Experiencias de formación nacional en matemáticas de nivel medio [cinco artículos]

Esta formación es rica en contenidos y diversa en formas. Hay conferencias de expertos, vídeos para ver, tareas realizadas por estudiantes y seminarios en línea y otros métodos de aprendizaje. La educación de formación nacional no solo me dio ideas, sino que también me dio un fuerte impacto y también mejoró mi teoría; Clasificaré lo que he aprendido, luego lo digeriré lentamente y luego convertiré lo que he aprendido en métodos de enseñanza que me resulten útiles. Además, estos "festines" de conocimientos "altamente nutritivos" se internalizarán en mi motivación para aprender; y capital docente.

Más de dos meses de formación online llegan a su fin. Realmente me beneficié mucho de esta formación. Déjame contarte mi experiencia con esta formación.

En primer lugar, se ha actualizado el concepto educativo y se ha mejorado la comprensión ideológica.

Durante este estudio en línea, tuve la suerte de conocer a muchos expertos en educación nacionales de renombre. A partir de sus conferencias y debates, aprendí muchos conocimientos y conceptos educativos nuevos, que no solo mejoraron mi conocimiento y comprensión de la educación, sino que también me inspiraron a trabajar duro. Para mi filosofía educativa y comprensión ideológica, esta formación es sin duda una "lluvia oportuna". No sólo me permitió aclarar todo el contexto de la nueva reforma curricular, sino que también proporcionó nuevas soluciones para superar algunos problemas y métodos de educación. Fue realmente un comienzo repentino.

En segundo lugar, aclarar las ideas didácticas y mejorar el sistema de conocimientos.

Después de este estudio, comprendí profundamente el contexto de los nuevos libros de texto y entendí que la "novedad" de los nuevos libros de texto se refiere principalmente a la actualización del conocimiento y la enseñanza del arte, así como a la actualización del conocimiento. sistemas y conceptos educativos. A través de esta formación no sólo obtuve una visión global de los conocimientos de la materia. Al mismo tiempo, me dio una nueva comprensión del sistema de conocimientos matemáticos de la escuela secundaria, interpretó el plan de estudios desde una nueva perspectiva y amplió mis horizontes.

En tercer lugar, se ha cambiado la relación profesor-alumno y se han mejorado los métodos educativos.

A través de este programa de capacitación nacional en línea, aprendí cómo comunicarme con los estudiantes, cómo hacer que mis clases sean más animadas e interesantes, cómo atraer la atención de los estudiantes, cómo mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cómo ser un buen maestro. Un buen maestro que satisfaga a los estudiantes, tranquilice a los padres y sea admirado por sus colegas. Es realmente gratificante.

En cuarto lugar, abrir canales de aprendizaje y hacer amigos en la enseñanza.

A través de esta plataforma de formación, conocí a profesores destacados en la primera línea de la enseñanza en China. A través de su enseñanza y orientación, no solo incrementé mis conocimientos y conceptos docentes, sino que también sentí su profesionalismo y encanto de personalidad, lo que mejoró mi confianza y coraje para dedicarme a la educación. Además, a través de esta plataforma, también vi el entusiasmo de mis colegas por la educación y el amor por el aprendizaje, lo que me inspiró aún más a estudiar mucho, comunicarme y discutir activamente con todos y mejorar continuamente mis habilidades y niveles en todos los aspectos.

Segunda experiencia de formación nacional en matemáticas de secundaria

Esta formación contó con que muchos expertos nos dieran maravillosas conferencias. Las conferencias de los expertos profundizaron en sus puntos de vista únicos sobre los estudiantes y la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, varios puntos de vista sobre el nuevo plan de estudios, discusiones sobre métodos de pensamiento matemático y nos presentaron conocimientos teóricos educativos más avanzados. Después de escuchar su explicación, mi mente quedó profundamente conmocionada: como profesor normal de matemáticas de secundaria, pienso muy poco. ¿Cómo posiciona su carrera? ¿Les gusta a los estudiantes a los que enseña? ¿Están los padres satisfechos con su trabajo? Tengo que utilizar esta forma para recordarme, esforzarme y motivarme para seguir adelante. Permítanme hablar sobre algunos de mis sentimientos sobre cómo enseñar bien las matemáticas:

Primero, los estudiantes deben aprender a ser "rápidos" y "felices" en clase.

