Plan de lección de arte para clase media: hermoso mantel
Plan de lección de arte para clase media: Mantel exquisito 1 Objetivos didácticos;
1. Comprender las características decorativas de varios manteles.
2. Intenta diseñar el patrón del mantel de forma creativa.
Enfoque de la actividad:
Evaluar y apreciar varios manteles y aprender a diseñar patrones de manteles de forma creativa.
Dificultad de la actividad:
Inicialmente aprender a negociar y discutir, y ser capaces de cooperar entre ellos para dibujar y exponer el diseño del grupo.
Preparación de la actividad:
Mantel, bolígrafo y papel.
Enlace de actividad:
Presenta el tema primero.
Hay demasiados invitados en el "Restaurante Ai Lai" de nuestra clase y algunas mesas no tienen manteles, es fácil para los invitados ensuciar nuestra mesa mientras comen. ¿Qué dijeron los niños? )
1. Deje que cada niño diseñe un mantel para el "Restaurante Ai Lai".
No dudes en hablar sobre el color y la forma del mantel que te gustaría diseñar.
2. Apreciar la colección de manteles y comprender la forma, color y composición del mantel.
Muestre el mantel de flores para que los niños lo aprecien, oriéntelos a observar e imaginar y pídales que hablen sobre ello. Bien, ¡echemos un vistazo! ¿Qué viste? ¿De qué color es ese? ¿Cómo es? ¿Cómo se ve el patrón del mantel? (Mire el mantel y recuerde a los niños que observen cuidadosamente el color, la forma y la composición del mantel) Preste atención a la "simetría"
En segundo lugar, guíe a los niños a discutir sus propios puntos de vista sobre el diseño del mantel.
(1) Inspire a los niños a negociar en términos de diseño, forma, color, composición, expresión, etc. (el maestro hace un dibujo de demostración).
(2) Deja que los niños dibujen un mantel y la profesora se lo explicará.
En tercer lugar, guíe a los niños a dibujar.
(1) Guíe a los estudiantes para que presten atención a la conferencia y recuérdeles que piensen en el patrón del mantel antes de pintar.
(2) Anime a los niños a operar creativamente de manera oportuna.
Cuarto, exhibir los trabajos de cada grupo de niños para que puedan apreciarse y aprender unos de otros.
Coloca los manteles diseñados por los niños en las mesas del “Restaurante Ai Lai” y deja que los niños hablen sobre los manteles que diseñaron ellos y los motivos de su diseño.
Ampliación de la actividad: exhibición de obras en el área de arte para que los niños las aprecien.
Actividad de reflexión:
Al apreciar imágenes de manteles de diversos patrones y materiales, permita que los niños comprendan que "mantel" es el mantel extendido sobre la mesa. Antes de que los niños cooperen en la operación, les pido que hablen sobre cómo harán manteles y qué patrones harán según la unidad de "mesa", porque descubrí que la unidad de "grupo" está relativamente desenfocada y tiene demasiada gente. , lo que no favorece las operaciones cooperativas. El negocio cooperativo es un experimento con niños. En el pasado, los niños dibujaban solos y no había división del trabajo. El maestro tenía que centrarse en la orientación. Sin embargo, la actividad fue bastante efectiva y los niños finalmente colaboraron para dibujar su propio mantel. Pero algunos diseños son demasiado pequeños, algunos están pintados de manera desigual y otros son similares a los manteles que admiro. Aun así, fue fruto de la primera colaboración de los niños, por lo que cuando la profesora mostró sus trabajos, los niños todavía estaban muy emocionados y se apresuraron a presentar los trabajos en sus pupitres.
Plan de lección de arte para clase media: Hermoso mantel 2 objetivos de la actividad:
1. Que los niños conozcan algunas ideas simples y métodos de confección manual.
2. Siente la diversión de teñir papel y estimula la imaginación y el deseo creativo de los niños.
3. Aprende a remojar.
Preparación de la actividad:
1. Algunos manteles, pinturas, paletas y toallas de papel.
2. Una bolsa de papel, tres sobres, un pañuelo blanco, un pañuelo impregnado y una memoria USB.
Proceso de la actividad:
Primero, la importación mágica
1. Importar magia
Profesor: "Buenos días, niños. Los invitados dicen hola a la maestra. ”
¿A los niños les gusta ver magia? Hoy, el profesor Li hará un truco de magia para todos. "El niño respondió.
