¿Cómo repasar la política y la historia en la etapa final del examen de ingreso a la secundaria?

(1) Consolidar de manera integral los conocimientos básicos, que es un período crítico para todo el plan de revisión. Los puntos de conocimiento clave deben enumerarse en cada lección para que los estudiantes puedan tener una idea clara y sentar las bases para revisiones futuras.

1. Dominar los requisitos de los estándares curriculares y aprender la interpretación de los estándares curriculares.

Debemos enseñar y prepararnos para los exámenes de acuerdo con los estándares curriculares. Es necesario combinar estrechamente los requisitos de los estándares curriculares y los materiales didácticos, leer detenidamente los estándares curriculares y verificar los estándares de contenido de los estándares curriculares correspondientes. Algunos tienen un estándar por lección, algunos tienen varios estándares por lección y algunos tienen estándares pequeños que involucran varios temas de aprendizaje. Desde dominar los requisitos de cada tema de aprendizaje hasta implementar los puntos de conocimiento de cada lección, todo debe implementarse en su lugar. Sólo interpretando los estándares curriculares y aclarando las tareas docentes podremos seguir siendo invencibles en el examen.

2. Estudiar detenidamente los materiales didácticos e implementar los conocimientos básicos.

El nuevo concepto de material didáctico cree que los materiales didácticos son solo un tipo de recursos de aprendizaje y los profesores pueden interpretarlos según su propio entendimiento. Cualquiera puede convertirse en autor de nuevos libros de texto siempre que se centren en los requisitos de los estándares curriculares. Bajo la guía de tales ideas, cada clase maximiza el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El uso de métodos de enseñanza afecta directamente el interés de los estudiantes por aprender. Que los profesores llenen el aula con palabras ya no puede satisfacer el entusiasmo de los estudiantes por aprender, ni es propicio para estimular el deseo de aprender de los estudiantes. Cómo hacer que los estudiantes experimenten la alegría de aprender y cambiar de pasivo a activo se ha convertido en una parte importante del proceso de enseñanza.

(2) Revisión del capítulo.

La revisión de capítulos puede vincular conocimientos relacionados y realizar revisiones relevantes, a fin de dominar mejor los conocimientos básicos y mejorar las habilidades. En los estándares curriculares, se estipulan varios temas de aprendizaje para cada sección de aprendizaje, y se reflejan metas tridimensionales en torno a los temas de aprendizaje: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Y este objetivo tridimensional es el requisito de la propuesta del examen de ingreso a la escuela secundaria. Es un requisito de aprendizaje a nivel de memorización. Los verbos de acción como “enumerar, guiar, comprender, hablar, contar, informar y repetir” se utilizan a menudo en los estándares del curso. Es un requisito para la memorización, el nivel más bajo. Este tipo de conocimiento suele aparecer en preguntas de opción múltiple. Para cumplir con los requisitos de aprendizaje del nivel de comprensión, en los estándares del plan de estudios se utilizan a menudo verbos de acción como "delinear, comprender, explicar, aclarar, resumir y reconocer". La mayoría de las pruebas para este tipo de conocimientos son preguntas de dificultad moderada. Pertenece a los requisitos de aprendizaje a nivel de aplicación. Los verbos de acción como "analizar, evaluar, comparar, discutir e investigar" se utilizan a menudo en los estándares del curso. Este tipo de conocimiento se utiliza principalmente para resolver problemas difíciles. Y se utiliza principalmente para el examen de cuestiones subjetivas. Cabe señalar que estos tres niveles están interrelacionados y son indispensables. La práctica no debería ser demasiado ni demasiado difícil. Siempre que cumpla con los requisitos de los estándares del curso y trabaje duro desde la perspectiva de los tipos de preguntas y exámenes, podrá lograr buenos resultados. En resumen, si seguimos cuidadosamente los requisitos de los estándares del plan de estudios e interpretamos cada sección, cada tema de aprendizaje y el conocimiento de cada lección de acuerdo con los estándares del plan de estudios, los estudiantes dominarán las claves y los marcos de pensamiento más básicos desde lo macro hasta lo micro, y establecerán un base sólida para Una base sólida.

(3) Etapa de revisión especial

Este tema es un proceso de tematización y sistematización del conocimiento. Al realizar una síntesis dentro de una disciplina, se debe prestar atención a la síntesis entre sistemas de conocimiento relacionados y entre puntos de conocimiento con diferencias comparativas. La integración de la historia y la política, para descubrir la integración de la política y la historia en los libros de texto, es prestar atención a los puntos políticos actuales y prestar atención a la combinación de los libros de texto de política e historia.

