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(Hora de respuesta: 9 de junio de 2021. En caso de cambios comerciales, consulte la situación real).
上篇: ¿Por qué las escuelas secundarias necesitan enseñar geografía? ! ! ! La importancia de aprender geografía. La gente suele describir el conocimiento profundo de una persona como "saber astronomía en la parte superior y geografía en la base". La geografía es la ciencia que estudia el entorno terrestre en el que vive el ser humano. Dominar el conocimiento geográfico puede ayudarnos a predecir los cambios climáticos, comprender la evolución del suelo, encontrar recursos minerales, identificar direcciones, evitar o reducir el impacto de los desastres naturales en los humanos, diseñar racionalmente la industria y la agricultura y planificar eficazmente ciudades para la habitación humana. Se puede decir que el conocimiento geográfico es un conocimiento que te beneficiará a lo largo de tu vida. La geografía se divide en geografía física y geografía humana. En el estudio de la escuela secundaria, la geografía física incluye principalmente el entorno cósmico, el entorno terrestre, el entorno marino, los recursos naturales, los desastres naturales y su defensa, que introducen respectivamente las características y las leyes cambiantes del entorno natural centrado en el ser humano. Desde la perspectiva de la producción y la vida humana, la geografía humana estudia la distribución geográfica de las actividades humanas, las características de producción y vida y los factores que influyen. También estudia el impacto benigno o maligno de los seres humanos en el entorno geográfico en el proceso de producción y vida. e integra la experiencia humana en la defensa y gestión de los problemas ambientales y la transmite a las personas. Se puede decir que la geografía es un conocimiento muy práctico. ¡Quizás recuerdes el tsunami de Indonesia de 2004! ¡No he olvidado que una niña de 10 años salvó más de 100 vidas! A continuación dedicaré un artículo del maestro Li Sanyuan de la Escuela Central Duzhenwan en Changyang, Hubei: La búsqueda interna del aprendizaje de geografía - Memorias de Li Sanyuan, una niña británica de 10 años de la Escuela Central Duzhenwan en Changyang, Hubei. Resumen: La búsqueda esencial del aprendizaje de geografía es capacitar plenamente a los estudiantes para formar grupos "relacionados con el significado" y generar sabiduría en la construcción continua de grupos "relacionados con el significado". Ésta es una "situación" que debe crearse para los estudiantes, y la otra es garantizar condiciones de tiempo y espacio suficientes para que los estudiantes puedan tener "conexiones significativas". Palabras clave: asociación de significado; escena geográfica; condiciones de tiempo y espacio; búsqueda final. Aún debes recordar ese evento inolvidable: el 26 de febrero de 2004, la niña de 10 años de Oakshott, Surrey, Inglaterra (Tilly Smith utilizó el conocimiento). Aprendió sobre la geografía de los tsunamis dos semanas antes de Navidad para salvar 100 vidas mientras viajaba a una playa de Tailandia con sus padres. ¡Este es un gran aporte! Este incidente hizo reflexionar: ¿no entendían todas las personas entre estas 100 personas geografía? ¿Nadie notó señales de algo inusual? ¿Pero por qué no reaccionaron en absoluto? Algunos incluso se mostraron escépticos ante el bien intencionado recordatorio de la pequeña Tilly. ¿Es porque esos turistas no tienen suficientes ahorros? Obviamente no. Esa pequeña Tilly tiene sólo 65.438,00 años y debe tener pocos ahorros. ¿Es una falta de experiencia básica de supervivencia? Aparentemente no. Hablando por experiencia, entre 100 personas debe haber muchas personas con una rica experiencia social. Entonces, ¿qué les impide detectar un desastre y tomar medidas? Aunque puede haber muchas razones para perseguir, ¿qué sentido tiene quien está a punto de morir sin saberlo? ¿Qué es lo único que les falta en esta situación? Tenemos que pensar profundamente, lo que puede ser una gran inspiración para la nueva educación y enseñanza de la geografía en la que participamos actualmente. De los eventos anteriores se puede ver que esto no es solo una simple aplicación del sentido común en la vida, ni es solo una reproducción escénica de un conocimiento geográfico simple, sino un juicio intuitivo derivado de una experiencia vívida, que encarna una batalla de sabiduría que determina vida y muerte. Porque se trata sólo de la cantidad de sentido común, la riqueza del conocimiento, etc. , esa pequeña Tilly estaba destinada a no salvar a los turistas que meditaban en la playa. Fue confiando en su juicio intuitivo que la pequeña Tilly no sólo se salvó a sí misma, sino que también salvó a otros. Desde esta perspectiva, los juicios intuitivos sobre la sabiduría y las habilidades de supervivencia son importantes, y este tipo de cosas obviamente no son innatas, sino que pertenecen a los esfuerzos mentales individuales. Esto me recuerda al aprendizaje de geografía actual. ¿Cuál es la búsqueda intrínseca de los estudiantes al aprender geografía? ¿Cómo podemos convertir lo que hemos aprendido en parte de nuestro mecanismo de respuesta vital y usarlo verdadera y efectivamente para nuestra propia vida o nuestro desarrollo futuro? Nos dimos cuenta de que una razón importante por la que la pequeña Tilly pudo aprender y aplicar el conocimiento geográfico que acababa de aprender fue que comprendió por sí misma la información con la que entró en contacto, le dio una conexión abierta con el significado y trabajó duro para use la suya propia. La mente integra esta conexión de significado en el mundo de la experiencia de la vida y lleva a cabo múltiples autoconstrucciones. 下篇: