Ejemplo de plan de actividades para clases prácticas integrales en escuelas secundarias
Ejemplo de plan de actividades para clases prácticas integrales en centros de educación media 1
1. Contenido práctico: entrenamiento militar para estudiantes de primer año.
2. Tiempo de práctica: Dispuesto al inicio del primer semestre del primer año de secundaria en 20xx, durante 1 semana.
3. Lugar de la pasantía: Base de Entrenamiento Militar de Defensa Nacional de las Fuerzas Armadas del condado de Zijin
Cuarto, el propósito de la práctica social
1 A través de actividades de práctica social. estudiantes Brindar educación en ciencia y tecnología, defensa nacional, trabajo, sistema legal, protección ambiental, historia, etc., para que los estudiantes puedan preocuparse por el progreso social y tecnológico, la tierra y el medio ambiente.
2. Potenciar la disciplina organizativa de los estudiantes a través de actividades de práctica social.
3. A través de la práctica social, cultivar la capacidad básica de los estudiantes para comprender la sociedad y explorar los problemas sociales, y formar la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes.
4. A través de actividades de práctica social, desarrollar buenos conceptos laborales y formar habilidades laborales generales.
5. A través de actividades de práctica social, los estudiantes desarrollarán sus habilidades interpersonales, habilidades de cooperación, habilidades organizativas y habilidades operativas, así como su capacidad de adaptación al entorno.
6. Más importante aún, a través de la práctica social, se debe cultivar la conciencia de participación, la innovación y el espíritu de diligencia de los estudiantes en la práctica, el coraje para explorar y la cooperación sincera, y se debe cultivar el reino espiritual y la conciencia moral de los estudiantes. , y las habilidades deben mejorarse continuamente, perfeccionar la personalidad de los estudiantes.
Forma de gestión organizacional del verbo (abreviatura de verbo)
Los cursos de práctica social son implementados por el departamento de educación moral bajo la guía del grupo de liderazgo de actividades de práctica integral de la escuela. El grupo de grado es responsable de la implementación específica de las actividades de práctica social, el maestro de la clase es responsable de las actividades de práctica social de toda la clase y el instructor es responsable del grupo de práctica social a cargo. Las actividades de práctica social generalmente se llevan a cabo en grupos pequeños en clases. Cada grupo elige un líder de equipo y contrata entre 1 y 2 instructores según la actividad. Dependiendo de las necesidades de la actividad se podrá contratar personal externo como instructores.
Proceso de implementación de la actividad de los verbos intransitivos
1. Antes del evento, la escuela organiza un cierto período de tiempo para educación sobre seguridad, legalidad y etiqueta. Educar a los estudiantes para prevenir accidentes y prestar atención a la autoprotección; educar a los estudiantes para que cumplan con las leyes y regulaciones, y cumplir con las reglas y regulaciones del área de práctica y la comunidad; educar a los estudiantes para que sean educados y reflejen el buen espíritu de los estudiantes de secundaria; .
2.Resumir la comunicación. Después de la actividad, el grupo completó un informe de práctica social. Los individuos escriben un resumen de la actividad y de sus propias experiencias y sentimientos durante la actividad, se comunican primero dentro del grupo y luego organizan la comunicación entre los grupos. El formato lo determina la clase y puede ser una reunión de clase temática, un sitio web de la clase, una exposición de carteles, etc. Cada clase recomienda el mejor grupo de actividad para participar en el informe de resultados de la actividad de práctica social del grupo.
3. Evaluación. Los grupos y los individuos proporcionan los materiales correspondientes, que inicialmente son evaluados por el director y el instructor, y luego el grupo de liderazgo del plan de estudios de actividades prácticas integrales de la escuela realiza la evaluación final.
7. Evaluación del curso y reconocimiento de créditos
1. Principios de evaluación
Implementar el principio de evaluación tres en uno: se combinan la evaluación de procesos y la evaluación de resultados. y la autoevaluación se combina con otra evaluación se combina, la evaluación cualitativa se combina con la evaluación cuantitativa.
2. Contenido de la evaluación
(1) Cantidad de horas de clase y actitud hacia la participación en actividades de práctica social
② Evaluación de la selección de actividades y el diseño de actividades;
③Experiencias y logros durante las actividades: el desarrollo de habilidades básicas para comprender la sociedad y estudiar problemas sociales, la capacidad de interactuar con otros, cooperar y adaptarse al entorno;
④Evaluar la resultados y beneficios sociales de las actividades;
⑤El reflejo de la innovación y la practicidad en el proceso de la actividad.
