Centro Curricular de Escuelas Primarias y Secundarias
Una introducción al “plan de estudios integral” de la escuela primaria central del lago Songshan
Antecedentes de investigación y práctica
1. Antecedentes regionales
La ciudad de Dongguan solía ser un condado agrícola. En 2005, completó la transición de las escuelas originales administradas por la aldea a la forma de administración escolar conjunta y propuso la transformación y actualización a una escuela connotativa. correr. En 2005, se planeó que la Zona de Alta Tecnología del Lago Songshan postulara para zonas de alta tecnología a nivel provincial y nacional, y se propuso crear escuelas de alta calidad adecuadas para zonas de alta tecnología.
2. Antecedentes de la reforma curricular
Durante mucho tiempo, el plan de estudios ha sido unificado por el país y las escuelas son sólo ejecutores leales. En 2001, el país propuso una nueva reforma curricular, alentando a las localidades y escuelas a transformar el "currículo dado" en "currículo endógeno", y el currículo comenzó a "regresar a las escuelas" y "regresar a los estudiantes". En la práctica de regresar a la reforma curricular, han surgido muchos problemas, tales como: los cursos integrales de actividades prácticas son difíciles de operar; los cursos de moral no son efectivos y la enseñanza en las aulas de música, deportes y estética es "erudita y no calificada" y otros problemas.
Currículo Ideal
La vida humana se compone de vida natural, vida social y vida espiritual. El desarrollo de la vida es la búsqueda de la unidad armoniosa de estas tres vidas. A través de la reconstrucción del sistema trinitario de "currículo integral para la persona", podemos desarrollar la vida natural, construir la vida social, dar forma a la vida espiritual, cultivarnos para convertirnos en "personas completas" y encender el brillo de las vidas de los estudiantes de "Yo soy quien soy". ".
Estructura del plan de estudios
La escuela primaria central del lago Dongguan Songshan se basa en la filosofía de vida y utiliza los métodos e ideas de "integración y vinculación" basados en el significado de la vida para construir una Curso de Personas "integrado" y "de cuerpo entero".
1. Cursos extendidos: Integrados desde la práctica integral, cursos locales y escolares, son una extensión y complemento de los cursos básicos y apuntan al desarrollo personalizado de los estudiantes.
Buena caligrafía con bolígrafo duro: el recurso del curso es el libro de texto de escritura simultánea china "Tian Tian Lian"
Algo de temperamento elegante: el recurso del curso es la lectura de poesía clásica china "Hanying Zuihua" "
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Un hábito de indagación: los recursos del curso son "Aprender haciendo"
Un hobby: los recursos del curso son "Paper Art" y "Hulusi"
Un elemento Habilidades físicas: el recurso del curso es el gran manual de actividades de recreo "Espectáculo civil y militar"
2. Cursos experienciales: integrados desde la moral y la vida, la moral y la sociedad y las actividades en equipo , se divide en actividades con temas morales y la cultura del festival Campus apunta a “quién soy yo”, “adónde quiero ir” y “cómo llego allí”.
Actividades de temática moral: Las actividades de temática moral de primer a sexto grado son: yo y yo, yo y mi familia, yo y la gente, yo y el país, yo y la tierra, yo y el cielo .
Festival Cultural del Campus: Hay un festival cultural cada semestre, y la última semana de mayo y noviembre es la semana de exposiciones. El Festival de Lectura, el Festival de Ciencia y Tecnología, el Festival de Arte y el Festival de Deportes se llevan a cabo en secuencia, con un ciclo de dos años.
Estrategia curricular
Integración: reconstruir la estructura curricular a través de la integración, enfocándose en el crecimiento de la vida.
Vínculo: reconstruir la enseñanza del currículo a través de vínculos para mejorar el valor de la vida; .
Integre actividades prácticas integrales, cursos locales y escolares en cursos ampliados; integre la moralidad y la vida, la moralidad y la sociedad, y actividades de equipo en cursos experienciales, integre el contenido de enseñanza musical, física y estética de los cursos básicos; Integrar y practicar la enseñanza 1+"X".