Sé un maestro reflexivo y un maestro sabio, los niños estarán relajados y el maestro estará de buen humor. La formación de profesores para estudiantes no solo promueve el desarrollo temporal de los estudiantes, sino que también promueve el desarrollo sostenible de los estudiantes, permitiéndoles aprender feliz e independientemente.

En segundo lugar, conectarse con la realidad de la vida y crear situaciones de vida efectivas

En la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben aprovechar la oportunidad para crear situaciones que estén estrechamente relacionadas con el entorno de vida y el conocimiento de los estudiantes. antecedentes y que interesan a los estudiantes. La situación de aprendizaje permite a los estudiantes experimentar la diversión de las matemáticas, generar la necesidad de aprender, estimular el entusiasmo por explorar nuevos conocimientos y participar activa y efectivamente en el aprendizaje. Al crear situaciones de enseñanza de vida, debemos elegir situaciones de vida realistas. Los profesores pueden seleccionar directamente situaciones familiares de la vida diaria proporcionadas por los materiales didácticos para su procesamiento, o pueden crear materiales de la vida real que interesen a los estudiantes como situaciones de aula. La producción y la vida son en realidad el origen y el destino de las matemáticas. Durante este período, una gran cantidad de materiales están disponibles para que los estudiantes los utilicen en las clases de matemáticas.

Los profesores deben ser concienzudos y proporcionar constantemente a los estudiantes materiales de vida para que la vida pueda entrar en el aula. Dejemos verdaderamente que las matemáticas "estáticas" del texto se conviertan en las matemáticas "dinámicas" de la vida. Es real hacer que los estudiantes sientan que las matemáticas no se aprenden en vano y que pueden utilizarlas inmediatamente después de aprenderlas. Este tipo de enseñanza en el aula es eficaz.

En tercer lugar, prestar atención a la evaluación en el aula y promover una enseñanza eficaz.

Los cursos de matemáticas se basan principalmente en juegos, con el objetivo de cultivar los intereses de los niños. Nuestros profesores utilizan todos los medios posibles para estimular el deseo de conocimiento y aprendizaje de los niños a través de la clase y cultivar el interés de los niños por las matemáticas. Al centrarse en el proceso de aprendizaje de la conducta de los niños en el aula como foco de evaluación, los maestros deben tratar correctamente cada comportamiento curioso y desempeño "errante" de los niños en el aula, y no pueden utilizar el tono crítico, los ojos despectivos y el comportamiento excesivo para reprimir el interés de los niños en curiosidad matemática.

En cuarto lugar, centrarse en enseñar a reflexionar y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

Recuerdo que alguien dijo que “enseñar es un arte del arrepentimiento porque no hay un método fijo”. Como nuestros profesores no son santos, una clase no será perfecta. Por lo tanto, cada vez que se realiza una clase se debe realizar un profundo análisis y reflexión, y realizar un cuidadoso resumen de los presupuestos de cada eslabón docente, situación de aprendizaje de los estudiantes, control docente, generación de aula, etc. , encontrar cosas habituales y aprender a través de una "reflexión" constante.

Una serie de conferencias maravillosas me permitieron comprender y comprender mejor la dirección de desarrollo y los objetivos de la nueva reforma curricular y, al mismo tiempo, reflexionar sobre las deficiencias de mi trabajo anterior. En el futuro trabajo docente, definitivamente continuaré con mis logros, descubriré las brechas en la educación y la enseñanza y aprenderé de maestros con una rica experiencia en educación y enseñanza. El mundo de la enseñanza y el aprendizaje no tienen fin. En el futuro docente, me dedicaré a la educación y a la enseñanza con mayor moral y entusiasmo.

La tercera experiencia de formación nacional en matemáticas de secundaria

Del 165438+22 de octubre al 65438+3 de febrero de este año, tuve la suerte de participar en la escuela primaria y secundaria rural. Formación docente en el marco del Plan Nacional de Formación Equipo de formación intensiva de corta duración. En primer lugar, me gustaría agradecer a los líderes por brindarme una oportunidad de aprendizaje tan excepcional como profesor e investigador de inglés ordinario a nivel de condado. Esta formación me dejó una profunda impresión. Me siento feliz y realizada todos los días porque tengo que enfrentar diferentes estilos todos los días, escuchar diferentes tipos de conferencias todos los días y sentir el impacto de las chispas del pensamiento todos los días.

