Está prohibido que las escuelas en áreas desarrolladas roben a directores y maestros destacados del condado.
Las escuelas en áreas desarrolladas tienen prohibido cazar furtivamente a directores y maestros destacados en sus condados. Problemas como la inestabilidad de los maestros y la pérdida de estudiantes de alta calidad han sido problemas comunes en el condado en los últimos años. Es necesario fortalecer urgentemente la construcción de escuelas secundarias ordinarias en el condado. Está estrictamente prohibido que las escuelas en áreas desarrolladas roben a directores y maestros destacados del condado.
Está estrictamente prohibido que las escuelas de áreas desarrolladas compitan por directores y maestros destacados del condado. 1 El "Plan de Promoción del Condado" enfatiza la implementación total de la política de inscripción para reclutar ciudadanos de la misma área; prohíbe estrictamente que las escuelas en áreas desarrolladas y áreas urbanas roben a directores y maestros destacados de los condados en áreas débiles; "Proyecto de Asistencia" y el "Proyecto de Construcción de Normalización del Condado", frenan decididamente la pérdida de estudiantes en el condado.
Para 2025, la tasa bruta de matriculación en la escuela secundaria alcanzará más del 92%.
Se informa que las escuelas secundarias a nivel de condado en mi país (escuelas secundarias comunes organizadas por condados y ciudades a nivel de condado, en lo sucesivo denominadas escuelas secundarias de condado) representan más de la mitad del número total de escuelas secundarias generales del país y son los "líderes" en educación básica a nivel de condado. Mediante la implementación del plan universal de educación secundaria, el país ha logrado el objetivo de que la tasa nacional bruta de matriculación en educación secundaria alcance más del 90% para 2020, según lo previsto, y los recursos escolares del condado se han ampliado significativamente.
Sin embargo, el responsable del Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación señaló que en la actualidad, el desarrollo de algunos condados locales todavía tiene problemas destacados como una grave pérdida de estudiantes y profesores, relativamente débiles condiciones básicas y es necesario mejorar la calidad de la educación. En particular, para adaptarse a la reforma integral del examen de ingreso a la universidad, el problema de la insuficiencia de recursos para administrar las escuelas en los condados se ha vuelto más prominente, y existe una necesidad urgente de aumentar el apoyo y mejorar el nivel general de administración de las escuelas en condados.
El "Plan de Promoción del Condado" plantea un objetivo general y cinco objetivos específicos. El objetivo general es que para 2025, el nivel general de funcionamiento escolar del condado mejore significativamente, el mecanismo de desarrollo coordinado de las escuelas secundarias generales urbanas y del condado sea básicamente sólido, la educación secundaria general y la educación vocacional secundaria se desarrollen de manera de manera coordinada, y la tasa bruta de matriculación en la educación secundaria alcanzará más del 92%.
Los objetivos específicos son: primero, estandarizar integralmente la inscripción de las escuelas secundarias generales privadas y revertir fundamentalmente el fenómeno de la pérdida de estudiantes en los condados; segundo, básicamente completar el mecanismo de incentivos complementarios para los maestros y fortalecer significativamente el sistema. construcción de escuelas secundarias del condado y equipos de maestros; en tercer lugar, educar. El mecanismo de inversión financiera es básicamente sólido y los fondos para el funcionamiento de las escuelas del condado están efectivamente garantizados. En cuarto lugar, las condiciones de funcionamiento de las escuelas en los condados débiles se han mejorado básicamente y la construcción de escuelas se ha estandarizado básicamente; quinto, las reformas educativas y docentes se han profundizado aún más y la calidad de la educación del condado ha mejorado significativamente.
Fortalecer la gestión de inscripciones, prohibir el robo a maestros destacados en el condado y frenar la pérdida de estudiantes en el condado.
Con el fin de frenar la pérdida de estudiantes en los condados, el "Plan de Promoción del Condado" presenta además requisitos para fortalecer la gestión de la inscripción desde tres aspectos.