Los cursos básicos persiguen la interacción de la emoción y el conocimiento, centrándose en dar forma a la vida espiritual; los cursos extendidos persiguen la promoción mutua de habilidades e intereses, centrándose en el desarrollo de la vida natural; los cursos experienciales persiguen la interoperabilidad del taoísmo y la práctica; centrándose en la construcción de vida social.
La “integración y vinculación” no es sólo un método, sino también una cultura ideológica.
En los primeros cinco años de la reforma del currículo escolar, tomamos la "reingeniería del currículo escolar" como punto de partida y utilizamos métodos de "integración y vinculación" para construir un sistema de "curriculum integral". Los problemas apuntaban a los ideales curriculares y a la estructura del curso. En los segundos cinco años, se utilizó el "desarrollo ecológico docente" como punto de partida del trabajo y la "integración y vinculación" se internalizó en la cultura ideológica de la reforma curricular. El grupo de docentes se dio cuenta de la evolución desde la cognición curricular, la identidad curricular hasta la identidad curricular. conciencia curricular y problemas resueltos. Señalar la enseñanza curricular y la cultura curricular.
Proceso y método
La "integración y vinculación" es el método principal para la investigación y la práctica del "currículo integral" de la escuela.
En los primeros cinco años, la "reingeniería del sistema curricular" de la escuela será el foco del trabajo, y la resolución de problemas se dirigirá hacia los ideales curriculares y la estructura curricular. La "reingeniería del sistema curricular" de la escuela enfatiza la "integración" en lugar del "estilo de plato" o la "suma y resta"; la "optimización general" en lugar de un determinado tema o aspecto de diseño generativo de alto nivel en lugar del "estilo de dibujo"; ; el estatus de la investigación es más práctico que "académico".
En los segundos cinco años, el "desarrollo ecológico docente" será el punto de partida del trabajo, y la resolución de problemas se dirigirá a la enseñanza curricular y la cultura curricular.
Propone tres conceptos principales y cinco estrategias principales para el desarrollo ecológico de los docentes. Los tres conceptos principales son desarrollo independiente que demuestra “quiero desarrollar” y “desarrollo para el uso”, desarrollo grupal que trasciende el “individualismo”. " y " colectivismo ", el desarrollo poético es compatible con el "desarrollo profesional" y el "desarrollo físico y mental"; las cinco estrategias principales son la estrategia de club, la estrategia de licitación, la estrategia de viaje autónomo, la estrategia del ganso líder y la estrategia de andamio.
Cree un mecanismo de gestión de cursos personalizado: combinación de cursos largos y cortos, sistema de clases, selección de cursos, envío de cursos innovadores, etc.;
Explore un modelo eficaz de enseñanza y aprendizaje: tema "chino enseñanza "Investigación, investigación científica" enseñanza de fenómenos ", música, deportes y belleza" 1 + sistema de "Currículo Integral de la Persona".
Investigación y efectos prácticos
1. Logros académicos
Monografías "Reconstrucción del currículo escolar", "Ecología del desarrollo docente" y libros de texto escolares "Serie de currículo ampliado" " 》 Publicado oficialmente. Se publicaron en Revistas de educación provinciales y nacionales. La "Serie de Currículo Extendido" ganó el primer premio por los logros en la construcción del currículo escolar y del currículo local en escuelas primarias y secundarias de la provincia de Guangdong. La escuela fue invitada a presentar informes especiales sobre la reforma curricular en el Segundo Foro de la Cumbre de Desarrollo Escolar Característico Contemporáneo de China, el Octavo Foro de Directores de Escuelas Primarias y Secundarias de la Provincia de Guangdong y el Seminario Curricular Escolar de la Provincia de Guangdong.
2. Importancia práctica: resolución de cinco problemas principales
(1) Resolver el problema de la inoperancia de las actividades prácticas integrales, los cursos locales y los cursos escolares;
(2) Resolver los problemas de la moral y la vida, la moral y la sociedad, y la efectividad de las actividades de clase;
(3) Resolver el problema de los "eruditos pero no capacitados" en la enseñanza de la educación física, materias de música y arte;
(4) Resolver el problema de la teoría fraccional de los profesores;
(5) Resolver el problema de los métodos ideológicos de los profesores para crear el currículo.
