La importancia de promulgar la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China"
En segundo lugar, está claro que la educación obligatoria tiene la importante misión de implementar una educación de calidad. En el pasado, implementábamos la educación obligatoria principalmente para resolver el problema de que los niños tuvieran libros para leer y estudiar, y mucho menos una educación de calidad. La nueva "Ley de Educación Obligatoria" se sitúa en un nuevo punto de partida histórico, incorpora la educación obligatoria en el camino de la implementación de una educación de calidad y considera la implementación de una educación de calidad como una nueva misión histórica de la educación obligatoria. Al mismo tiempo, la nueva "Ley de Educación Obligatoria" se centra en cultivar el pensamiento independiente y las capacidades prácticas e innovadoras de los estudiantes y propone una serie de medidas para implementar una educación de calidad.
En tercer lugar, la nueva ley de educación obligatoria vuelve a la esencia de la educación obligatoria gratuita. La educación universal, la educación obligatoria y la educación gratuita son las características esenciales de la educación obligatoria. Las medidas gratuitas se pueden implementar paso a paso según las condiciones nacionales, pero se deben respetar las características de la educación gratuita. El bienestar público es la característica de toda la educación. La educación obligatoria debe ser más completa y no sólo debe ser universal sino también gratuita. La nueva "Ley de Educación Obligatoria" ha dado otro gran paso hacia la educación gratuita, añadiendo el contenido de gratuidad de matrícula basado en la ley de 1986. A partir de este año, el gobierno central eximirá la educación rural obligatoria de tasas diversas durante dos años en las zonas urbanas; se necesitan más investigaciones para formular planes y acelerar el proceso;
En cuarto lugar, se ha mejorado aún más el sistema de gestión de la educación obligatoria y se ha fortalecido la coordinación e implementación provincial. Un avance importante en la nueva "Ley de Educación Obligatoria" es que, sobre la base del sistema de gestión "basado en los condados", aumenta aún más la coordinación y la responsabilidad generales del gobierno provincial y practica la transformación de "subsidiado privado" a "educación obligatoria dirigida por el gobierno" transformación. Solía ser difícil para el nivel municipal asumir responsabilidades, por lo que la responsabilidad general recayó en el nivel del condado, ahora el nivel del condado depende básicamente del sistema financiero y no puede asumir la responsabilidad; El desarrollo de la causa aumentará inevitablemente las responsabilidades del nivel provincial. La coordinación a nivel provincial es muy importante para el desarrollo equilibrado de la educación, el fortalecimiento de las garantías de financiación de la educación rural y el fortalecimiento del apoyo a las zonas pobres. Esto también es un punto destacado de la nueva ley de educación obligatoria.
En quinto lugar, se ha establecido un mecanismo de garantía de la financiación de la educación obligatoria. Se aclararon una vez más los "tres aumentos" de la financiación de la educación obligatoria; se estableció un mecanismo de reparto de la financiación de la educación obligatoria rural para compartir por proyecto y proporción; se enumeraron por separado los pagos de transferencias especiales para la educación obligatoria; para la educación obligatoria se establecieron. A través de estos canales se ha establecido un mecanismo relativamente completo de garantía de la financiación de la educación obligatoria.
En sexto lugar, garantizar la igualdad de derechos a recibir la educación obligatoria. La nueva "Ley de Educación Obligatoria" enfatiza la cuestión de la educación obligatoria para los niños en áreas no registradas, especialmente para los niños de poblaciones inmigrantes; determinar que el gobierno popular del lugar donde viven los niños de poblaciones inmigrantes les proporcionará igualdad de condiciones de educación obligatoria. que desempeñará un papel clave en el suave avance del efecto urbanizador.
El séptimo es el código de conducta para la educación obligatoria. En el pasado, nuestro comportamiento en materia de educación obligatoria estaba regulado principalmente por políticas, pero la nueva "Ley de Educación Obligatoria" es más importante para regular el comportamiento en materia de educación obligatoria: en primer lugar, las escuelas no deberían dividirse en escuelas clave y escuelas no clave, y las escuelas deberían no dividirse en clases clave y clases no clave. La clave es asignar recursos y políticas de manera justa a las escuelas, sin ningún sesgo en las políticas, los fondos o los recursos. Este artículo refleja el fuerte deseo de toda la sociedad por la equidad educativa. En segundo lugar, no se permite cambiar la naturaleza de las escuelas públicas bajo ningún nombre o forma disfrazada, es decir, "las escuelas prestigiosas no pueden convertirse en escuelas civiles". En tercer lugar, el artículo 25 estipula que "las escuelas no cobrarán tasas en violación de las regulaciones nacionales, y no los venderá ni disfrazará a los estudiantes. "Venta de bienes y servicios con fines de lucro".
En octavo lugar, se ha establecido un nuevo sistema de puestos de docentes de educación obligatoria. En el pasado, la secuencia laboral de los docentes en nuestras escuelas primarias y secundarias se dividía en escuelas primarias y secundarias. Los puestos junior, intermedio y superior en las escuelas secundarias corresponden a ayudantes de cátedra, catedráticos y profesores asociados, pero no en las escuelas primarias.
La nueva "Ley de Educación Obligatoria" ha abierto la secuencia laboral de los docentes en la etapa de educación obligatoria y ya no existe la distinción entre escuelas primarias y secundarias. Hay profesores asistentes, profesores y profesores asociados en las escuelas primarias, escuelas intermedias y escuelas superiores. Los profesores de escuela primaria también pueden ser calificados como profesores asociados, lo que es un gran estímulo para los profesores de escuela primaria. De hecho, los títulos profesionales de los profesores de secundaria que solían enseñar en las escuelas primarias no estaban estandarizados. Este nuevo reglamento es un gran incentivo para movilizar el entusiasmo de los docentes y aprovechar al máximo sus talentos. Es especialmente buena noticia para los profesores de primaria ver las perspectivas de su propio desarrollo y mejora. Este nuevo sistema ha traído nuevos avances en el sistema de puestos de docentes. Por supuesto, también se necesitan algunas regulaciones de apoyo.
En noveno lugar, se ha mejorado la operatividad de la "Ley de Educación Obligatoria". La Ley de Educación Obligatoria tiene disposiciones integrales sobre responsabilidades legales, y 10 de los 63 artículos estipulan responsabilidades legales, elevando la ejecución y operatividad de la Ley de Educación Obligatoria a un nivel sin precedentes. También estipula 22 tipos de actos ilegales que violan la Ley de Educación Obligatoria y sus responsabilidades legales. La Ley de Educación Obligatoria de los últimos 18 años ha jugado un gran papel histórico, pero su operatividad es relativamente pobre. La nueva Ley de Educación Obligatoria ha compensado por completo esta deficiencia, mejorado considerablemente su operatividad y fortalecido la aplicación de la ley.