En primer lugar, aclarar las responsabilidades de la gestión de inscripciones en todos los niveles. Sobre la base de implementar las responsabilidades de gestión de la inscripción a nivel de condado, todas las localidades deben fortalecer eficazmente las responsabilidades de planificación general a nivel provincial y las principales responsabilidades municipales, hacer cumplir estrictamente la gestión general de la inscripción en las escuelas secundarias y, en segundo lugar, implementar plenamente las políticas de inscripción ciudadana y territorial, fortalecer la inscripción; Se alienta a todas las localidades a establecer plataformas de red unificadas de inscripción y admisión a nivel de prefectura y a nivel municipal para estudiantes de secundaria a establecer plataformas de red unificadas de inscripción y admisión a nivel provincial, fortalecer eficazmente los planes de inscripción y la gestión del proceso de admisión, y aumentar la investigación y sanción de conductas ilegales de inscripción, al mismo tiempo, aumentar el número de estudiantes rurales que ingresan a la educación superior. Se proponen oportunidades para proponer un plan especial para la inscripción universitaria durante el período del "14º Plan Quinquenal" para continuar apoyando a las áreas con educación básica débil.
Para resolver los problemas de escasez de docentes en el condado, la dificultad para contratar y retener docentes y promover la mejora general de la calidad de los docentes en el condado, el "Plan de mejora del condado" propone una serie de medidas políticas.
El primero es aumentar la contratación de maestros del condado, exigiendo que todas las localidades implementen estrictamente las regulaciones pertinentes del gobierno central sobre los estándares de preparación y la gestión general de los maestros de escuelas primarias y secundarias, y reponer rápidamente el personal del condado. profesores de acuerdo con las condiciones estándar. Implementar el plan de capacitación específico para docentes destacados en áreas subdesarrolladas en las regiones central y occidental y aumentar la intensidad de la capacitación docente en los condados. Al mismo tiempo, los departamentos administrativos de educación locales están obligados a no excluir a los docentes del condado ni pedir prestados docentes del condado durante un período prolongado, y los docentes de las escuelas públicas tienen estrictamente prohibido enseñar en escuelas privadas.
El segundo es exigir que todas las localidades aumenten adecuadamente la proporción de docentes de nivel medio y superior en las escuelas primarias y secundarias, inclinen adecuadamente la posición de los docentes de nivel medio y superior hacia los condados y determinen razonablemente la cantidad total de desempeño. salarios en los condados e inclinar la distribución interna de los salarios por desempeño a favor de los talentos sobresalientes.
En tercer lugar, está prohibido robar a profesores destacados del condado. Todas las localidades deben manejar los procedimientos de transferencia de docentes en estricta conformidad con las regulaciones y procedimientos nacionales pertinentes. Está estrictamente prohibido que las escuelas de áreas desarrolladas y urbanas roben directores y maestros destacados de condados en áreas débiles. A aquellos que maliciosamente roben o roben talentos de las escuelas intermedias del condado sin el consentimiento del departamento de personal de la organización y el departamento de administración de educación se les suspenderán sus calificaciones escolares para diversas evaluaciones.
El cuarto es organizar una capacitación de demostración para las escuelas secundarias del condado y maestros clave, y organizar escuelas secundarias del condado y capacitación docente a nivel provincial para promover la mejora de las habilidades de gestión escolar de los directores y la formación y los niveles de enseñanza de los docentes. .
100 condados cuentan con la confianza de las escuelas afiliadas de la escuela secundaria afiliada.
El "Plan de Promoción del Condado" propone implementar el "Proyecto de Asistencia Fiduciaria del Condado" y el "Proyecto de Construcción de Estandarización del Condado".
El "Proyecto de asistencia y administración fiduciaria basada en el condado" tiene como objetivo llevar a cabo diversas formas de administración fiduciaria y asistencia basada en el condado a través de orientación nacional, apoyo local y selección bidireccional, y esforzarse por apoyar a cada estudiante con una base educativa débil.
