Enfoque en conocimientos y habilidades en la educación secundaria: desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria
El desarrollo psicológico se refiere al proceso ordenado de cambios psicológicos en todo el proceso de la vida desde el nacimiento hasta la edad adulta y hasta la muerte, es decir, en todo el proceso de la vida desde el nacimiento, la madurez y el envejecimiento. hasta la muerte una serie de cambios psicológicos.
2. Características básicas del desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria
1. Continuidad y etapas
El desarrollo psicológico humano es un proceso de desarrollo continuo desde un nivel bajo. a alto nivel. También es un proceso del cambio cuantitativo al cambio cualitativo. Sin embargo, en el desarrollo psicológico que dura toda la vida, funciones psicológicas específicas mostrarán diferentes etapas con diferencias cualitativas. En el proceso de desarrollo psicológico, cuando la cantidad de ciertas características representativas se acumula hasta cierto punto, reemplazarán las características antiguas y ocuparán una posición dominante, manifestándose como discontinuidades periódicas. Continuidad significa que la etapa posterior no sólo contiene los factores de la etapa anterior, sino que también hace brotar las nuevas cualidades de la etapa siguiente. Pero como factor dominante en esta etapa, encarna las características esenciales de esta etapa.
2. Dirección y secuencia
El desarrollo psicológico siempre tiene una determinada dirección y secuencia en circunstancias normales. Esta secuencia de desarrollo muestra un alto grado de coherencia entre diferentes orígenes culturales e individuos. Aunque la velocidad del desarrollo puede ser diferente, acelerada o retrasada, el desarrollo es irreversible e insuperable. Por ejemplo, el desarrollo de las emociones es la diferenciación de una variedad de emociones generales del placer y disgusto originales, y luego el desarrollo de emociones sociales avanzadas como la moralidad, la racionalidad y la belleza.
3. Desequilibrio
En el proceso de desarrollo de la psicología individual desde el nacimiento hasta la madurez, el proceso de desarrollo de diversas funciones psicológicas es asincrónico y no siempre a la misma velocidad. Debido a diferentes velocidades, diferentes momentos en que el desarrollo comienza y alcanza la madurez, y diferentes alturas finales, pueden ocurrir múltiples patrones de desarrollo. Se refleja principalmente en dos aspectos: por un lado, los diferentes procesos de diferentes sistemas individuales en términos de velocidad de desarrollo, tiempo de inicio y finalización del desarrollo y período de madurez, por otro lado, las mismas características funcionales tienen diferentes velocidades de desarrollo; diferentes periodos de desarrollo.
4. Diferencias
El desarrollo psicológico individual no sólo sigue las mismas leyes, sino que también tiene diferencias individuales. En términos generales, el desarrollo de los estudiantes de la misma edad siempre sigue una secuencia determinada y pasa por algunas de las mismas etapas de desarrollo. Sin embargo, la velocidad de desarrollo y la altura final de la misma función psicológica de diferentes individuos son diferentes, y las áreas de ventajas del desarrollo también son muy diferentes. Los distintos componentes psicológicos también se combinan de forma diferente en un individuo.
En tercer lugar, las características de la etapa del desarrollo psicológico del adolescente
(1) Pubertad
1. Definición
La pubertad se refiere al período desde 11 a 11 años El período de 12 a 14 y 15 años es el período de transición de la niñez a la adolescencia, aproximadamente equivalente a la escuela secundaria.
2. Características del desarrollo psicológico
La adolescencia tiene las características de semimadurez y semiinfantilidad. Toda la adolescencia está llena de contradicciones entre independencia y dependencia, timidez e ingenuidad. Durante este período domina el pensamiento lógico abstracto.
(2) Primera juventud
1. Definición
La primera juventud se refiere al período comprendido entre los 14 o 15 años y los 17 o 18 años, que equivale a la escuela secundaria. .
2. Características del desarrollo psicológico
Es el período en el que una persona se acerca a la edad adulta física, mental y social. La inteligencia se acerca a la madurez, el pensamiento lógico abstracto se transforma en "pensamiento teórico" y comienza a aparecer el pensamiento dialéctico. Dominan las emociones relacionadas con la visión de la vida y el sentido de moralidad, racionalidad y belleza se han desarrollado profundamente, formando una autoconciencia racional. Sin embargo, el yo ideal y el yo real aún enfrentan la crisis de la escisión. A veces hay fantasías que están fuera de contacto con la vida.
En cuarto lugar, el desarrollo sexual y psicológico de los estudiantes de secundaria.
Los estudiantes de secundaria se encuentran en el "segundo período pico" de crecimiento y desarrollo físico. Desde los 11 o 12 años hasta los 17 o 18 años, durante este período, los cuerpos tanto de niños como de niñas sufren cambios tremendos y comienzan a mostrar características de género distintas. Durante este período, los órganos sexuales del individuo se desarrollan significativamente y exhiben características sexuales secundarias, y la conciencia sexual despierta rápidamente, entrando así en el período sexualmente activo. El desarrollo de la psicología sexual de los estudiantes de secundaria se puede dividir a grandes rasgos en tres etapas.
(A) Alienación y rechazo del sexo opuesto
Este es un breve preludio que luego desencadenará el interés y el gusto por el sexo opuesto. Esta etapa ocurre en los grados superiores de la escuela primaria y los grados inferiores de la escuela media. En la adolescencia temprana, debido al fortalecimiento de la identidad psicológica con el género y los roles de género, así como a la ansiedad y angustia por el desarrollo de características sexuales secundarias, algunos estudiantes se distancian deliberadamente del sexo opuesto en este momento.
(B) Atención y cercanía hacia el sexo opuesto
Después de un período de alienación y rechazo, las personas se vuelven cada vez más cariñosas y cercanas entre sí. Probablemente en segundo o tercer grado, poco a poco se hizo evidente, manifestándose en vestirse deliberadamente y acercarse al sexo opuesto por diversas razones. Unos pocos valientes pasarán del coqueteo a escribir notas y cartas expresando su amor. En esta etapa, la atención de los niños y niñas hacia el sexo opuesto es obviamente curiosa, experimental, imitativa y ciega. Sus direcciones de comunicación son en su mayoría generales, principalmente debido al afecto.
(3) Búsqueda y amor por el sexo opuesto
A medida que la atención hacia el sexo opuesto aumenta y se vuelve más frecuente, los estudiantes de secundaria ya pueden sentir el impacto emocional de la atracción hacia el sexo opuesto. sexo opuesto y deseo sexual. Cuando este tipo de psicología se dirige hacia una determinada persona del sexo opuesto, se producirá un "primer amor" puramente infantil y se producirá el correspondiente comportamiento de persecución.
En quinto lugar, la importancia educativa del desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria
Preparación para el estudio
1 Definición
La preparación para el estudio se refiere a original de los estudiantes La adaptabilidad del nivel de conocimiento o nivel de desarrollo psicológico al nuevo aprendizaje, es decir, el nivel y las características del desarrollo físico y mental personal de los estudiantes que promueven o dificultan el aprendizaje cuando se aprenden nuevos conocimientos.
2. Bidimensional
La preparación para el aprendizaje es un proceso de desarrollo dinámico, que incluye dimensiones verticales y horizontales. Vertical se refiere a la preparación para el aprendizaje en todas las edades, desde el nacimiento hasta la madurez. La preparación para el aprendizaje horizontal se refiere a la estructura dinámica formada por la influencia mutua y la interacción de varios factores internos en cada etapa de edad.
3. La relación entre la preparación para el aprendizaje y el aprendizaje
La preparación para el aprendizaje no solo afecta el éxito del nuevo aprendizaje, sino que también afecta la eficiencia del aprendizaje. Al mismo tiempo, el aprendizaje también promoverá el desarrollo psicológico de los estudiantes y los nuevos avances los prepararán para nuevos aprendizajes.
(2) Período crítico
1. Definición
El período crítico es un período en el que un individuo es particularmente sensible a ciertos estímulos. Después de este período, el mismo estímulo tiene poco o ningún efecto sobre ellos.
2. Requisitos de enseñanza
Aprovechar las oportunidades favorables en períodos críticos y brindar una educación oportuna y adecuada puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Factores de los verbos intransitivos que afectan el desarrollo psicológico
Factores biogenéticos
La herencia es un fenómeno biológico mediante el cual los organismos pueden mantener sus características de especie. La herencia afecta el desarrollo de las funciones psicológicas de una persona al afectar las características biológicas de una persona, en lugar de la herencia directa de las funciones psicológicas. Los factores genéticos son la base material o el prerrequisito natural para el desarrollo psicológico. Son factores potenciales que afectan el desarrollo psicológico y brindan posibilidades para el desarrollo psicológico humano.
(B) Factores sociales y ambientales
Los factores ambientales se refieren a todos los factores externos que afectan el desarrollo psicológico, incluido el entorno natural y el entorno social. No es el entorno natural el que tiene un gran impacto en el desarrollo humano, sino el entorno social, especialmente las actividades educativas conscientes. El impacto sobre el desarrollo humano no puede ser reemplazado por otros factores.
1. La influencia de los estilos parentales
La forma en que los padres crían a sus hijos ha cambiado con los cambios en la cultura social y la evolución de los conceptos educativos. Según el nivel educativo de los padres en las cuatro dimensiones de control, expectativas, educación y cuidado, Bolender dividió a los padres en tres tipos:
(1) Padres autoritarios, sus métodos educativos son más Control y expectativas, menos educación y cuidado. Es decir, gestionar sin enseñar es duro.
(2) Padres autoritarios, cuyos métodos educativos se caracterizan por un buen control, expectativas, educación y cuidado. Eso es mayordomía, esperanza, enseñanza y amor.
(3) Padres permisivos, su estilo de crianza y sus características son más cariñoso, educación más relajada y evidente falta de control y expectativas. La práctica ha demostrado que el estilo de crianza de padres autoritarios es más propicio para el crecimiento saludable de los niños.
2. La influencia del ambiente familiar
Un ambiente familiar cálido y armonioso favorece el desarrollo de la personalidad de los niños, mientras que las familias con constantes disputas y discordias dejarán una sombra en los niños pequeños. mentes.
(3) La influencia de la educación escolar
La educación escolar es una actividad organizada, planificada y dirigida a cultivar a las personas. La escuela es un entorno social relativamente independiente y especial. Puede ejercer de manera continua y efectiva una influencia educativa sistemática sobre los estudiantes de acuerdo con su propósito predeterminado y sus propias leyes, y desempeñar un papel de liderazgo en diversos factores que afectan el desarrollo psicológico de los estudiantes. El impacto de la educación escolar en el desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria se materializa principalmente a través de los efectos del contenido de la enseñanza, las funciones de los docentes, el espíritu escolar y las interacciones entre pares.