3. Métodos de evaluación
Implementar la gestión de la cartera de proyectos. Cuando los estudiantes establecen un portafolio de práctica social personal, deben estar equipados con varios registros y otros materiales de apoyo que puedan reflejar el proceso de actividades grupales e individuales, y proporcionar métodos o métodos de verificación (como la dirección y el número de teléfono de la unidad de práctica, el nombre y número de contacto del personal relevante, etc.
). El método de evaluación específico es el siguiente:
Contenido de la evaluación: a. Autoevaluación personal de los estudiantes (redacción de un resumen de la formación militar); b. se determinan los resultados c. Revisión por la Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Educación Moral;
Nivel de evaluación: La evaluación se realizará desde dos aspectos: actitud ante la actividad y resultados de la actividad. El tiempo total de actividad no debe ser inferior a 7 días; la actitud hacia la actividad y los resultados de la actividad pueden evaluarse cualitativamente, utilizando un lenguaje descriptivo como "excelente", "bueno", "promedio" y "malo".
4. Procedimientos de evaluación e identificación de créditos
Los estudiantes organizan individualmente o en grupo los materiales de competencia - comunicación grupal y evaluación mutua - evaluación inicial y calificación por parte del director o tutor - integral del colegio actividad práctica grupo de liderazgo curricular Evaluación final - reconocimiento de créditos por parte del comité de reconocimiento de créditos escolares - registro de créditos por parte de la Secretaría de Docencia.
8. Recompensas
Para aquellos estudiantes que tienen un fuerte sentido de participación e innovación, son diligentes en la práctica, tienen el coraje de explorar, cooperan sinceramente, hacen grandes esfuerzos y logran resultados fructíferos. resultados, serán evaluados. Aquellos que alcancen el nivel A serán elogiados por la escuela; la escuela otorgará recompensas especiales a los estudiantes que obtengan A en tres evaluaciones de actividades y la escuela otorgará recompensas especiales a los estudiantes cuyos logros en la práctica social sean reconocidos por; expertos consideran que tienen ciertos beneficios sociales, valor científico o valor práctico.
Plan de actividades de muestra para clases prácticas integrales en escuelas secundarias 2
Para implementar plenamente la política educativa del partido, adherirse primero a una educación moral orientada a las personas, promover integralmente una educación de calidad, Permitir que los estudiantes entren en contacto con la naturaleza y comprendan la sociedad, amplíen horizontes, enriquezcan el conocimiento, mejoren la capacidad de práctica social y la calidad integral, reduzcan la carga académica excesiva de los estudiantes, cultiven intereses y pasatiempos, enriquezcan la vida extracurricular, para que la mayoría de los estudiantes de primaria y secundaria puedan mejorar. su espíritu innovador y su capacidad práctica en la práctica social, y establecer un sentido de responsabilidad social. Con el fin de promover el desarrollo integral de los estudiantes, este plan de implementación está especialmente formulado:
1 Los principales contenidos y formas de las actividades de práctica social para los estudiantes de primaria y secundaria:
Las actividades de práctica social para estudiantes de primaria y secundaria incluyen principalmente "actividades patrióticas", actividades de aprendizaje de base de educación socialista, actividades de experiencia escolar de base de práctica integral, servicios y encuestas sociales, actividades de práctica social rural, entrenamiento militar y político y actividades en la naturaleza. " Las escuelas deben adaptarse a las condiciones locales, innovar medios y métodos de actividades, aprovechar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes de primaria y secundaria para participar en la práctica social, construir una plataforma de práctica social integral y sistemática con plena participación y lograr la normalización. e institucionalización de la práctica social.
