Reflexiones sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en las escuelas intermedias 5 1 La enseñanza del chino de este semestre ha finalizado. Al reflexionar sobre todo el proceso de enseñanza y sus resultados, a veces encuentro que los efectos o propósitos de la enseñanza del chino son bastante diferentes del diseño esperado. Un análisis cuidadoso muestra que la reflexión práctica sobre el diseño instruccional se ignora en el proceso de diseño instruccional, lo que dificulta que el diseño instruccional desempeñe el papel esperado en las aplicaciones prácticas. Por lo tanto, los profesores deben reflexionar activamente sobre la idoneidad del diseño y las prácticas de enseñanza, detectar rápidamente los errores en el proceso de práctica, explorar constantemente los problemas en los propósitos de la enseñanza, las herramientas y los métodos de enseñanza, y mejorar activamente, optimizando así la enseñanza y promoviendo eficazmente el estudio de los estudiantes. .
1. Estado docente:
Estudiantes
1. Las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes son demasiado pobres. En el aula, algunos estudiantes no están interesados en aprender y no pueden pensar activamente; también hay algunos estudiantes que pueden pensar activamente en las preguntas y conocen muy bien las respuestas, pero no saben cómo expresarlas en el lenguaje ni el significado que expresan; muchas veces no es satisfactorio. Lo mismo ocurre con la composición. A los estudiantes les resulta difícil encontrar buenas palabras y frases para embellecer sus composiciones. Como resultado, algunas de las composiciones escritas no son razonables y otras no son lo suficientemente vívidas. Se puede ver que el vocabulario de los estudiantes es demasiado reducido y la formación en lectura extracurricular es obviamente insuficiente. En la enseñanza futura, en respuesta a los problemas anteriores, se debe guiar a los estudiantes para que lean artículos más hermosos, extraigan más palabras y oraciones buenas, mejoren su vocabulario y realicen más entrenamiento en expresión oral y escrita y, en última instancia, mejoren su capacidad de expresión.
2. Los estudiantes tienen poca capacidad de lectura. Solo leen superficialmente, no pueden pensar profundamente y, a veces, ni siquiera pueden captar bien la idea principal. Leer chino antiguo es aún peor. No conozco el significado común de algunas palabras, no puedo traducir oraciones correctamente y no entiendo el contenido del chino antiguo en absoluto. La respuesta es, por supuesto, un completo desastre.
(2) Profesores
Algunos textos de los materiales didácticos son difíciles de entender para los estudiantes y algunos problemas no se pueden resolver mediante la investigación colaborativa. Como profesor, debes explicarlas adecuadamente y el diseño de las preguntas debe ser simple y lo más cercano posible a la vida real de los estudiantes para que puedan entenderla fácilmente.
2. Medidas de mejora:
1. La falta de diversidad en los materiales y métodos de enseñanza hace que los estudiantes se sientan deprimidos en el aprendizaje del chino. Los materiales didácticos chinos actuales se compilan bajo la guía de nuevas ideas y conceptos educativos y de enseñanza. Son contemporáneos y avanzados, con especial énfasis en la naturaleza realista del lenguaje y la practicidad del aprendizaje, y están en línea con la psicología del aprendizaje. y requisitos de los estudiantes modernos. Sin embargo, todavía es difícil abandonar el pensamiento y los métodos tradicionales en mi proceso de enseñanza, por lo que los estudiantes sienten que el aula está vacía y aburrida, lo que afecta su interés en aprender chino y la movilización de factores no intelectuales.
Contramedidas: siga de cerca las características de la asignatura de chino, explore completamente las características de la asignatura de chino y optimice la enseñanza de chino en el aula. Se debe prestar especial atención al establecimiento de los objetivos docentes, al procesamiento de los contenidos didácticos y a la selección de los métodos didácticos para lograr su optimización. Por ejemplo, en la selección de materiales didácticos, debemos centrarnos plenamente en el lenguaje que sea útil en la vida y para el uso de los estudiantes durante toda la vida; en los métodos de enseñanza, debemos enfatizar la enseñanza personalizada para satisfacer el deseo de los estudiantes de participar, expresarse, competir y competir. lograr. Al optimizar la enseñanza del chino en el aula, podemos cultivar el interés de los estudiantes por el chino y superar las dificultades de aprendizaje causadas por factores no intelectuales.
2. ¿Cómo enseñar a los estudiantes? Creo que deberíamos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La educación y la enseñanza deberían permitir que diferentes estudiantes tengan un desarrollo diferente del chino. Pero en la enseñanza real, uso los mismos estándares para medir a cada estudiante, preguntar qué conocimientos debe dominar cada estudiante, exigir que cada estudiante complete tareas de la misma dificultad, etc. Esto limita en gran medida la mejora del rendimiento de los estudiantes.
Contramedidas: la calidad inherente, la actitud de aprendizaje y la capacidad de aprendizaje de cada estudiante son diferentes. Se debe ayudar a los estudiantes a los que les queda capacidad de aprendizaje a avanzar a niveles superiores. Al asignar tareas, a los mejores estudiantes se les pide que completen los ejercicios del libro, además de dos o tres preguntas difíciles, para que los estudiantes puedan pensar más y ampliar su pensamiento. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se deben reducir los requisitos de aprendizaje y se deben hacer esfuerzos para cumplir con los requisitos básicos. Al asignar tareas, pida a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que completen los ejercicios del libro tanto como sea posible. No se agregarán ejercicios después de clase, para que los estudiantes puedan aprender algo.
3. El efecto docente se desvía del objetivo docente. Aunque tengo mis propios diseños y arreglos en cuanto al establecimiento de objetivos didácticos, manejo de materiales didácticos, métodos de enseñanza y orientación del método de estudio. Cada vez que preparo una lección, en el proceso de enseñanza real, utilizo principalmente el método de enseñanza del profesor y los estudiantes tomando notas.
Me temo que no he dicho lo suficiente. A veces es difícil lograr plenamente los objetivos de enseñanza originales después de una clase. Contramedidas: El establecimiento de objetivos de enseñanza debe centrarse en permitir a los estudiantes dominar el conocimiento chino que está estrechamente relacionado con sus vidas y el mundo que los rodea, y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino a través de la lectura asociativa de los estudiantes para la implementación de los objetivos de enseñanza. es necesario manejar correctamente la relación entre profesores y estudiantes, la enseñanza y La relación entre el aprendizaje y los materiales didácticos, profesores y estudiantes permite a los estudiantes dedicarse de todo corazón a las actividades de aprendizaje, les da suficiente espacio para pensar, resalta la posición dominante de los estudiantes en actividades docentes y logra eficazmente los objetivos tridimensionales de las actividades docentes.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en las escuelas intermedias 2 Este semestre, estoy tomando clases de chino en el segundo año de la escuela secundaria (X) y el segundo año de la escuela secundaria (X). Ambas clases son clases de artes liberales, pero sus calificaciones son muy diferentes y sus materiales y métodos de enseñanza también son muy diferentes. Además, ambas clases son muy numerosas, lo que aumenta la dificultad de la enseñanza y les hace sentir más estresados. Gracias a mi esfuerzo, completé exitosamente la labor docente de este semestre. Mirando hacia atrás, este semestre fue muy ocupado y gratificante, y hay muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. El trabajo de este año escolar se resume en lo siguiente:
En primer lugar, fortalecer el aprendizaje y mejorar continuamente las cualidades ideológicas y profesionales.
"El aprendizaje no tiene fin y la enseñanza no tiene fin." Sólo cargando constantemente podremos mantener la juventud y la vitalidad de la enseñanza. Por ello, siempre he concedido gran importancia al estudio de los conocimientos profesionales y de las teorías educativas y de la enseñanza. Estudio seriamente los nuevos estándares curriculares. También utilicé libros e Internet para buscar artículos relacionados con la educación china. También presto más atención a las prácticas educativas de profesores chinos famosos como Wang Dongsheng, Wang Daji, Wang Turong, Yu Yingchao y Yan Huayin, y entiendo sus experiencias para servirme de referencia para llevar a cabo mejor la enseñanza del chino. También participé en actividades de enseñanza e investigación organizadas por la UNESCO, salí a escuchar clases y organicé a profesores de chino en nuestra escuela para realizar actividades de enseñanza e investigación, lo que me permitió mejorarme, enriquecerme y prepararme continuamente para una mejor enseñanza. prácticas.
En segundo lugar, ser realistas e innovadores, y realizar con seriedad la labor docente e investigadora.
La educación y la enseñanza son la tarea primordial de nuestros profesores. Este semestre, basado en "el uso de nuevos materiales didácticos y la práctica de nuevos conceptos", nos esforzamos por hacer que nuestra enseñanza de chino sea más distintiva basándose en la lectura cuidadosa del artículo y la búsqueda de la parte más distintiva del artículo como enfoque y base en la práctica de la enseñanza; sobre educación centrada en el estudiante El concepto, profesores y estudiantes crecen juntos, explora un modelo de enseñanza adecuado para la educación china real de la escuela secundaria Longhua, refleja mejor los requisitos de una educación de calidad y mejora la calidad de la enseñanza china.
Enseño chino en dos clases de segundo grado. Insistí en estudiar el texto de forma independiente antes de clase, leer y pensar muchas veces, hacer todo lo posible para familiarizarme con el lenguaje, las ideas, las técnicas, etc. del artículo, y luego diseñé cuidadosamente el plan de la lección, combinado con la situación real de La clase que enseñé, abordó los puntos clave y difíciles de la enseñanza y puse cada lección en práctica. Especialmente para la versión cantonesa del curso optativo 15 "Lecturas seleccionadas en prosa" que comenzó este semestre, muchos artículos son nuevos de los libros de texto de la escuela secundaria y no hay un libro para profesores. Elegir un método de enseñanza mediante el procesamiento independiente del texto después de leerlo usted mismo es todo un desafío. Trato este libro de texto con mucho cuidado. A menudo leo un artículo, lo pienso una y otra vez y luego elijo los métodos de enseñanza necesarios. Aunque esto es muy agotador, también es bastante interesante y también puedes expresar algunas de tus propias opiniones en clase.
El segundo semestre del segundo año de secundaria significa la conexión con el tercer año de secundaria. Presto atención a la información del examen de ingreso a la universidad de este año, entiendo las tendencias del examen de ingreso a la universidad a partir de preguntas anteriores del examen de ingreso a la universidad, las preguntas de simulación circundantes de este año y otra información del examen de ingreso a la universidad, y pienso en profundidad sobre los requisitos técnicos de las preguntas del examen. , la distribución de los puntos de prueba y la forma de responder las preguntas. Después de revisar las preguntas del examen de ingreso a la universidad de este año, les expliqué estos conocimientos a los estudiantes para que pudieran tener una comprensión relativamente clara de las preguntas del examen de ingreso a la universidad.
En cuanto a otras rutinas de enseñanza, básicamente completo los materiales en clase y tengo algunos deberes después de cada clase. La dificultad de la tarea es moderada y la duración se controla entre 15 y 20 minutos. Me opongo a las tareas que estén desconectadas del material de clase, especialmente las que se pueden completar en más de 30 minutos. Además, después de la conferencia, reflexione y ajuste en el tiempo en función de las ganancias y pérdidas. He progresado en el desarrollo del currículo escolar. El semestre pasado di una conferencia sobre el Romance de los Tres Reinos. Releí el trabajo original este semestre y aprendí mucho al prepararme para la siguiente clase. En términos de actividades lingüísticas, tomé el decimoquinto "Habilidades de debate" combinado con la versión cantonesa, mostré varios videojuegos clásicos de debates de estudiantes universitarios internacionales en la clase, organicé pequeñas actividades informales de debate y cultivé la capacidad de pensamiento y la expresión lingüística de los estudiantes. capacidad, activando el ambiente de enseñanza.
En tercer lugar, aprovechar al máximo los recursos de la red al servicio de la enseñanza. Hago pleno uso de Internet al servicio de la docencia y la investigación científica.
Muchos materiales relacionados con el texto se pueden encontrar a través de motores de búsqueda, pero la enorme cantidad de información requiere que yo, como profesora de chino, lea y filtre con más atención, lo que consume mucha energía y tiempo. Debido a que el enfoque de estos materiales es a menudo bastante diferente de los objetivos de enseñanza, no se pueden copiar, de lo contrario puede aumentar la carga para los estudiantes e incluso generar confusión en la comprensión. Es más, la información en Internet es mixta y algunas son tan buenas como el oro y la grava. Los profesores tienen que pensar y elegir. A menudo descargo muchos materiales relevantes, los leo atentamente, elijo combinaciones y los uso en clase. Sitios web que uso con frecuencia, como Baoan Education and Training Center Network, Taste of China, Baidu Library, etc. , me dio mucha ayuda. En esta era de la información, la recopilación y aplicación de materiales en línea también son formas importantes para que los docentes mejoren sus habilidades educativas.
4. Deficiencias en el trabajo Reflexionando sobre el trabajo de este año escolar, las deficiencias son las siguientes
1 La experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares no es lo suficientemente sistemática, la básica. Se entienden los conceptos y la dirección es clara. Cómo reflejar las operaciones de enseñanza específicas en este momento todavía es muy confuso, por eso muchas veces me dejo llevar por el hábito y uso inconscientemente el método de enseñanza del maestro a los estudiantes. Cómo organizar las actividades docentes para que los estudiantes puedan volverse activos y convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje sigue siendo un gran problema para mí.
2. Aunque existen reflexiones sobre la enseñanza, la mayoría de ellas se quedan en el nivel del pensamiento y rara vez se solidifican. Este tipo de reflexión es arbitraria, errática y luego olvidada, y los ajustes didácticos posteriores carecen de un apoyo sólido y poderoso.
3. En términos de enseñanza e investigación, estudié algunos libros y artículos sobre enseñanza e investigación, pero la aplicación en la práctica docente no estaba establecida, especialmente en el cultivo del interés en el aprendizaje del chino, y no fue así. lograr mi propósito.
En la enseñanza futura, continuaré trabajando duro para tener en cuenta los estándares del plan de estudios, los materiales didácticos y a los estudiantes para mejorar el dominio del idioma chino.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas intermedias 3 En respuesta al impacto de la moda de la reforma curricular, al principio era sólo una mentalidad de "dejar que el viento soplara del sureste, noroeste y noroeste". y "esconder la mitad de la cara detrás de la guitarra que tenemos delante". Ahora, con las fuertes demandas del desarrollo de los tiempos y la promoción integral de la tecnología de la información, reformar la enseñanza en el aula, especialmente la rápida reforma de la enseñanza en el aula china y enérgicamente. Promover una educación de calidad se ha convertido en una prioridad para todos los profesores de chino. La primera parte es la experiencia superficial del autor sobre la reforma de la enseñanza china.
1. Modelo de enseñanza mediante examen
1. El cambio de estilo de aprendizaje. El estilo de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación es la forma de lograr los objetivos de enseñanza. El tipo de forma de aprendizaje que se utiliza para lograr la autonomía, la cooperación y la indagación de los estudiantes en el aprendizaje del chino depende de los requisitos de los objetivos de enseñanza. 2. Cambios en los métodos de enseñanza. La enseñanza china debe basarse en un diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. La "igualdad" aquí no es de ninguna manera una igualdad incondicional entre profesores y estudiantes, sino que los profesores deben respetar las opiniones, la personalidad, las emociones, etc. . En la enseñanza, al mismo tiempo, deben estar por encima de los estudiantes. Los profesores siempre son lo primero. Es muy difícil guiar a los estudiantes para que dominen un conocimiento chino más amplio y profundo. Si el profesor afirma indiscriminadamente todo lo que dicen los alumnos, no se darán los comentarios y elogios necesarios.
3. El cambio de objetivos docentes se centra en las exigencias de “emociones, actitudes y valores”. No exige que alcancemos los objetivos docentes en el proceso de enseñanza de cada clase, sino que se lo permitamos a los estudiantes. utilizar el idioma Las actividades le permiten sentir la rica atmósfera humanista de los materiales de texto y centrarse en diferentes objetivos según los diferentes materiales didácticos. "Hidratar las cosas en silencio" es el mejor ámbito de enseñanza que debemos seguir.
4. Cambios en el estado de interacción. Muchos profesores creen que el objetivo final de los nuevos estándares curriculares debe ser "las actividades de los estudiantes en los oídos, los ojos, la boca, las manos, etc." entre estudiantes y profesores y estudiantes, lograr el objetivo final de que todos se muevan. De hecho, la movilización en el aprendizaje del chino no significa una activación real. Si el pensamiento interno del estudiante permanece estancado bajo la apariencia de actividad, no se le puede llamar movimiento real. No importa qué métodos de movilización se utilicen en el aula, sólo aquellos métodos que pueden mantener activo el pensamiento de los estudiantes y hacer que se sientan inmersos pueden denominarse verdadero "movimiento". La tarea del profesor en la enseñanza del chino es movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, pero también activar el pensamiento de los estudiantes y estimular sus emociones. Éste es el verdadero "movimiento".
2. Inspección de los soportes didácticos
1. Los materiales de texto son el modelo para la enseñanza en el aula, por lo que "explorar" los materiales didácticos no es sólo tarea de los estudiantes, sino también la exploración y Es más importante la excavación de materiales didácticos por parte de los propios profesores. Cómo profundizar en los materiales didácticos es el requisito previo para realizar un buen trabajo en la enseñanza en el aula.
Sólo cuando los profesores tengan un conocimiento profundo de los materiales didácticos podrán llevar a los estudiantes a analizar el texto al nivel necesario y lograr verdaderamente un diálogo entre profesores, estudiantes y el autor del texto.
2. Medios didácticos
Cualquier formato de aula (incluido el uso de medios audiovisuales) sirve a los objetivos de enseñanza. Se debe evitar que los métodos de las actividades docentes sean formulados o estilizados. Por ejemplo, algunas discusiones en el aula son aburridas, monótonas o se siguen a ciegas; algunas clases utilizan completamente el mouse en lugar de tiza y grabaciones en lugar de materiales didácticos. Este tipo de método de enseñanza diluye la rica y colorida esencia de la enseñanza del chino e inevitablemente "hace alarde" y se convierte en sólo una formalidad.
3. Profesores
Hacemos hincapié en la posición dominante de los estudiantes en el aula, pero no podemos ignorar el papel de los profesores en la enseñanza. Sólo cuando el profesor interviene de manera oportuna, hace las inducciones necesarias o amplía apropiadamente el texto, la investigación puede hacerse más profunda, estimular aún más el interés de los estudiantes en la investigación profunda y permitirles obtener conocimientos y conocimientos sistemáticos. perspectivas correctas.
"Pregunta dónde es el canal tan claro, porque tiene una fuente de agua viva." Como profesora, "¡Hay un largo camino por recorrer! ¡Buscaré arriba y abajo!"
Shelley tiene un poema famoso: "Se acerca el invierno, ¿puede estar muy atrás la primavera?" En este momento, bañarse en el viento del este de la segunda ronda de educación continua y disfrutar de la lluvia y el rocío del énfasis del país en la educación obligatoria, es una hermosa primavera para promover vigorosamente la nueva reforma curricular e implementar de manera integral una educación de calidad. Reflexionar más te hará más claro y más progresista. En la nueva ronda de reforma curricular, debemos reflexionar constantemente y mantenernos al día.
Como profesora de chino, siempre debo mantenerme en el estado más perfecto para que los niños puedan aprender más. Se acercan las vacaciones de verano. Una mirada retrospectiva a la labor docente de este semestre merece elogios y reflexión.
1. Principales trabajos y logros
Siempre he gestionado estrictamente a los estudiantes de acuerdo con el sistema de gestión de materias chino, enfocándome en cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio. En la enseñanza, siempre me pregunto, como nuevo maestro, aprender humildemente de maestros experimentados, hacer un buen trabajo en diversas tareas docentes habituales y persistir en cultivar la eugenesia y apoyar a los estudiantes pobres. Todo chequeo de rutina es positivo.
1. Preparar bien las lecciones. En la enseñanza, siempre insisto en preparar las lecciones con anticipación y revisar los planes de las lecciones antes de clase. En la enseñanza, resumí los siguientes principios de preparación de lecciones: deducir el esquema y comprender los puntos clave; preparar materiales didácticos, estudiantes y métodos de enseñanza; ser capaz de transformar contenidos complejos en torno a los propósitos y requisitos de enseñanza de esta lección y de acuerdo con los situación real de los estudiantes, y seleccione Mantener la esencia y descartar la escoria, los enlaces están limpios, hay posdatas, etc.
2. Hacer un buen trabajo en cada lección. La enseñanza en el aula puede: aclarar el propósito de la enseñanza, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, investigar métodos de enseñanza, superar los puntos principales y difíciles, ser bueno en la creación de situaciones de aprendizaje, estimular el entusiasmo por el aprendizaje, llevar a cabo las actividades docentes de manera ordenada, Reflejar la enseñanza en capas y desarrollar activamente todo tipo de estudiantes. Controlar estrictamente la calidad de la enseñanza en el aula.
3. Las tareas deben ser razonables, los ejercicios deben ser concisos, representativos e inspiradores. Los estudiantes deben prestar atención al cultivo de la capacidad innovadora y hacer las tareas menos repetitivas y rígidas deben corregirse de manera oportuna. y la escritura debe ser clara. Los resultados deben registrarse.
4. Hacer un buen trabajo formando y compensando las carencias. Me doy cuenta de que para mejorar la calidad de la enseñanza, es muy importante formar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes pobres. Sólo cultivando estudiantes excelentes se puede aumentar el índice de excelencia y la clase dar ejemplo. Sólo haciendo un buen trabajo en la transformación de los estudiantes pobres podremos mejorar el índice de aprobación, eliminar los obstáculos para construir una buena clase y favorecer la formación de un buen estilo de estudio en la clase. Por eso, insisto en tener planes, resultados, registros, entrenamiento y estímulo, y me esfuerzo por mejorar el índice de aprobación y el índice de excelencia.
5. Fortalecer la gestión del desempeño de los estudiantes y hacer un buen uso de los libros de calificaciones. Realizar evaluaciones justas y precisas de las tareas de los estudiantes, resultados de preguntas, preparación previa a la clase, etc. y emitir tarjetas de bonificación que se pueden canjear por premios una vez al mes para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y alentarlos a seguir progresando.
A través de la enseñanza, las calificaciones de mi clase han ido aumentando constantemente, el estilo de estudio es bueno y los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela se han completado con alta calidad y cantidad.
2. Deficiencias y planes futuros:
1. El desarrollo de la clase está desequilibrado, es necesario fortalecer aún más la orientación de los métodos de aprendizaje en nuestra clase y los resultados de la enseñanza. sigue siendo excelente y debe mejorarse;
2. La enseñanza se basa principalmente en métodos tradicionales, carece de conciencia innovadora y la educación de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes no es lo suficientemente exitosa.
El trabajo de formar a los mejores estudiantes y ayudar a los estudiantes pobres no es lo suficientemente sólido, y el objetivo de formar a los mejores estudiantes no está claro y cambia con frecuencia.
3. Actualizar continuamente los conceptos y tratar de practicar la enseñanza de las materias; y métodos de enseñanza audiovisuales para mejorar la calidad de la enseñanza; fortalecer la investigación científica para promover la enseñanza y esforzarse por producir una enseñanza de alta calidad; continuar fortaleciendo el aprendizaje empresarial y mejorando la calidad empresarial;
En el último semestre, mi trabajo tuvo ganancias y pérdidas. En el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás y me esforzaré por hacerlo lo mejor posible.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en las aulas de secundaria. En septiembre pasado, la escena de la bienvenida a nuevos estudiantes parecía estar justo frente a nosotros, y otro semestre estaba a punto de pasar en un abrir y cerrar de ojos. Mirando hacia atrás en mi trabajo anterior, aunque no logré logros trascendentales, siempre he cumplido con mi deber. Gracias a mis propios esfuerzos, he ganado algo en la enseñanza en el aula y también hay áreas que merecen una reflexión profunda y un trabajo duro.
1. Cosechas:
1. Comprender a los estudiantes de bajo rendimiento y las rutinas del aula.
Nuestros estudiantes son jóvenes y no han experimentado la transición al preescolar, y sus hábitos de estudio aún no se han formado. Por lo tanto, "capto lo habitual" basándome en la situación real de los estudiantes. Al comienzo del semestre, se identificó a los alumnos de bajo rendimiento de la clase que necesitaban tutoría después de la escuela, y se proporcionó pleno uso del tiempo del mediodía y del tiempo después de la escuela para la tutoría. Durante este semestre, el desempeño de estos estudiantes de bajo rendimiento ha mejorado. Si bien me concentro en la calidad de la enseñanza, también presto atención a las rutinas de enseñanza en el aula, estandarizo estrictamente los formatos de las tareas de los estudiantes y los métodos de aprendizaje en el aula, y me esfuerzo por cultivar buenos hábitos de estudio y tareas de los estudiantes para promover la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula. La perseverancia eventualmente dará resultados.
2. Actualizar los conceptos educativos y activar la enseñanza en el aula.
La enseñanza es el trabajo más importante de los docentes y ahora se aboga especialmente por una educación de calidad. La dirección principal es la reforma de la enseñanza en las aulas. Como líder del grupo de grado, debo llevar la peor parte y ser audaz y emprendedor. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza, siempre he insistido en obtener información relacionada con el contenido de aprendizaje a través de múltiples canales, para poder preparar y escuchar las clases con confianza. El aula se centra en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, por lo que el ambiente del aula es activo y los estudiantes prefieren escuchar conferencias. Tomo cada clase en serio y hago lo mejor que puedo para hacerlo bien. Para luchar por la excelencia, no sé cuánta información revisé ni cuántos planes de lecciones revisé. También presto mucha atención a mi imagen en el aula, deseosa de conquistarlos con mi encanto de personalidad. Los estudiantes se acostumbran al tipo de profesor que habla en el podio y pierden interés en él. Combinado con la enseñanza en el aula en la nueva era, me enfoco en la construcción independiente y la generación dinámica de los estudiantes en el aula. Cuando diseño planes de lecciones, presto más atención a la participación de los estudiantes y también me concentro en combinar las condiciones reales de los estudiantes para crear escenas que les gusten, haciendo que mi salón de clases sea colorido y lleno de risas, y haciéndoles saber que el aula puede ser tan relajada y hermoso. Construir activamente conocimientos en un ambiente armonioso. Intento que los estudiantes descubran, exploren y resuelvan problemas por sí mismos. Este semestre, también traté de permitir que los estudiantes compartieran sus opiniones con todos en la clase, lo que no solo fue un ejemplo para todos, sino que también ejercitó las habilidades de expresión y organización del lenguaje de los estudiantes. Intento conectar estrechamente el aula y la vida para que los estudiantes puedan adquirir diversos conocimientos en las clases de matemáticas y, al mismo tiempo, darse cuenta de que la simetría es común en la vida y disfrutar de la belleza. En mi docencia habitual en el aula presto atención a la generación dinámica del aula. Ya no soy yo quien les da conocimientos a los estudiantes, sino que los estudiantes adquieren experiencia en el proceso operativo real y luego construyen activamente su propio conocimiento, de modo que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente en matemáticas.
