trabajando y tres mariquitas atrapando insectos.
Guía para comparar y sacar conclusiones. 4 es más que 3. El mejor amigo de 1.3 es 4.
4. Juego: Encuentra Amigos
Cómo se juega: Cada niño lleva un adorno en el pecho con un número (2, 3, 4). buscando amigos.
Escucha la música de encontrar amigos y aplaude para encontrar amigos. Cuando la música se detiene, todos encuentran dos amigos, uno es el número 2 y el otro es el número 4.
Felicitaciones por encontrar el adecuado. El juego se puede jugar una y otra vez.
En tercer lugar, el final
La profesora simplemente comentó y finalizó con naturalidad.
Plan de Enseñanza 7 Actividad de Números Adyacentes de Matemáticas Objetivos en Secundaria:
1. Aprender los números adyacentes del 6 al 9, y percibir que cada número en la secuencia natural es mayor que el. número anterior 1, 1 menos que el número siguiente.
2. Me gustan las operaciones prácticas y expreso con valentía los números adyacentes del 6 al 9.
3. Estimular el interés de los niños por aprender matemáticas a través de actividades lúdicas.
4. Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de pensamiento, la capacidad de comunicación y cooperación de los niños.
Enfoque de actividad:
Domina los números adyacentes del 6 al 9.
Dificultad de la actividad:
Comprender y expresar la relación entre números adyacentes mayores que 1 o menores que 1.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes (1 elefante, 2 ponis, 3 monos, 4 jirafas, 5 patitos, 6 cachorros, 7 lechones, 8 gallinas, 9 pájaros, 10 conejos y "comunidad forestal").
2. Hay varias tarjetas con números del 1 al 10, varios patrones de puntos, varias cuentas con números del 1 al 10 y varios hilos.
Proceso de la actividad:
Primero, actividades grupales.
1. Juego - aplaude para responder y revisa que los números adyacentes de cada número estén dentro de 5.
2. Aprende los números adyacentes del 6 al 9.
(1) Mostrar fotografías de casas e introducir el concepto de vecinos.
-Muestra fotos de cachorros. Maestra: "La familia de los cachorros se acaba de mudar a la comunidad del bosque. Quieren conocer a sus vecinos. Ayudemos juntos". - Mostró seis cachorros y preguntó: "¿Cuántos cachorros hay en la casa del cachorro? Vamos a contarlos. ¿Cuenta dónde deberían vivir y por qué? - El vecino frente a la casa del cachorro es la casa del pato. Hay cinco patitos en su familia y los cachorros son uno más que los patitos. (El profesor abre la tarjeta numérica detrás de la tarjeta del animal) 6 es 1 más que 5.
-Pregunta: "¿Quién será el vecino detrás del cachorro? ¿Cuántos animales pequeños deberá tener en casa?" - El niño adivina y explica por qué.
-Recorre las casas de siete animales y cuéntalos para verificar...-Pregunta: ¿Quiénes son los vecinos de los seis cachorros? ¿Cuántas personas hay en cada hogar? Los números adyacentes al número 6 son el número 5 y el número 7.
(2) Juego "Buscar Vecinos".
——La maestra mostró siete lechones respectivamente y pidió a los niños que los ayudaran a encontrar hogares y vecinos.
-Usa el mismo método para ayudar a 8 gallinas y 9 pájaros a encontrar sus hogares y vecinos.
2. Juego "¿Dónde están mis amigos?" 1. Reglas del juego: Cada niño tiene una tarjeta numérica, escucha música y pasa la pelota. Cuando la música se detiene, quien pasa la pelota dice el número que figura en su tarjeta. Por ejemplo, "Tengo 7 años, tengo 7, ¿dónde está mi amigo?" El niño que tenía las tarjetas con los números 6 y 8 en la mano levantó un cartel y respondió: "Tengo 6 años, tengo 6, soy hijo de 7." "Tengo 8 años, tengo 8 años, soy el amigo mayor de 7. "2. Comienza el juego y el maestro te dará orientación.
En tercer lugar, las actividades colectivas.
1. Dibujar ideas o sumar números.
2. Encuentra amigos con tarjetas digitales.
3. Los números están en cola.
Cuatro. Ampliación de actividades:
1. Completar libros infantiles P9~12.
2. Use cuentas: use cuentas de varios colores y use cuentas de colores en números de 1`~10.