(1) Realizar actividades de aprendizaje base de educación patriótica. Nuestra ciudad es una antigua zona revolucionaria y hay muchas bases de educación patriótica en la ciudad. Las escuelas deben aprovechar al máximo las ventajas de recursos de las bases de educación sobre el patriotismo circundantes y organizar a los estudiantes para que utilicen diversos días festivos legales, festivales tradicionales, aniversarios de personajes históricos, acontecimientos históricos importantes, etc., para ingresar a la base de educación sobre el patriotismo basada en el libro " "Dejemos que la historia informe el futuro", en forma de estudios de investigación o actividades de clase, recibir educación sobre las tradiciones revolucionarias y el espíritu nacional, mejorar el patriotismo y mejorar el cultivo moral. La escuela organiza al menos una actividad de aprendizaje base de educación patriótica cada semestre. )
(2) Realizar actividades de experiencia base de educación práctica integral. Todas las escuelas deben aprovechar al máximo la Escuela Base de Educación de Práctica Integral de la Oficina de Educación Municipal de Longjing y organizar a los estudiantes de primaria y secundaria para que participen en actividades de práctica social o llevar a cabo una capacitación de desarrollo educativo de calidad en la base de educación práctica de manera planificada y con propósito. manera, para cultivar la capacidad de los estudiantes para ser independientes, autocuidados y autocuidados. Las escuelas de base de educación práctica integral combinarán a estudiantes de diferentes grados, establecerán racionalmente cursos prácticos integrales, ampliarán los proyectos de capacitación y mejorarán la efectividad de los cursos prácticos integrales. (El tiempo específico para que cada escuela vaya a la Base de Práctica Integral de Dongsheng se acordará por separado).
(3) Llevar a cabo servicios sociales (comunitarios) y actividades de encuesta. La combinación de escuela, familia y comunidad es una forma importante de mejorar la eficacia de la educación moral. Las escuelas deben tomar la iniciativa para fortalecer los vínculos con las comunidades y familias y organizar a los estudiantes para que lleven a cabo servicios voluntarios y actividades de inspección como la creación civilizada, la coordinación del transporte y el trabajo de bienestar público en la comunidad. Al integrarnos en la sociedad y ponernos en contacto con la vida, podemos aumentar nuestra conciencia, comprensión, experiencia y percepción de la sociedad, y mejorar continuamente nuestro sentido de responsabilidad social. Las escuelas deberían explorar activamente nuevas formas y métodos para la práctica social de los estudiantes. Las escuelas intermedias y secundarias deben alentar a los estudiantes a participar en actividades de investigación y servicio social. La escuela organiza al menos 1 o 2 actividades de práctica social para los estudiantes cada semestre. )
(4) Realizar actividades de práctica social rural.
Las actividades de práctica social rural incluyen principalmente participar en experiencias de práctica laboral de producción agrícola e inspecciones agrícolas modernas, aprender y dominar habilidades básicas de operación agrícola, comprender la agricultura tradicional y el conocimiento científico agrícola moderno, estudiar las políticas del Partido y el Estado sobre los agricultores, la agricultura y las áreas rurales, y inspeccionando la reforma y apertura La nueva cara de la construcción rural desde entonces. (En principio, la práctica social rural en las escuelas secundarias se organiza en el segundo año de la escuela secundaria. Debe incluirse en el plan de enseñanza y disponer que los estudiantes participen en la producción y el trabajo agrícola durante más de la mitad de su tiempo. Escuela secundaria los estudiantes y los estudiantes de primaria en los grados 4-6 irán a la base de práctica de la Oficina de Educación para prácticas sociales o actividades de inspección (los horarios de las actividades específicas se organizarán por separado)
(5) Llevar a cabo entrenamiento militar. actividades para estudiantes de primaria y secundaria, fortalecer la condición física y el entrenamiento físico de los estudiantes, y garantizar que los estudiantes tengan una hora de ejercicio físico todos los días para hacer un buen trabajo en "2 1" en actividades deportivas y artísticas para mejorar efectivamente a los estudiantes. ' aptitud física y aptitud física, y dominar dos habilidades deportivas y una habilidad artística. En términos de habilidades militares, los estudiantes de secundaria deben seguir el "Esquema de entrenamiento militar para estudiantes de secundaria general" emitido por el Ministerio de Educación, Departamento de Estado Mayor. y el Departamento de Política General, de acuerdo con los requisitos, a través del entrenamiento y la enseñanza militar, dominar los conocimientos y habilidades militares básicos, mejorar las creencias de patriotismo, los conceptos de defensa nacional y la conciencia de seguridad nacional. En principio, los estudiantes de primer año de secundaria y los estudiantes de primer año de escuela secundaria vocacional deben participar. en el entrenamiento militar, los estudiantes de secundaria, secundaria y primaria deben tomar la educación y el entrenamiento en defensa nacional como un curso obligatorio (cada escuela lleva a cabo actividades de experiencia práctica en defensa nacional y actividades de educación en defensa civil al menos una vez por año escolar).