Específicamente, el Ministerio de Educación ha confiado a 100 condados que desempeñen un papel de liderazgo, confiando en los colegios y universidades afiliados al ministerio que administran las escuelas intermedias afiliadas. Sobre la base de la relación de asistencia de contraparte, se organizaron provincias de las regiones orientales desarrolladas para llevar a cabo asistencia de contraparte grupal a 160 condados clave para la revitalización rural en 10 provincias occidentales. Al mismo tiempo, todas las provincias (regiones autónomas y municipios) deben organizar colegios y universidades locales calificados para llevar a cabo trabajos de asistencia y administración fiduciaria a nivel de condado; los departamentos administrativos de educación de cada ciudad deben organizar activamente escuelas secundarias ordinarias de alta calidad en; la región para llevar a cabo educación conjunta y apoyo de contraparte con los condados débiles. Cada escuela secundaria ordinaria de alta calidad Ayudar al menos a un condado débil.
En términos del mecanismo de asistencia y garantía, las universidades pertinentes deben negociar con los gobiernos locales para formular un plan de implementación de la asistencia de tutela en el condado y aprovechar plenamente el papel de las universidades tuteladas en la selección. de directores, contratación de docentes, formación docente, gestión docente, etc. papel importante. Los gobiernos locales deberían brindar apoyo activo y las garantías correspondientes. Se aclara que la universidad de destino debe adherirse al principio de bienestar público de la educación y no debe cobrar "tasas de marca". El gobierno local puede otorgar a la universidad anfitriona una determinada tarifa de gestión que se utilizará para los gastos relacionados con el trabajo de acogida.
El "Proyecto de construcción de estandarización del condado" se propone principalmente para compensar las deficiencias en las condiciones de funcionamiento de las escuelas del condado y acelerar la reducción de la brecha entre las condiciones de funcionamiento de las escuelas urbanas y rurales. Para adaptarse mejor a la reforma integral del examen de ingreso a la universidad y la reforma de los métodos de educación secundaria ordinaria, y para satisfacer la demanda de selección de cursos y clases, se recomienda que el país revise los estándares de construcción de las escuelas primarias y secundarias ordinarias. escuelas secundarias y mejorar los requisitos de construcción de las escuelas secundarias ordinarias, se propone que el país continúe implementando proyectos para mejorar las condiciones para el funcionamiento de las escuelas secundarias ordinarias, y todas las provincias (distritos y ciudades) deben orientar a las ciudades y condados para formular políticas locales y los planes de implementación de proyectos de construcción estandarizados del condado, administrar estrictamente los fondos de construcción de escuelas y prohibir estrictamente la construcción de escuelas de lujo más allá de los estándares. Los condados con una población permanente de más de 50,000 o más de 2,000 graduados de escuelas secundarias deben construir 1 escuela secundaria general; fortalecer la construcción de informatización y promover el intercambio de recursos educativos de alta calidad.
Está estrictamente prohibido fusionar condados a voluntad y el tamaño de las clases de nuevos grados no excederá los 55 estudiantes.
El reportero conoció que en los últimos años, varias localidades han implementado plenamente planes para universalizar la educación secundaria, y han logrado resultados notables en la resolución de clases con gran tamaño. En 2020, la proporción de clases numerosas en las escuelas secundarias generales de todo el país fue del 9,45%, una disminución de casi 265.438+0 puntos porcentuales desde 2065.438+07. Sin embargo, la proporción de clases de gran tamaño en las regiones central y occidental sigue siendo mayor que el promedio nacional, y en algunos lugares todavía existen problemas de funcionamiento escolar a gran escala.
En este sentido, el "Plan de Promoción del Condado" plantea además objetivos y requisitos de trabajo. El primero es intensificar la implementación del plan especial para eliminar clases grandes en las escuelas secundarias ordinarias y eliminar de manera integral clases grandes para 56 estudiantes o más. El tamaño de las clases en las escuelas secundarias nuevas no debe exceder los 55 estudiantes. El segundo es formular un plan de implementación para reducir el tamaño de las escuelas grandes existentes, optimizar la asignación de recursos de construcción escolar y estructuras funcionales y mejorar efectivamente las condiciones de enseñanza y los entornos de aprendizaje y de vida; está estrictamente prohibido fusionar escuelas intermedias en el condado; a voluntad, y la escala de nuevas escuelas secundarias ordinarias no excederá de 3.000 para evitar el surgimiento de nuevas escuelas de gran escala.
