Tipos de cursos de matemáticas en la escuela secundaria
1. Filosofía de la enseñanza y requisitos de propósito de los cursos básicos de matemáticas de la escuela intermedia
Hay varios cursos básicos en matemáticas de la escuela secundaria: clase de concepto matemático, clase de proposición matemática, clase de resolución de problemas matemáticos y clase de ejercicios, sesiones de repaso de matemáticas, conferencias de prueba y sesiones de evaluación.
1. Ideas de enseñanza y requisitos de propósito de los cursos de conceptos matemáticos
La enseñanza de conceptos matemáticos es el núcleo de la enseñanza de conocimientos básicos y habilidades básicas de matemáticas. En el proceso de enseñanza, los estudiantes deben dominar principalmente el pensamiento matemático y las habilidades de pensamiento matemático. Esforzarse por que los estudiantes comprendan profundamente la connotación y extensión de los conceptos en las clases de conceptos, dominen la estructura del lenguaje de los puntos de conocimiento, clasifiquen los puntos de conocimiento, descubran las conexiones y diferencias con los puntos de conocimiento familiares, resuman las condiciones y conclusiones de los puntos de conocimiento aprendidos. y presentarles ideas matemáticas.
2. La filosofía de la enseñanza y los requisitos de finalidad de los cursos de proposiciones matemáticas.
Los cursos de proposiciones matemáticas se refieren a la comprensión, demostración, revelación de ideas matemáticas y aplicaciones prácticas de proposiciones matemáticas (análisis de la estructura, formulación de preguntas y conclusiones, factores matemáticos en la proposición). Las proposiciones matemáticas incluyen definiciones, axiomas, teoremas, inferencias, fórmulas y otras proposiciones verdaderas que se ajustan a la realidad objetiva. La enseñanza proposicional enseña principalmente a los estudiantes la capacidad de juzgar la verdad y los métodos de razonamiento y argumentación, de modo que los estudiantes puedan dominar y aplicar métodos de pensamiento matemático. Cultivando así la capacidad del lenguaje matemático, la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de imaginación espacial y la capacidad de cálculo, y mejorando la calidad del pensamiento matemático.
3. Las ideas de enseñanza y los requisitos de propósito de los cursos de resolución de problemas y resolución de problemas de matemáticas.
La enseñanza de las matemáticas es la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos, y la resolución de problemas matemáticos es el núcleo de las clases de matemáticas. Durante el proceso de enseñanza, se guía a los estudiantes para que analicen ideas de resolución de problemas, encuentren métodos de resolución de problemas, descubran y formen gradualmente algunas reglas de resolución de problemas, comprendan la dirección del pensamiento de resolución de problemas, asocien temas familiares similares y elijan la solución de problemas. estrategias.
4. La filosofía de la enseñanza y los requisitos de finalidad de los cursos de repaso de matemáticas.
Los cursos de repaso de matemáticas están diseñados para consolidar conocimientos básicos, profundizar la comprensión de conocimientos, métodos y aplicaciones, y ayudar a los estudiantes a formar una buena estructura cognitiva. Al mismo tiempo, también puede ayudar a los estudiantes a encontrar y llenar vacíos durante el aprendizaje por etapas, consolidar y mejorar, y mejorar su capacidad general de aplicación matemática.
5. Probar y evaluar las ideas y objetivos didácticos de la clase.
El proceso en el que el profesor analiza y comenta las preguntas del test tras el examen de matemáticas se denomina clase de evaluación. La palabra "evaluación" se utiliza principalmente para evaluar la clase y debe evaluarse en función de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Evaluar el éxito y fomentar el pensamiento innovador; analizar problemas comunes y corregirlos.
2. Métodos de enseñanza de los cursos de matemáticas básicas en las escuelas intermedias
Debido a que los tipos de cursos de matemáticas son diferentes, los métodos de enseñanza también son muy diferentes. En primer lugar, al enseñar conceptos matemáticos en las escuelas secundarias, se debe prestar atención a los métodos de enseñanza. Desde la introducción, demostración y aplicación de los conceptos, la comprensión perceptiva de los estudiantes debe elevarse a la comprensión racional. En segundo lugar, en la enseñanza de cursos de proposiciones matemáticas, debemos proporcionar explicaciones detalladas de las proposiciones, dibujos estandarizados, lenguaje de enseñanza preciso, argumentación rigurosa y escritura estandarizada para facilitar la imitación de los estudiantes. En tercer lugar, en la enseñanza de clases de resolución de problemas de matemáticas y clases de ejercicios, los profesores deben integrar ejemplos, ejercicios y ejercicios de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Elegir un método adecuado para organizar la enseñanza de los ejercicios. Cuarto, en las clases de repaso de matemáticas, los profesores deben comprender la relación entre el repaso de nuevas lecciones, el repaso de capítulos y el repaso general. Finalmente, en la conferencia de prueba, el docente evalúa cuidadosamente el desempeño de cada punto de conocimiento en la prueba; la flexibilidad de la aplicación de cada método matemático y la realización de la meta de cada estudiante; Plantee requisitos y expectativas para un mayor aprendizaje, estudie variaciones de las preguntas de los exámenes y amplíe los horizontes de los estudiantes. Organice algunos ejercicios correspondientes para consolidar aún más y permitir que los estudiantes mejoren realmente.
3. El papel de los cursos de matemáticas básicas en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
La enseñanza de conceptos es el núcleo de la enseñanza de conocimientos y habilidades matemáticas básicas. Enseñar proposiciones matemáticas es la única forma de adquirir nuevos conocimientos, la principal forma de mejorar la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes y la base para cultivar la alfabetización matemática de los estudiantes. La enseñanza de cursos de resolución de problemas matemáticos tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que dominen la aplicación de métodos de pensamiento matemático y puedan reflejar plenamente la tendencia de desarrollo de la capacidad de pensamiento matemático y la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes. La enseñanza de la clase de repaso es una nueva etapa de revisión de puntos de conocimiento, la atención se centra en completar los espacios en blanco para que los estudiantes puedan formar un conjunto de conocimientos nuevos y antiguos, lo que es más propicio para un dominio integral de los conocimientos nuevos y antiguos.
La enseñanza de escuchar conferencias y evaluar conferencias tiene como objetivo permitir que los estudiantes sepan más sobre su situación actual en el aprendizaje de matemáticas, movilizar completamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, permitirles tener objetivos de aprendizaje más claros, mejorar aún más los métodos de aprendizaje y maximizar los beneficios del aprendizaje.
En resumen, con la profundización de la reforma de las aulas, el concepto de educación moderna también ha seguido profundizándose. Los profesores de matemáticas deben dominar la enseñanza de los cursos básicos y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.