2. La maestra mostró la bolsa de papel
Maestra: "¿Hay algo en mi bolsa de papel?", Respondió el niño.
Maestra: "Está bien, la magia ha comenzado. Por favor, abre los ojos y mira con atención. ¿Qué he cambiado?", respondió el niño.
3. La maestra evocó tres letras.
Maestra: "Niños, ¿quieren saber a quién están escritas estas cartas? Echemos un vistazo. Hay una letra en ellas. ¿Hay algún niño que sepa leer?
El sobre dice "Kutubi County No. 3 Kindergarten Class 1", por lo que estas cartas están escritas para los niños de la Clase 1. ¿Qué carta debería leer primero?" respondió el niño.
"La primera letra, maestra, ¿cómo sabes que es la primera letra? Oh, tiene números".
La maestra pidió a los niños que adivinaran lo que había en la carta primero.
Maestra: "Maestra, quiero que los niños la toquen con sus manitas y adivinen qué hay en la carta. Por favor, dígale la respuesta a la maestra". "
La maestra pidió a los niños que tocaran el contenido de la carta y luego les pidió que adivinaran qué era.
6. La maestra mostró la servilleta blanca en la primera letra.
Maestra: "Resulta ser una servilleta blanca. Por favor, dígale a la maestra para qué sirve la servilleta". "El niño respondió.
7. Maestra: "Además de estos usos, ¿qué más pueden hacer las toallas de papel? Deje que los niños adivinen con la maestra con preguntas para ver qué hay en la segunda letra. ”
Profesor: “Antes eran pañuelos de colores. Ahora, ¿quién puede decirle al maestro por qué las toallas de papel blancas se volvieron de colores? "Los niños respondieron.
8. Maestra: "¿Los niños quieren saber la respuesta? La respuesta está en la tercera carta. Veamos qué hay en la tercera letra. Resultó ser una unidad flash USB. La maestra hizo clic en la unidad flash USB y pidió a los niños que la miraran con atención. "
En segundo lugar, reproduzca un vídeo para presentar el proceso de impregnación de toallas de papel.
1. El profesor reproduce el vídeo.
Profesor: "Profesor Zhang en el video es ¿No doblaste la toalla de papel blanca por la mitad varias veces y tiñeste cada rincón con un hermoso color? "El niño respondió.
"Los niños ahora saben cómo las toallas de papel blancas se vuelven coloridas, ¿verdad? (Doblar primero, luego teñir) A este proceso lo llamamos "teñido por inmersión". ”
En tercer lugar, la inmersión de los niños
1. Maestro: “El maestro ha dicho tanto que los niños definitivamente querrán intentarlo. Sin embargo, antes de la operación, la profesora tiene una pequeña petición: tener cuidado de no derramar la pintura y no ponerse la ropa.
Si la ropa está sucia, por favor abra la toalla de papel impregnada delante del niño. El profesor le pedirá al grupo de buen comportamiento que le muestre su trabajo delante. "
Profesor: "¡Ahora, niños, apúrense! ”
2. Los niños realizan operaciones prácticas y el maestro guía.
4 Resumen de la evaluación
El maestro requiere que los grupos completos traigan. sus propias obras para exhibir.
Profesor: "¿Está infectado el niño? Ahora siéntese frente al maestro. Por favor muéstralo a cada grupo. ”
Profesor: “Por favor, dígame ¿qué trabajo le gusta más?” ¿Por qué? ”
Maestro: “Por favor, cuéntenos el dueño del papel de seda, cómo lo tiñó tan hermosamente”. ”
5. Resumen del profesor
Profesor: “De hecho, diferentes métodos de plegado pueden producir diferentes patrones. Por ejemplo, doblar una toalla de papel en un triángulo para teñir por inmersión es completamente diferente a doblar una toalla de papel en un cuadrado para teñir por inmersión.
Si el niño está interesado puede teñirlo con sus padres en casa. Si conoces otros buenos métodos durante el proceso de teñido, ¡no olvides decírselo al profesor! "
Maestra: "Ahora por favor todos los niños se levantan y entregan los pañuelos que hicieron a la maestra invitada. ”