(6) Llevar a cabo actividades de experiencia que salgan del campus y se adentren en la naturaleza. Las escuelas deben seguir las reglas de crecimiento de los estudiantes y organizar salidas y actividades de senderismo de manera planificada de acuerdo con la edad y el estado físico de los estudiantes. y características psicológicas, para que los estudiantes puedan salir del campus, ingresar a la naturaleza y experimentar la belleza de su ciudad natal para enriquecer aún más su vida de aprendizaje, aumentar sus conocimientos y cultivar sus sentimientos. Reducir la presión del estudio y la carga académica, y hacer estudiantes. amar más la vida. Cada escuela debe organizar una actividad para experimentar la naturaleza cada año escolar)
2. Cantidad total de actividades de práctica social para estudiantes de primaria y secundaria.
Actividades de práctica para los estudiantes de primaria en los grados 1 a 3 realizan principalmente actividades planificadas dentro y fuera de la escuela, con las escuelas y las familias como lugares principales, y la experiencia como enfoque principal. Se garantiza que serán 3 días por año escolar actividades de práctica social; y los estudiantes de secundaria en los grados 4-6 incluyen bases de educación patriótica Aprendizaje, práctica integral base experiencia escolar, servicios e investigaciones sociales, educación de defensa nacional, actividades en la naturaleza, etc. , las actividades de práctica social de los estudiantes se llevan a cabo de manera planificada y organizada. Los estudiantes de escuela primaria en los grados 4 a 6 tienen alrededor de 10 días por año escolar; las escuelas secundarias y preparatorias tienen no menos de 20 días por año escolar.
Para garantizar el tiempo para la práctica social de los estudiantes de primaria y secundaria, las escuelas deben aprovechar al máximo las vacaciones, los días festivos y los fines de semana de invierno y verano para organizar razonablemente las actividades prácticas y considerar el tiempo para las actividades prácticas. y tiempo de enseñanza para garantizar que el tiempo para que los estudiantes participen en la práctica social se implemente verdaderamente.
3. Requisitos para organizar y gestionar actividades de práctica social para estudiantes de primaria y secundaria.
(1) Cada escuela debe mejorar aún más la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de las actividades de práctica social y de manera efectiva. fortalecer el liderazgo Según la Oficina de Educación El plan de actividades de práctica social para estudiantes de primaria y secundaria formulado a principios de año consiste en formular su propio plan de actividades y determinar la cantidad total, el contenido y el tiempo de las actividades. Es necesario organizar a los estudiantes de primaria y secundaria para que participen en actividades de práctica social en estricto cumplimiento del cronograma planificado. (Presentar el plan de práctica social escolar a la Oficina de Educación antes del 20 de marzo)
(2) Todas las escuelas primarias y secundarias deben organizar concienzudamente las actividades de práctica social de los estudiantes e incluir las actividades de práctica social de los estudiantes como contenido obligatorio en la educación. plan docente y garantizarlo efectivamente. Las escuelas deben establecer y mejorar la organización del liderazgo y el mecanismo de gestión para la práctica social de los estudiantes y designar personal dedicado para hacerse cargo. La implementación de actividades de práctica social para estudiantes de primaria y secundaria debe ser dirigida por el Departamento de Educación, y el Departamento Político y de Educación, los Jóvenes Pioneros y el Comité de la Liga Juvenil deben ayudar en diversas tareas. Las escuelas deben formular reglas de evaluación detalladas para las actividades de práctica social de los estudiantes e incluir la participación de los estudiantes en actividades de práctica social en los elementos de evaluación del desempeño académico cada semestre.
(3) Fortalecer la construcción de prácticas docentes de orientación a la práctica social para estudiantes de primaria y secundaria. Las escuelas deben fortalecer la orientación de todos los docentes, establecer firmemente la conciencia de que "todos son educadores morales" y participar activamente en la práctica social de los estudiantes. Es necesario seleccionar docentes con buenas cualidades políticas, fuerte sentido de responsabilidad y alto nivel profesional para organizar y orientar la práctica social de los estudiantes.
Las escuelas deben incorporar la orientación y la participación de los docentes en las actividades de práctica social de los estudiantes en las cargas de trabajo de los docentes, incluirlas en los indicadores de evaluación y registrarlos en los expedientes de los docentes, y disfrutar del mismo trato que otros docentes en términos de evaluación de títulos profesionales, beneficios sociales, etc. La Escuela Municipal de Educación Continua brindará orientación y capacitación profesional a todos los maestros que participan en actividades de práctica social para estudiantes de primaria y secundaria, y llevará a cabo clases clave de capacitación docente para guiar las actividades de práctica social de los estudiantes y mejorar las habilidades y estándares profesionales de los maestros.