Además, en vista del bajo nivel general de inversión en financiación de la educación del condado en algunos lugares y la implementación insuficiente del sistema de financiación pública para los estudiantes ordinarios de secundaria, el "Plan de Promoción del Condado" exige que todas las localidades aumentar aún más la inversión en la educación secundaria ordinaria, inclinada hacia los condados, determinar científicamente el costo de funcionamiento de las escuelas secundarias, establecer y mejorar un mecanismo de ajuste dinámico regular para los fondos públicos por estudiante y las tasas de matrícula, aumentar oportunamente el nivel de fondos públicos por estudiante. estudiantes ordinarios de secundaria, y garantizar que los fondos públicos por estudiante en el condado se asignen en su totalidad a las escuelas; continuar implementando subvenciones nacionales y políticas de gratuidad de matrícula que garanticen que los estudiantes de familias pobres puedan completar con éxito sus estudios;
Está prohibido que las escuelas de áreas desarrolladas compitan por directores y maestros destacados del condado. En la mañana del 265438 de octubre + 65438 de octubre + 01 de octubre, la Oficina de Información del Consejo de Estado celebró una conferencia de prensa para presentar el plan de servicio público "14º Plan Quinquenal" y responder a las preguntas de los periodistas.
Chao Guiming, jefe del Departamento de Planificación del Desarrollo del Ministerio de Educación, dijo que los problemas del personal docente inestable y la pérdida de estudiantes de alta calidad son problemas comunes que enfrentan los condados en los últimos años y son una Preocupación especial por las cuestiones del plan de servicio público "14º Plan Quinquenal", especialmente el trabajo de fortalecimiento de la construcción de escuelas secundarias generales del condado.
En junio de 2018 + febrero del año pasado, nueve departamentos, incluido el Ministerio de Educación, emitieron el "Plan de acción para el desarrollo y mejora de las escuelas secundarias del condado durante el período del Décimo Plan Quinquenal", que hizo un balance general. Plan y despliegue para fortalecer la construcción de escuelas secundarias del condado. En términos generales, es necesario mejorar el nivel de desarrollo y la calidad del funcionamiento escolar de las escuelas secundarias generales del condado en su conjunto.
En términos de gestión de inscripciones, el "Plan de acción" establece claramente que, sobre la base de implementar las responsabilidades de gestión de inscripciones a nivel de condado, todas las localidades deben fortalecer las responsabilidades generales provinciales y las responsabilidades principales municipales, hacer cumplir estrictamente la escuela secundaria ordinaria. gestión de matrículas, e implementar políticas de “Cogestión de la contratación privada” y admisiones territoriales. Además, se está mejorando aún más la gestión de la información mediante medios tecnológicos modernos. Se requiere que todas las localidades establezcan de manera integral plataformas en línea de admisión unificada de escuelas secundarias a nivel de prefectura y municipio, y se alienta a las localidades con condiciones a establecer plataformas en línea de admisión unificada a nivel provincial, fortalecer efectivamente la gestión de los planes y procesos de admisión e intensificar la investigación y sanción de conductas de admisión ilegal.
En términos de fortalecer la construcción del equipo docente, en primer lugar, aumentar aún más la contratación de docentes en los condados. Todas las localidades deben implementar estrictamente las regulaciones pertinentes del gobierno central sobre los estándares de dotación de personal y la gestión general de los maestros de escuelas primarias y secundarias, y reponer rápidamente los maestros del condado de acuerdo con las condiciones estándar. Implementar el plan de formación dirigido a docentes destacados en áreas subdesarrolladas de las regiones central y occidental y aumentar la intensidad de la formación docente en los condados, que es lo que llamamos el "Plan de Maestros Excelentes". El segundo es mejorar el mecanismo de incentivos para los docentes del condado. Se requiere que todas las localidades aumenten adecuadamente la proporción de docentes de nivel intermedio y superior en las escuelas primarias y secundarias, inclinen adecuadamente la fijación de puestos de docentes de nivel intermedio y superior a los condados, determinen razonablemente el monto total del salario basado en el desempeño en los condados e inclinen el nivel interno Distribución del salario basado en el desempeño hacia talentos destacados. En tercer lugar, está prohibido robar a profesores destacados del condado. Se requiere que todas las localidades manejen los procedimientos de transferencia de maestros en estricta conformidad con las regulaciones y procedimientos nacionales pertinentes, y las escuelas en áreas desarrolladas y urbanas tienen estrictamente prohibido robar directores y maestros destacados de condados en áreas débiles. Finalmente, mejorar la calidad de los docentes del condado. El Ministerio de Educación organizará capacitaciones de demostración para escuelas secundarias de condado y maestros clave, y organizará escuelas secundarias de condado y capacitación docente a nivel provincial para promover la mejora de las capacidades de gestión escolar de los directores y la formación y los niveles de enseñanza de los docentes.