(4) Entrenamiento de simulación

1. Sea claro acerca de los principios de las proposiciones, los tipos de preguntas y los puntos de conocimiento de cada conjunto de preguntas. No creas que cuantas más preguntas hagas, mejor. Para los puntos de conocimiento ignorados en la nueva enseñanza, debemos verificar si hay omisiones y llenar los vacíos.

2. Las preguntas de simulación deben explicarse en detalle si tiene una buena perspectiva sobre la propuesta, puede probar conocimientos clave y hacer preguntas que sean jerárquicas y completas y acordes con las características del alto. propuesta del examen de ingreso a la escuela, debe hacer inferencias y dar ejemplos. Escuche a los estudiantes.

3. Asegúrese de prestar atención a las habilidades de respuesta y a cómo organizar las respuestas en su lugar.

2. Revisión final de la historia:

En primer lugar, se profundizó en los estándares curriculares, los materiales didácticos y los materiales de revisión, y se seleccionaron los contenidos de mayor valor. ellos y presentados en forma de tablas Reorganizadas.

Por ejemplo, en la tercera revolución industrial, no imprimí materiales ya preparados para que los estudiantes los leyeran solos, sino que convertí materiales escritos en tablas y los enumeré en la pizarra, y completé estos conocimientos aparentemente buenos, especialmente los conocimientos clave. con los estudiantes. , difundiendo el contenido expresado en varios lugares del libro de texto. Revisar a los estudiantes de esta manera no sólo consolida y sublima el conocimiento, sino que también obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

En segundo lugar, el conocimiento principal del libro de texto de historia se reorganiza de acuerdo con los puntos políticos actuales de este año. Como el 90 aniversario de la fundación de la República Popular China, el centenario de la Revolución de 1911, la revitalización de la antigua base industrial en el noreste de China y el desarrollo de la región occidental, etc. Este método de revisión hace que los estudiantes sean refrescantes e interesantes. A menudo deben comunicarse con profesores de geografía y política para conocer los puntos de integración con el conocimiento histórico de temas candentes relacionados con la geografía y la política.

En tercer lugar, centrarse en los eslabones débiles del aprendizaje diario de los estudiantes, integrar el conocimiento en forma de preguntas, diseñar una serie de preguntas en torno a un contenido central y analizar el contenido candente, los conocimientos principales y las debilidades en el aprendizaje. cuando los estudiantes responden preguntas Revisar cada enlace para lograr el propósito de revisar el pasado y aprender lo nuevo.

En cuarto lugar, elija las preguntas del examen y pruebe con cuidado. Ahora el consenso de todos es que la enseñanza de diversas materias no puede utilizar la táctica del "mar de preguntas". La única buena manera de evitar que los estudiantes se metan en un "mar de preguntas" es que los profesores se lancen al "mar de preguntas" y dejen que los estudiantes "salgan a tierra". ¿Cómo podemos conseguir que los estudiantes salten del mar de preguntas? Es necesario confiar en la visión del docente y reorganizar las preguntas de opción múltiple de acuerdo con la "situación de examen" de este año. Incluso para preguntas de alto nivel, puede seleccionar las preguntas más recientes de algunos sitios web excelentes y presentarlas a los estudiantes lo más rápido posible. Después del examen, es más importante profundizar en los métodos de resolución de problemas, encontrar la dirección para el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año, sacar inferencias de un ejemplo, integrar libros de texto de historia relevantes para los estudiantes y reorganizar el conocimiento histórico desde múltiples perspectivas. Haga correcciones y resúmenes cuidadosos después de cada examen. Elogie a los estudiantes que han logrado grandes avances en clase para mejorar su confianza en sí mismos y su entusiasmo por aprender.

En quinto lugar, proporcionar asesoramiento psicológico periódico a los estudiantes. A partir de mayo, a medida que se acerca el examen de ingreso a la escuela secundaria, muchos candidatos se muestran ansiosos por diversos motivos, lo que afecta su examen final. Por lo tanto, los profesores a menudo deberían proporcionar asesoramiento psicológico a los estudiantes. Cuando los estudiantes están ansiosos, la corteza cerebral se encuentra en un estado de inhibición, lo que naturalmente afecta la eficiencia de la revisión. Sin embargo, una relajación excesiva conducirá a una actitud de aprendizaje laxa y a una baja eficiencia de revisión. El enfoque correcto es darse consejos psicológicos, dejar de lado las cargas y afrontar el examen con una mente normal.