Aunque fue sólo un corto período de doce días, estos doce días me hicieron sentir una nueva etapa docente. El Instituto de Educación de Jilin organiza diferentes estilos para nosotros todos los días y podemos escuchar diferentes tipos de conferencias todos los días. Durante este período, escuché 11 conferencias, 4 análisis de casos, 3 capacitaciones participativas y 3 intercambios interactivos.

Lo que más me impresionó fue que el profesor Zhao mencionó la enseñanza eficaz en la conferencia, lo que me dio una nueva comprensión de la enseñanza eficaz. Dijo que las actividades efectivas de enseñanza del inglés deben lograrse a través de métodos de enseñanza efectivos. Por ello, cree que docentes, estudiantes y docentes en las aulas de inglés deben cambiar sus roles. Los profesores son los organizadores, guías y colaboradores de las actividades docentes. Los estudiantes se convierten verdaderamente en los maestros del aprendizaje del inglés en las actividades docentes, y el aula de inglés debe convertirse en un lugar importante para el aprendizaje y la comunicación de las matemáticas. La eficacia de la enseñanza debe reflejarse a través del aprendizaje. La enseñanza eficaz debe prestar atención al desarrollo de los estudiantes. Los profesores deben establecer la posición dominante de los estudiantes y tener el concepto de todo para el desarrollo de los estudiantes.

En la actualidad, la nueva reforma curricular integral a menudo deja a nuestros docentes de base sin saber qué hacer en nuestro trabajo de enseñanza e investigación. A menudo nos sentimos confundidos e impotentes. Este entrenamiento y estudio fue como abrir una ventana para nosotros, lo que de repente me iluminó a través de sentimientos repetidos. De hecho, el proceso de formación es un proceso de reflexión y progreso. Los doce días de entrenamiento y aprendizaje duraron poco, pero los recuerdos y pensamientos que me dejaron son eternos. A través de esta capacitación, mejoré mi comprensión, aclaré mi pensamiento, aprendí nuevos conceptos de enseñanza e investigación y encontré mis propias lagunas y deficiencias. Estoy decidido a aprovechar esta formación como una oportunidad para llevar a cabo actividades de docencia, investigación científica y formación docente a través de diversos canales, y hacer las debidas contribuciones a la enseñanza en el aula de base y al desarrollo profesional de los docentes de base.

La cuarta experiencia de formación nacional en matemáticas de secundaria

Como llevo 11 años trabajando, tengo la suerte de participar en esta formación nacional remota. Después de estos pocos días de estudio, se puede decir que he ganado mucho. A través de este estudio, mis conceptos de enseñanza han cambiado, tengo una comprensión más profunda del nuevo plan de estudios, he mejorado mi comprensión ideológica y conceptos de aprendizaje y enriquecido la teoría profesional de las matemáticas.

Primero, a través de la capacitación he mejorado mi comprensión y promovido el desarrollo de mi carrera de matemáticas.

En mis enseñanzas anteriores, me he encontrado con problemas de este tipo. No hubo oportunidad ni tiempo para resolverlos. Me duele el corazón. Décadas de formación nacional han saciado parte de mi "sed". Cada tema de la formación se desarrolló con discusiones teóricas y tareas, lo que brindó la posibilidad de desarrollar mi aprendizaje teórico. A través del video aprecio las explicaciones teóricas de expertos y académicos que combinan teoría y práctica. Esto es una especie de progreso y un regalo para mí para actualizar mis ideas. Me da una garantía teórica para los problemas que encuentro en la enseñanza y promueve. mi profesionalismo.

En segundo lugar, al aprender cursos clásicos y prácticos, amplías tus horizontes.

Las lecciones en vídeo del profesor de matemáticas son un buen ejemplo para mí. Me hizo valorar sus estándares de enseñanza y su capacidad para controlar el aula desde el aula. Se puede decir que mi creencia en la enseñanza presencial se ha fortalecido nuevamente. En la enseñanza, los profesores deben ser valientes en la innovación, cambiar el modelo de enseñanza tradicional y proporcionar orientación y ayuda específicas, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y cultivando su capacidad para practicar. Las clases en diferentes niveles y ángulos han mejorado mi comprensión y comprensión de la enseñanza en el aula y han ampliado enormemente mis horizontes.

En tercer lugar, a través de varios seminarios en línea de expertos, muchas de las confusiones en mi mente se aliviaron.

