¿Existe todavía la posibilidad de correr a toda velocidad en los últimos diez días del examen de ingreso a la escuela secundaria? ¿Cómo mejorar las calificaciones?
Habilidades de sprint para el examen de ingreso a la escuela secundaria para buenos estudiantes
En esta etapa, para los estudiantes con excelentes calificaciones, practicar demasiada no es una buena opción. Lo primero que debe hacer en esta etapa es clasificar las preguntas incorrectas y comprender la brecha entre los pensamientos del momento y los pensamientos correctos. Lo segundo que debe hacer es prestar atención a los detalles de las preguntas, especialmente algunos errores, como problemas con la unidad, y ver si se pueden descubrir durante el proceso de lectura de las preguntas.
Para estudiantes de secundaria
En esta etapa, lo único que los estudiantes de este grado tienen que hacer es responder preguntas. Al repasar las preguntas, podrá volver a encarrilar su pensamiento. Cuantos temas puedas tocar, tu nivel aumentará en un tiempo limitado. Por supuesto, la selección del tema es importante. Actualmente no hay preguntas difíciles, principalmente las preguntas del examen parcial anterior y las preguntas de simulación de este año.
Para estudiantes por debajo del promedio.
De hecho, para estos estudiantes, lo más importante ahora es ajustar su mentalidad, no darse por vencido, no darse por vencido y nunca relajar sus esfuerzos hasta el momento del examen de ingreso a la escuela secundaria. . Entonces lo que tenemos que hacer es centrarnos en los conceptos y volver al libro de texto. Debido a que las preguntas básicas del examen de ingreso a la escuela secundaria representan 70, debes mantenerte estable al principio y luego quedarte con dos y uno.
Métodos de estudio para el examen de ingreso a la escuela secundaria 1, análisis integral y correcta comprensión de uno mismo.
Descubra con precisión sus propias fortalezas y debilidades, para aclarar sus características de aprendizaje y dirección de desarrollo, y descubra sus mejores talentos en el aprendizaje.
2. Combinar con la realidad y determinar objetivos.
Al hacer planes, no se desvíe de la realidad del aprendizaje y no establezca metas demasiado altas o demasiado bajas. Debe basarse en: (1) la realidad del conocimiento y la capacidad; (2) la realidad de la "insuficiencia"; (3) la realidad del tiempo; (4) el progreso real de la enseñanza, y determinar el objetivo para lograrlo; hacerlo mediante el propio esfuerzo.
3. Plan a largo plazo, arreglo a corto plazo
Es necesario determinar los objetivos de aprendizaje a largo, mediano y corto plazo de manera oportuna. Definir objetivos de contenido específico para varios cursos y actividades de aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje se pueden dividir en: (1) objetivos de adquisición de conocimientos; (2) objetivos de cultivo de habilidades; (3) objetivos de dominio del método;
La planificación a largo plazo se refiere a aclarar los objetivos de aprendizaje, determinar el contenido y los temas del aprendizaje y planificar aproximadamente el tiempo de inversión. La planificación a corto plazo se refiere a planes de acción específicos, es decir, arreglos específicos e implementación de acciones todos los días; dentro de una semana.