(4) Formar un buen entorno educativo en el que las escuelas, las familias y la sociedad apoyen a los estudiantes para que participen en actividades de práctica social. Las escuelas deben aprovechar plenamente el papel de los comités de padres, hacer un buen uso de los recursos de los padres y dejar que los padres se preocupen y apoyen las actividades prácticas de la escuela. Las escuelas deben movilizar activamente a todos los sectores de la sociedad para crear activamente condiciones para la práctica social y laboral de los estudiantes, y proporcionar recursos para la vida extracurricular y la práctica social de vacaciones de los estudiantes. La Oficina de Educación trabajará con los departamentos pertinentes para realizar evaluaciones de desempeño regulares o irregulares de las actividades de práctica social de los estudiantes de primaria y secundaria y estandarizar el trabajo de práctica social. Reconocer y premiar a escuelas y personas que realicen activamente prácticas sociales para estudiantes de primaria y secundaria y logren resultados notables.
(5) Las escuelas deben proteger eficazmente los fondos de práctica social de los estudiantes. Fondos necesarios para que los estudiantes participen en actividades sociales, como transporte ida y vuelta, alojamiento, comidas, etc. , de acuerdo con el principio de autonomía y voluntariedad, es gestionado por los propios estudiantes, y el Departamento Político, Jóvenes Pioneros y otros departamentos deben orientar a los estudiantes para que consuman con normalidad. Las escuelas deberían aumentar la inversión en actividades de práctica social para los estudiantes de primaria y secundaria y garantizar que los estudiantes de educación obligatoria participen en actividades de práctica social cada año escolar.
En cuarto lugar, garantía de seguridad para las actividades de práctica social de los estudiantes de primaria y secundaria.
La seguridad es el requisito previo para que los estudiantes de primaria y secundaria realicen actividades de práctica social. Las escuelas deben fortalecer las medidas para garantizar la seguridad de profesores y estudiantes durante las actividades.
1. Las escuelas deben formular planes de emergencia para hacer frente a emergencias en las actividades de práctica social de los estudiantes de primaria y secundaria, designar equipos profesionales para realizar inspecciones y evaluar las condiciones, el entorno y los riesgos de seguridad de los estudiantes de primaria y secundaria. 'Actividades de práctica social con anticipación y realización de controles puntuales y supervisión se llevarán a cabo en cualquier momento durante el proceso para garantizar la seguridad de las actividades. Las escuelas deben establecer firmemente un concepto científico de seguridad y crear activamente un buen ambiente de seguridad para las actividades de los estudiantes. La escuela debe continuar asegurando a los estudiantes con un seguro de responsabilidad escolar, y la oficina de la escuela se encargará de la determinación de la responsabilidad por accidentes y la liquidación de reclamaciones.
2. Las escuelas deben organizar e implementar cuidadosamente actividades de práctica social para los estudiantes de primaria y secundaria, y tomar las medidas de seguridad necesarias para garantizar la seguridad de las actividades de práctica social de los estudiantes de primaria y secundaria. La escuela debe firmar un acuerdo escrito con el lugar de la actividad y la unidad de recogida y devolución para aclarar sus respectivas responsabilidades y obligaciones. Antes del evento, es necesario elaborar un plan de seguridad e investigar posibles riesgos de seguridad, y garantizar una buena conexión y comunicación entre todos los enlaces. Es necesario brindar educación sobre seguridad y disciplina a maestros y estudiantes antes de organizar actividades, brindar la capacitación profesional necesaria a los líderes de equipo y aclarar la división de responsabilidades de cada líder de equipo.
3. Implementar un sistema de seguimiento de responsables de seguridad. Las escuelas deben designar oficiales de seguridad en los eventos para supervisar y coordinar los asuntos de seguridad. Los oficiales de seguridad son seleccionados por el personal de seguridad de la escuela. Los oficiales de seguridad deben realizar un seguimiento de todo el proceso de actividades, corregir rápidamente los problemas de seguridad descubiertos, ser responsables de informar situaciones de seguridad a los superiores en cualquier momento y ser temporalmente responsables de manejar y proteger los lugares de accidentes. Si ocurre un accidente de seguridad personal a estudiantes de primaria y secundaria durante su participación en la práctica social, la escuela debe reportarlo a la Dirección de Educación de inmediato, activar un plan de emergencia, manejarlo con urgencia y minimizar las pérdidas.