Expertos debaten online y dan respuesta a los problemas que preocupan a los profesores de primera línea en la enseñanza. Al estudiar cuidadosamente los mensajes de los expertos y responder preguntas, aclaré mis futuros objetivos docentes e hice mis propios preparativos psicológicos para resolver algunos problemas prácticos. Aunque enfrento muchas dificultades, llevaré a cabo activamente reformas docentes, exploraré nuevos métodos de enseñanza y probaré nuevas reformas curriculares.

En cuarto lugar, a través de la formación, me di cuenta de que en mi futura vida docente, debo redoblar mis esfuerzos en la investigación científica. Este es un nuevo nivel de mi nivel de investigación científica.

Capítulo 5 de la Experiencia Nacional de Formación en Matemáticas de Escuela Secundaria

Participé en este estudio de matemáticas de escuela secundaria en Guopei. Frente a expertos y pares, abrí mi mente, abrí mis tentáculos de pensamiento, elegí los buenos, los tomé, los seguí, innové y participé activamente. Al mismo tiempo, también difundo mis propias opiniones y me mejoro constantemente en función de los comentarios de todos. Creo que sí, yo también hago eso. Durante este período, me tomé tiempo todos los días para encender mi computadora y estudiar en línea, completar tareas de aprendizaje de acuerdo con los requisitos del estudio, entregar tareas, participar en debates y escribir mis experiencias. Para resumir esta actividad de aprendizaje, gané mucho. Aquí resumo mi experiencia de esta actividad de aprendizaje desde cinco aspectos.

Primero, puedes tomar la iniciativa.

Como profesor, también necesitas aprender de tu profesión. Si quieres tener "Tao" para enseñar y "karma" para resolver la "confusión" en cualquier momento, debes seguir aprendiendo y enriqueciéndote y superándote constantemente, y entrenar es una muy buena manera. El equipo del curso ha organizado una plataforma tan buena para nosotros y no hay razón para que no la utilicemos bien. Sólo tomando la iniciativa podremos aprovechar las oportunidades, y sólo tomando la iniciativa podremos lograr resultados de investigación fructíferos. Este tipo de iniciativa incluye tomar la iniciativa de estudiar videos del curso y materiales escritos, participar activamente en seminarios en línea y debates en clase, tomar la iniciativa de aprender, recopilar y clasificar buenos materiales publicados y cargados en la plataforma todos los días, y tomar la iniciativa. para hacer tus propias valoraciones. En este proceso, también deben aceptar activamente la orientación de los expertos y comunicarse activamente con sus pares.

En segundo lugar, la comunicación siempre se puede mejorar.

Para estudiar hay que ser capaz de soportar la soledad y hay que estudiar mucho a puerta cerrada. Pero no podemos quedarnos a puertas cerradas para siempre. Tenemos que trabajar duro para salir y traer. Este es un proceso de comunicación. Pero

La comunicación es el catalizador de nuestro aprendizaje y crecimiento. Muchos problemas que normalmente son difíciles de resolver pueden de repente aclararse gracias a la guía de la otra parte. George Bernard Shaw dijo: si tú tienes una idea y yo tengo una idea, y los amigos intercambian ideas, entonces cada uno de nosotros tiene dos ideas. Pero creo que es muy posible que no sólo tengamos dos ideas en la comunicación, sino también muchas ideas en el proceso de comunicación, por lo que esto está lejos de ser una comunicación "uno a uno" o "uno a dos", sino una comunicación "uno a muchos". Por tanto, la comunicación es muy necesaria.

En el aprendizaje, este tipo de comunicación incluye muchos tipos. Por ejemplo, si lee materiales escritos y obtiene conocimientos e ideas de ellos, publica sus artículos y otros obtendrán sus propios beneficios al leer sus artículos, comunicándose con sus ideas, por ejemplo, cuando comentamos sobre otros, atraerá; el autor u otros estudiantes para responder y luego confirmar su asistencia o asistir a un seminario de clase o seminario web. Este tipo de comunicación es muy oportuna; incluso podemos hacer algunos amigos a través de ella y podemos encontrarnos y comunicarnos cara a cara.

En resumen, la comunicación nos permite adquirir más conocimientos, obtener más ideas y hacer más amigos con ideas afines. Por supuesto, después del aprendizaje activo y la comunicación activa, también debemos aprender a reflexionar y resumir activamente. Este proceso también es muy importante.