Está estrictamente prohibido que las escuelas de áreas desarrolladas compitan por directores y maestros destacados del condado. Se entiende que en 2020 había 14.200 escuelas secundarias ordinarias en el país, incluidas 7.243 escuelas secundarias ordinarias organizadas por condados y ciudades a nivel de condado, lo que representa el 51%, con 14.684 estudiantes matriculados, lo que representa el 59%. La escala de escuelas secundarias ordinarias del condado supera el número total de escuelas secundarias ordinarias del país.
Sin embargo, todavía quedan algunos problemas pendientes en el desarrollo de algunos condados locales, como la pérdida de estudiantes y profesores, condiciones básicas relativamente débiles y la necesidad de mejorar la calidad de la educación. En particular, para adaptarse a la reforma integral del examen de ingreso a la universidad, el problema de la insuficiencia de recursos para administrar las escuelas en los condados se ha vuelto más prominente y es urgente aumentar el apoyo. Este plan de promoción comienza con cuatro tareas clave: profundizar la reforma de la gestión de la matrícula, fortalecer la construcción del equipo docente, mejorar los eslabones débiles en la gestión de las escuelas y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Veamos qué tienen.
Poner fin resueltamente a la inscripción ilegal entre regiones
El "Plan de Promoción del Condado" propone construir un mecanismo de inscripción bien supervisado, estandarizado y ordenado, poner fin resueltamente a la inscripción ilegal inscripción interregional y evitar la pérdida excesiva de estudiantes del condado. Se plantean requisitos adicionales para fortalecer la gestión de la matrícula desde tres aspectos: primero, se aclaran las responsabilidades de la gestión de la matrícula en todos los niveles y se propone que todas las localidades fortalezcan efectivamente la responsabilidad general de la provincia y la responsabilidad principal de la ciudad en la base para implementar las responsabilidades de la gestión de la inscripción a nivel de condado. Administrar estrictamente la inscripción de las escuelas secundarias ordinarias e implementar plenamente las políticas de "inscripción universal" y de inscripción territorial; en segundo lugar, fortalecer la supervisión de la inscripción y exigir que todas las localidades establezcan de manera integral una inscripción unificada; plataformas de redes de admisión para estudiantes de secundaria a nivel de prefectura y fomentar lugares calificados para establecer una plataforma en línea de inscripción unificada a nivel provincial, fortalecer efectivamente la gestión de los planes de inscripción y los procesos de admisión, y aumentar la investigación y el castigo de conductas de inscripción ilegales; en tercer lugar, aumentar; oportunidades para que los estudiantes rurales ingresen a la educación superior, y proponen que el plan especial para la inscripción universitaria durante el período del "14º Plan Quinquenal" continúe apoyando el débil área de educación básica.
Está estrictamente prohibido cazar talentos dentro del condado y mejorar el mecanismo de incentivos complementarios para los docentes.
Ante la grave fuga de cerebros de profesores destacados en algunos condados en los últimos años, el "Plan de mejora del condado" establece claramente que las escuelas de áreas desarrolladas y urbanas tienen estrictamente prohibido robar directores y profesores destacados de los condados. en áreas débiles, sin contratación de personal, si los departamentos y los departamentos administrativos de educación aceptan robar maliciosamente talentos de las escuelas secundarias del condado, se suspenderán todos los tipos de calificaciones de evaluación de méritos.