4. Debemos fortalecer la educación en seguridad y mejorar la conciencia de seguridad personal de profesores y estudiantes. Las escuelas deben insistir en llevar a cabo diversas formas de educación sobre seguridad en la enseñanza diaria y considerarla como un trabajo incesante a largo plazo. Antes de realizar actividades de práctica social, es necesario coordinar la relación entre la escuela y los estudiantes, padres de estudiantes, bases de práctica, etc. , brindar educación de seguridad específica a los estudiantes y enseñarles ciertos conocimientos de autoprevención y autorrescate. Es necesario asignar fuerzas especiales para organizar simulacros de seguridad, capacitar a profesores y estudiantes para hacer frente a diversos peligros y mejorar eficazmente la capacidad de profesores y estudiantes para prevenir accidentes de seguridad.
Verbo (abreviatura de verbo) Grupo líder de actividades de práctica social
Líder del equipo: Jin Dongguo
Líderes adjuntos del equipo: Xuan, Sun Gewei,
Miembros: Fang, Ding Mingjiang, _ _ Gang, directores de cada escuela.
6. Arreglo del Mes de la Práctica Social:
Marzo:
Aprendiendo de Lei Feng el 5 de marzo (requiere que las escuelas vayan a las comunidades, la Academia Guangrong y otros lugares). a realizar)
Abril:
1. Aprovechando el Festival de Qingming el 5 de abril, cada escuela organizará a los estudiantes para realizar actividades para visitar las tumbas de los mártires y leer dos. Los libros "La elección de la historia" y "Dejemos que la historia informe el futuro" iniciaron actividades de recopilación de ensayos.
A finales de abril, cada escuela secundaria organizará una actividad de caminata o plantación de árboles de "caminar hacia la naturaleza". (Se deberá informar la hora y lugar del evento a la Dirección de Educación)
Mayo:
1. Organizar a los estudiantes para que participen en actividades presenciales en la base de práctica integral.
2. A finales de mayo, cada escuela de primaria organizará a los alumnos de primaria para realizar actividades de salida "en la naturaleza".
3. La escuela debe organizar a los estudiantes para que visiten el antiguo sitio de la escuela secundaria Dacheng para que la escuela comprenda la historia de la educación Longjing.
Agosto:
Realizar actividades de entrenamiento militar y educación de conocimientos de defensa nacional en conjunto con el "Mes del Cultivo de los Estándares Educativos".
Septiembre:
1. Junto con las actividades del "Mes Nacional del Espíritu", organice a los estudiantes para visitar el "Museo de Historia Revolucionaria" en el sótano del gobierno de la ciudad.
2. Organizar a todos los estudiantes de primaria y secundaria para que participen en los "Juegos de Atletismo para Estudiantes de Primaria y Secundaria de la Ciudad".
Octubre:
Utilice la organización de la Semana Dorada para convocar a los estudiantes a ir al campo y comprender el proceso de crecimiento de los cultivos.
Diciembre:
Organizar a algunos alumnos para que participen en deportes sobre hielo.
Muestra de Plan de Actividades para las Clases Prácticas Integrales en Escuelas Medias 3
1 Ideología Rectora
Guiados por el espíritu de la labor docente e investigadora de la docencia urbana. ideas de trabajo: El trabajo de la Materia de Actividad Práctica Integral en las escuelas intermedias este semestre se centra en la tarea central de "avanzar constantemente en la reforma curricular y mejorar la calidad docente”, destacando el aula como protagonismo, y realizando una sólida investigación docente. Se deben hacer esfuerzos para mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los profesores de actividades prácticas integrales en las escuelas intermedias del distrito e implementar una gestión de actividades prácticas integrales basada en el plan de estudios. Fortalecer la formación de personal docente, fortalecer la conciencia de calidad, profundizar la enseñanza y la investigación científica y esforzarse por llevar la educación y la enseñanza de actividades prácticas integrales en las escuelas intermedias a un nuevo nivel.