3. Potenciar el conocimiento de la investigación científica y mejorar la propia calidad.
La nueva ronda de corrección curricular avanza con una tendencia de desarrollo saludable. Ya no es factible depender únicamente de la "experiencia" y el "capital". Sé que, como docente joven, debemos comprender y comprender plenamente el plan de estudios con una mente abierta, organizar e implementar el plan de estudios con un espíritu científico y democrático, guiar y ajustar las prácticas educativas con conceptos educativos avanzados y esforzarnos por construir un aula dinámica. El modelo de enseñanza permite que los estudiantes aprendan de forma proactiva e individual, de modo que cada alumno pueda desarrollarse plenamente. Sólo si continuamos trabajando duro en la investigación científica y armándonos con teorías científicas podremos estar verdaderamente calificados para nuestra misión. A menudo voy a la sala de lectura para leer libros y periódicos sobre teoría educativa y me conecto a Internet para conocer información y tendencias educativas.
2. Reflexión y confusión:
1. La contradicción entre el rol principal y el tiempo docente en el aula y las tareas docentes.
Los nuevos estándares curriculares exigen que la enseñanza dé a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje, la oportunidad de hablar y el proceso de hacer, para que los estudiantes puedan desempeñar plenamente su papel principal. El papel de los profesores es movilizar el entusiasmo de los estudiantes, estandarizar el proceso de enseñanza y guiarlos para pensar, operar y resolver problemas. Por lo tanto, es necesario dejar mucho tiempo y espacio a los estudiantes en la enseñanza en el aula. Hago esto muchas veces.
En cuanto a los estudiantes, realmente presto atención a la personalidad de los estudiantes, pero ¿qué pasa con los resultados? No pude completar el contenido docente de esta clase. En ocasiones tuve que "frenar" para poder completar las tareas docentes, cancelando el tiempo independiente de los estudiantes. Cómo comprender mejor la relación entre ambos merece más estudio.
2. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
Aunque he pensado mucho en mis alumnos y muchos estudiantes han mejorado su aprendizaje y sus hábitos, también hay algunos estudiantes que no han desarrollado completamente buenos hábitos de estudio. Algunos estudiantes no son lo suficientemente cuidadosos al revisar las preguntas cuando las hacen, y es necesario desarrollar su capacidad de revisión. Algunos estudiantes todavía tienen garabatos. Aunque los eduqué repetidamente e incluso les pedí que reescribieran, la escritura de sus tareas no mejoró mucho. Sólo cuando el profesor se siente a su lado y escriba un digo, escribirán más correctamente. Algunos estudiantes no pueden completar su tarea a tiempo, algunos estudiantes no completan su tarea y, a veces, no hacen o hacen menos tarea. Creo que tal vez no completen la tarea debido a la falta de interés en aprender, así que cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender y disfrutar la tarea es un problema que necesito resolver el próximo semestre.
3. Lee más conocimientos teóricos sobre educación y enseñanza, mejora tu nivel teórico y mejora tu capacidad de control del aula.
"Los libros rara vez son odiados antes de ser usados." Muchas veces siempre hago lo mejor que puedo para diseñar planes de lecciones, pero siempre siento que falta algo. Para hacer que la enseñanza sea más conveniente, sólo podemos recopilar conscientemente más información, leer más periódicos y revistas, pedir consejo a más líderes y comunicarnos más con colegas, para mejorar nuestro nivel de educación, enseñanza e investigación científica.
En definitiva, los estudiantes de hoy son muy sabios y racionales. Los profesores debemos usar nuestra paciencia para llegar al corazón de los estudiantes. Utilice su amor para influir en los corazones de los estudiantes; déjeles experimentar la alegría de aprender. Por supuesto, los profesores también deben reflexionar sobre su propia enseñanza, para que los estudiantes puedan sentir la alegría y la relajación del aula y aprender muchos conocimientos en una situación armoniosa. Por ello, los docentes también necesitamos mejorar sus capacidades profesionales para que sus aulas estén llenas de magia y diversión, para que todos nuestros niños puedan tener una experiencia diferente bajo nuestra educación.
En una palabra: mejorar, mejorar, volver a mejorar.