Según las estadísticas, actualmente hay 77.000 profesores en varios condados de todo el país, y la proporción de alumnos por profesor en 3.776 condados supera el estándar nacional. El "Plan de mejora del condado" exige que todas las localidades repongan rápidamente los maestros del condado de acuerdo con las condiciones y estándares, optimicen la asignación de maestros y se esfuercen por resolver el problema del número total insuficiente de maestros y la escasez estructural de personal en el condado.
El departamento de administración de educación no puede ocupar el equipo docente del condado ni tomar prestados maestros del condado durante un período prolongado. Los maestros de escuelas públicas tienen estrictamente prohibido enseñar en escuelas privadas y la rectificación debe completarse antes del inicio del semestre de otoño. 2022.
Además, también se establecerá un mecanismo de incentivo complementario para los docentes, como la implementación de un plan de capacitación específico para docentes destacados en áreas subdesarrolladas en las regiones central y occidental, aumentando adecuadamente la proporción de docentes de nivel intermedio y superior; en las escuelas primarias y secundarias, e inclinar adecuadamente los puestos de maestros intermedios y superiores hacia los condados y distritos, y razonablemente Se determina la cantidad total de salario basado en el desempeño en el condado, y la distribución interna del salario basado en el desempeño se inclina hacia sobresaliente prendas. El "Plan de mejora del condado" también propone fortalecer la capacitación de las escuelas secundarias y los maestros del condado. El Ministerio de Educación organiza capacitación de demostración para las escuelas secundarias y los maestros clave del condado, y capacitación provincial para las escuelas secundarias y los maestros del condado para mejorar continuamente la capacidad del director de la escuela. gestionar escuelas y mejorar el nivel de formación y enseñanza de los docentes.
Implementar proyectos de confianza y asistencia para apoyar a los condados débiles.
El Ministerio de Educación implementará un proyecto de asistencia y administración fiduciaria a través de diversas formas de administración y asistencia del condado, nos esforzaremos por brindar apoyo a todos los condados con una base educativa débil y acelerar la mejora general de las escuelas del condado. estándares de funcionamiento.
1. El Ministerio de Educación depende de las universidades afiliadas a las escuelas secundarias y confía a 100 condados que desempeñen un papel de liderazgo.
2. Sobre la base de la relación de asistencia de contraparte, organizar las provincias orientales desarrolladas para llevar a cabo asistencia de contraparte grupal a 160 condados nacionales clave para la revitalización rural en 10 provincias occidentales.
3. Cada provincia (región autónoma, ciudad) debe organizar universidades locales calificadas para llevar a cabo trabajos de tutela y asistencia a nivel de condado.
4. El departamento administrativo de educación municipal debe organizar activamente escuelas secundarias generales de alta calidad en la región para llevar a cabo educación conjunta y apoyo de contraparte con los condados débiles. Cada escuela secundaria general de alta calidad debe ayudar al menos a una. condado débil.
En el proceso de tutela y asistencia, el Ministerio de Educación ha dejado claro que para aprovechar plenamente el importante papel de las universidades tuteladas en la selección de directores de condado, la contratación de docentes, la formación de docentes y la gestión de la enseñanza. , etc., los gobiernos locales deben brindar apoyo activo y la garantía correspondiente. Las universidades fideicomisarias deben adherirse al principio de bienestar público de la educación y no pueden cobrar "tarifas de marca".
Aumentar el nivel de inversión financiera en el condado y formular un plan de implementación para el proyecto de construcción estandarizado "una escuela, un caso"
Se entiende que durante el "Decimotercero Cinco- Durante el "Plan Anual", el gobierno central ha invertido un total de dinero en la construcción de escuelas secundarias ordinarias. Se invirtió un total de 39.654,38 mil millones de yuanes, y varias localidades también aumentaron su inversión. Se construyeron, renovaron o ampliaron 4.570 escuelas secundarias ordinarias. a campo traviesa. Sin embargo, las condiciones generales para el funcionamiento de las escuelas en los condados de mi país todavía son relativamente atrasadas. En 2020, el área de construcción de edificios de escuelas secundarias en 1.121 condados de todo el país no cumplió con el estándar, con una brecha de 8,99 millones de metros cuadrados en los edificios escolares, la cantidad de computadoras de enseñanza por cada 100 estudiantes en los condados fue solo del 60%; de eso en las zonas urbanas.