2. Objetivos del trabajo
1. Reflexionar profundamente sobre el estado actual de la reforma del plan de estudios integral de actividades prácticas en la etapa anterior, estudiar más a fondo el esquema rector del plan de estudios integral de actividades prácticas, y comprender mejor científicamente el plan de estudios integral de actividades prácticas. Reformar conceptos, metas y tareas, y determinar las tareas y prioridades para la siguiente etapa.
2. Construir y mejorar el sitio web "Red especial de actividades prácticas integrales de la escuela secundaria" y aprovechar al máximo la función del sitio web como plataforma de orientación y comunicación.
3. Establecer un grupo central de enseñanza e investigación a nivel de distrito, mejorar la red de enseñanza e investigación de materias del distrito y establecer un archivo de maestros clave para actividades prácticas integrales en el distrito.
4. Cooperar con el departamento de educación general para estandarizar e innovar el modelo de gestión convencional de la enseñanza del curso de actividades prácticas integrales de la escuela.
5. Fortalecer la investigación sobre la eficacia de la enseñanza en el aula y resaltar las actividades del “Mes Temático de la Calidad de la Enseñanza en el Aula”.
6. Explorar activamente los métodos de evaluación de los estudiantes y mejorar el sistema de evaluación de los estudiantes.
7. Organizar planes de actividades docentes (casos, trabajos), actividades de evaluación y concursos de innovación de habilidades de los estudiantes.
8. Establecer un comité profesional para actividades prácticas integrales en las escuelas medias.
9. Cumplir todo tipo de objetivos docentes e investigadores en todos los niveles.
Tres. Principales trabajos y medidas
1. Reestudiar la teoría de la reforma curricular y luego reflexionar sobre el comportamiento de la reforma curricular.
Fortalecer el reaprendizaje y la recomprensión de la teoría de la reforma curricular y organizar un seminario con el tema "reestudiar la teoría de la reforma curricular y luego reflexionar sobre el comportamiento de la reforma curricular". Reflexionar profundamente sobre el estado actual de la reforma curricular integral de actividades prácticas en la etapa anterior, estudiar más a fondo el esquema de orientación del currículo integral de actividades prácticas, comprender mejor científicamente los conceptos, objetivos y tareas de la reforma curricular integral de actividades prácticas y determinar las tareas y prioridades de la siguiente etapa de trabajo. Avance constante y eficiente en la reforma curricular de las actividades prácticas integrales.
2. Establecer una plataforma de intercambio de información temática y mejorar la red de enseñanza e investigación de la materia.
Construir y mejorar el sitio web "Red especial de actividades prácticas integrales de la escuela secundaria" y aprovechar al máximo la función del sitio web como plataforma de orientación y comunicación.
Establecer un grupo central de enseñanza e investigación a nivel de distrito para mejorar la red de enseñanza e investigación de materias en todo el distrito.
Utilizando la investigación especial como vehículo y fuerza impulsora, llevar a cabo periódicamente actividades de aprendizaje teórico y de investigación especial, establecer archivos clave de desarrollo docente y formar grupos centrales de enseñanza e investigación a nivel de distrito. Aprovechar plenamente el papel de los docentes clave en las disciplinas existentes, establecer metas, dividir tareas, brindar oportunidades, preparar un escenario para los docentes clave y crear condiciones favorables para su crecimiento. Descubra y desarrolle un grupo de nuevos profesores clave para formar un equipo de investigación relativamente libre para colaborar en investigaciones, compartir experiencias, comunicar información y desarrollarse juntos.
3. Cooperar con el departamento de educación general para implementar cursos integrales de actividades prácticas, hacer un buen trabajo en la implementación de cursos integrales de actividades prácticas y estandarizar e innovar los métodos regulares de gestión de los cursos integrales de actividades prácticas en las escuelas. .
Es necesario reflexionar sobre los conceptos básicos del establecimiento e implementación de cursos integrales de actividades prácticas y orientar a las escuelas para implementarlos correctamente. Cada escuela debe otorgar gran importancia a la asignación de docentes, apoyar a los docentes para que participen en las actividades y prestar mucha atención al proceso y los efectos de la implementación del plan de estudios. Este semestre se inspeccionará la organización de cursos integrales de actividades prácticas en todas las escuelas secundarias del distrito y se redactará un informe de investigación especial sobre esta base y se presentará a los departamentos pertinentes.