En tercer lugar, los estándares curriculares son el comandante en jefe.

Creo que la implementación correcta de los estándares curriculares surge de una comprensión precisa de los estándares curriculares. Pero si miramos retrospectivamente la situación actual, durante mucho tiempo hemos ignorado la debida posición de los estándares curriculares en la enseñanza. La falta de atención a los estándares curriculares se refleja primero en aquellos de nosotros que estamos en la primera línea de la enseñanza. Muchos de nuestros profesores no han leído atentamente los estándares curriculares durante mucho tiempo (o incluso nunca), y mucho menos los han estudiado e interpretado. Muchos profesores suelen leer dos libros cuando enseñan: libros de texto y referencias didácticas; los profesores nuevos pueden agregar algunos libros, como planes de lecciones excelentes; En segundo lugar, como dijo el docente en el artículo, al comienzo de la reforma curricular, muchos expertos hicieron muchas interpretaciones de los "Estándares Curriculares", pero cuando se trata del nivel o vínculo operativo (práctica docente), es posible que pronto estar desacoplado. La implementación de estándares curriculares ha surgido con la interpretación experta de los dispositivos de falla y los períodos de vacío después del celo. De hecho, todo el mundo sabe que el sistema de estándares curriculares es riguroso y rico en contenidos, es el punto de referencia para nuestro diseño docente y la base para la evaluación de la enseñanza. Las diferentes versiones de los libros de texto que utilizamos se derivan todas de los estándares curriculares, y los estándares curriculares son el comandante en jefe. Pero en nuestra enseñanza diaria, a menudo nos limitamos a materiales didácticos y materiales de referencia para la enseñanza, y ni siquiera prestamos mucha atención a los "estándares curriculares correspondientes" en los materiales de referencia para la enseñanza. Sólo cuando hacemos algunas cosas "importantes", como dar conferencias, evaluar clases y preparar clases de alta calidad, recordamos cómo verificar los requisitos del curso para esta clase.

En cuarto lugar, comprendo a fondo los materiales didácticos.

Estudio detenidamente los vídeos y textos copiados, abro mi mente, aprendo de las fortalezas de los demás y aprovecho lo mejor de ellas. Al mismo tiempo, también pienso en comparación. En comparación, encuentro que mi comprensión y dominio del sistema de material didáctico es muy superficial, lo que también es la debilidad de nuestros profesores jóvenes, pero a menudo no tengo un sentimiento tan fuerte sin comparación. Creo que si no estás familiarizado con la "Vida Matemática", te resultará difícil participar en dicha formación y lograr muy buenos resultados. Es como tomar una clase que no has visto, preparado o impartido antes. El efecto definitivamente no será muy bueno. Entonces, en el segundo día de la formación, comencé a prepararme una tarea adicional: volver a los materiales didácticos y estudiar en serio. A través de un estudio serio y luego combinando su comprensión y dominio de los materiales didácticos con la investigación, solo así podrá obtener mejores resultados. Investigaciones posteriores también demostraron que mi reflexión era correcta.

Por ello, en el proceso de inmersión en los materiales y actividades de investigación, no debemos olvidar los materiales didácticos, que son un frente importante para nuestra docencia e investigación. Debemos mantener esta posición, protegerla bien, estudiarla y comprenderla a fondo.

5. El camino hacia el aprendizaje es un camino de estímulo y calidez.

En esta formación, conocí a muchos estudiantes y a muchos excelentes profesores y expertos. Todos ellos me alentaron sinceramente. ¡Muchas gracias! En comparación con el pasado, esta formación ha reducido en gran medida la cantidad de tareas y comentarios, y la organización de las tareas es más científica y humana que antes. Lo que vale la pena recordar es que en nuestra plataforma de formación, los grupos de cursos, los profesores y los estudiantes también se envían entre sí recordatorios cálidos y resistentes a la intemperie a través de "anuncios", "destacados", "comentarios" y otros métodos: "La formación concentrada puede ser "Continuar" temporalmente disperso, el maestro consideró que todos se sentarían frente a la computadora durante mucho tiempo durante la capacitación y encontró algunos consejos para compartir con todos. Nuestros conocimientos han mejorado, nuestros pensamientos se han sublimado y nuestras almas se han enriquecido. Al mismo tiempo, nuestras emociones se han nutrido de la cálida corriente del cuidado. ¡Esta formación vale la pena!