El "Plan de Promoción del Condado" requiere que el país continúe implementando proyectos para mejorar las condiciones ordinarias de funcionamiento de las escuelas secundarias, se centre en apoyar la mejora de las condiciones básicas de funcionamiento de las escuelas en los condados y exige que las provincias (regiones autónomas y municipios ) para guiar a las ciudades y condados a formular planes de implementación para proyectos de construcción de estandarización del condado local. Aclarar el cronograma y la hoja de ruta, aumentar efectivamente la inversión financiera local y garantizar que la construcción de estandarización del condado se complete según lo programado. Los condados con una población permanente de más de 50.000 habitantes o más de 2.000 graduados de secundaria deben, en principio, construir una escuela secundaria general. Es necesario lograr una cobertura total de las redes en todo el condado, mejorar el sistema de garantía de construcción y aplicación de recursos educativos y didácticos en línea, acelerar la mejora del nivel de informatización de la educación en todo el condado y promover mejor el intercambio de recursos educativos de alta calidad.
En la actualidad, todas las provincias de mi país han establecido sistemas de financiación pública para estudiantes ordinarios de secundaria, 28 de ellas han alcanzado el estándar nacional de más de 10.000 yuanes por estudiante al año. algunos condados pobres de las regiones central y occidental para implementarlo estándares de financiación pública de más de 10.000 yuanes por estudiante por año. El "Plan de Promoción del Condado" requiere que todas las localidades aumenten aún más la inversión en educación secundaria general y la inclinen hacia los condados. Todas las provincias (regiones autónomas y municipios) deben determinar científicamente el costo de funcionamiento de las escuelas secundarias ordinarias, adaptarse al nivel de desarrollo económico y social y aumentar oportunamente el nivel de financiación pública por estudiante de secundaria ordinaria. Los niveles provincial y municipal deben aumentar la inversión en los condados y distritos subdesarrollados para garantizar que los fondos públicos por estudiante en los condados y distritos se asignen en su totalidad a las escuelas. Continuar implementando la política nacional de becas y matrícula gratuita para garantizar que los estudiantes de familias pobres completen con éxito sus estudios.
Eliminar clases de gran tamaño y controlar eficazmente las escuelas de gran escala.
Según las estadísticas, en 2020, la proporción de clases numerosas en las escuelas secundarias generales de mi país será del 9,45%, una disminución de casi 265.438+0 puntos porcentuales desde 2065.438+07. Sin embargo, la proporción de clases grandes en las regiones central y occidental sigue siendo mayor que el promedio nacional, y algunos lugares todavía tienen problemas de funcionamiento escolar a gran escala, lo que afecta directamente la calidad de la educación y no favorece la gestión escolar ni a los estudiantes. 'Salud física y mental. En este sentido, el "Plan de Promoción del Condado" presenta además objetivos y requisitos de trabajo.
El primero es intensificar la implementación del plan especial para eliminar las clases grandes en las escuelas secundarias ordinarias, eliminar de manera integral las clases grandes con 56 estudiantes o más, y el tamaño de las clases de las nuevas escuelas secundarias no excederá los 55 estudiantes; en segundo lugar, para las grandes existentes; Escuelas de gran escala, todas las localidades deben formular e implementar medidas de reducción de escala basadas en las condiciones reales para resolver de manera activa y constante las escuelas de gran escala, optimizar la asignación de recursos escolares y la estructura funcional a medida que se ajusta la escala escolar y mejorar efectivamente las condiciones de enseñanza y el aprendizaje. y el entorno de vida está estrictamente prohibido fusionar escuelas intermedias en el condado a voluntad, y el número de nuevas escuelas secundarias ordinarias no excederá las 3.000 para evitar el surgimiento de nuevas escuelas a gran escala.