Hacer un buen trabajo en la aprobación de los planes de enseñanza semestrales de los docentes y prestar atención a la gestión diaria de las actividades prácticas integrales. A partir de este semestre, se implementará el plan (plan) de enseñanza semestral del curso de actividades prácticas integrales y se implementará un sistema de aprobación a nivel de distrito. El plan de enseñanza docente revisado servirá como base para la inspección a nivel de distrito y la gestión a nivel escolar.
Este semestre, cada escuela debe utilizar el libro de texto provincial "Trabajo y Tecnología" como base, desarrollar planes de enseñanza basados en los recursos escolares y la situación real de estudiantes y profesores, y utilizar el aprendizaje basado en la investigación como base. principal método de aprendizaje. Si desea desarrollar su propio tema, deberá obtener la aprobación del personal docente e investigador de la oficina de enseñanza e investigación del distrito. Los planes de lecciones para los profesores de cada escuela y grado se enviarán al buzón XXX por correo electrónico antes del 10 de junio.
Manejar adecuadamente la relación entre las actividades prácticas integrales y las diversas disciplinas, y esforzarse por explorar nuevas formas que combinen estrechamente las actividades prácticas integrales con "prácticas innovadoras de calidad"
4. eficacia de la enseñanza en el aula, Resalte las actividades del "Mes temático de la calidad de la enseñanza en el aula"
La enseñanza en el aula es la principal posición y canal principal para promover la reforma curricular. Fortalecer la investigación sobre la eficacia de la enseñanza en el aula es el núcleo del avance constante de la reforma curricular y la mejora de la calidad de la enseñanza. En febrero de 2018, como parte del "Mes de la Calidad de la Enseñanza en el Aula" del distrito, el personal docente e investigador del distrito dará conferencias especiales en la Escuela Secundaria No. 3 de Wujiashan basadas en discusiones del grupo central de enseñanza e investigación del distrito, centrándose principalmente en los siguientes aspectos : ① Enseñanza tridimensional La formulación de objetivos y el papel rector de los objetivos de enseñanza en el diseño del proceso de enseñanza; ② selección oportuna de métodos de enseñanza y aprendizaje; ③ evaluación de la enseñanza en el aula;
5. Explorar activamente los métodos de evaluación de los estudiantes y establecer un sistema científico de evaluación de los estudiantes.
Los profesores de cada escuela deben prestar atención a la acumulación de diversas materias primas en las actividades de los estudiantes durante la enseñanza diaria. Explorar activamente métodos de evaluación de estudiantes y establecer un sistema científico de evaluación de estudiantes para cursos integrales de actividades prácticas.
6.Organizar planes de actividades docentes (casos, trabajos), actividades de evaluación y concursos de innovación de habilidades de los estudiantes.
La evaluación docente es una forma importante de mejorar la calidad general de los docentes. Los maestros de cada escuela deben redactar activamente casos y artículos sobre cursos integrales de actividades prácticas y enviarlos a la oficina de enseñanza e investigación del distrito antes del 10 de octubre de 20XX 65438.
El concurso de innovación de habilidades de los estudiantes de secundaria de la ciudad (los estudiantes de secundaria fabricaron un modelo de alarma antirrobo multifuncional CX2048, los estudiantes de secundaria fabricaron un modelo de radio superheterodino ZX20xx) es una práctica integral a gran escala. actividad. Todas las escuelas deben tomarse en serio esta competencia, organizar actividades extracurriculares junto con este evento y formar estudiantes sobresalientes. Los concursos de selección a nivel distrital deben registrarse antes del 13 de octubre y se llevarán a cabo el 16 de octubre (la ubicación se notificará más adelante). El 10º Torneo Municipal se realizará el 29 de octubre.
7. Establecer un comité profesional para actividades prácticas integrales en las escuelas medias.
Reinscribir a los miembros del Comité Profesional de Actividades Prácticas Integrales en Escuelas Medias y desarrollar un número de nuevos miembros. Preparar y realizar seminarios sobre actividades prácticas integrales para escuelas medias. Realizar labores de publicidad de las actividades del comité profesional.
Cuarto plan de desarrollo profesional personal
1. Construir y mejorar el sitio web "Red especial de actividades prácticas integrales de la escuela secundaria" y aprovechar al máximo la función del sitio web como guía y plataforma de comunicación.
2. Participar activamente en la revisión del libro de texto municipal “Trabajo y Tecnología”.
3. Redactar un informe de encuesta sobre el estado actual de los cursos de actividades prácticas integrales en el distrito.
4. Establecer y mejorar expedientes de desarrollo profesional personal.
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