"People's Education", "China Education News", "Chinese Teachers" y "Guangdong Education" realizaron entrevistas in situ y realizaron informes especiales; la revista "China Teachers" seleccionó modelos de reforma curricular en todo el país. En la edición de febrero de 2016, 47 La página presenta un informe especial sobre el “plan de estudios integral” de la escuela.
La Sra. Chen Xiaoya, Viceministra de Educación, dijo: La escuela primaria central del lago Songshan tiene un concepto educativo relativamente avanzado. Ha realizado muchas exploraciones para promover una educación de calidad y también tiene una característica que. está estrechamente combinado con nuestro entorno humanitario de Dongguan, se puede resumir muy bien. Guo Yuanxiang, miembro del Comité de Trabajo de Expertos en Libros de Texto del Currículo Nacional de Educación Básica: ¡Es tan emocionante! La construcción del plan de estudios de la Escuela Primaria Central del Lago Songshan no es sólo un simple desarrollo del plan de estudios escolar. Desde "cursos básicos" hasta "cursos ampliados" e incluso "cursos experienciales", han establecido un sistema de cursos trinitario lleno de vitalidad. Profesor Yang Xiaowei del Instituto de Reforma y Desarrollo de la Educación Básica de la Universidad Normal del Este de China: Son ricos en la sabiduría ideológica de la "educación holística" y al mismo tiempo llevan a cabo un diseño de cursos de alto nivel basado en una comprensión holística de la vida. Al mismo tiempo, utilizan una actitud realista para implementar concretamente los ideales de cada curso. Conviértalo en práctica docente...
¿Las escuelas primarias y secundarias establecerán cursos de inteligencia artificial?
¡Nueva tendencia! Las escuelas primarias y secundarias de nuestro país implementarán estos cursos.
Recientemente, el Consejo de Estado emitió el "Plan de Desarrollo de Inteligencia Artificial de Nueva Generación" (en adelante, el "Plan"), que señaló claramente que la inteligencia artificial se ha convertido en un nuevo enfoque de la competencia internacional y debe llevar a cabo gradualmente el desarrollo de la inteligencia nacional. Los proyectos educativos incluyen el establecimiento de cursos relacionados con la inteligencia artificial en las escuelas primarias y secundarias, la promoción gradual de la educación en programación, la construcción de disciplinas de inteligencia artificial, el cultivo de talentos interdisciplinarios y la formación de una montaña para la inteligencia artificial. talentos de inteligencia en mi país.
Popularizar la educación interactiva inteligente y la plataforma abierta de I+D
El "Plan" también propone que la educación inteligente integral no puede ignorarse en el plan de formación de talentos. Al llevar a cabo la construcción de campus inteligentes, promover la aplicación de la inteligencia artificial en todo el proceso de enseñanza, gestión y construcción de recursos, establecer un entorno educativo interactivo centrado en el alumno y brindar servicios educativos brindados con precisión, con el fin de lograr un día a día personalizado. educación y educación permanente.
Además, el diseño y la construcción de bases de innovación científica y tecnológica, la mejora de la infraestructura de popularización de la ciencia de la inteligencia artificial y la apertura al público de plataformas de investigación y desarrollo de inteligencia artificial también son componentes importantes que no pueden ser ignorado en todo el plan de desarrollo de la educación inteligente.
El desarrollo de la inteligencia artificial es la tendencia general. En el futuro, todas las industrias se actualizarán y transformarán con inteligencia artificial. Nacerán más industrias y modelos de negocio emergentes. La educación de los niños debe mantenerse al día con las tendencias de la época. Después de todo, los niños que capacitamos ahora deben considerar el panorama laboral y competitivo dentro de 10 a 20 años.
Es bueno recibir una educación inteligente desde la infancia.
¿La clase de relaciones públicas de Sanxiang en el Centro Curricular Internacional Nomei tendrá algún impacto en la futura educación primaria de mi hijo?
No, el jardín de infantes es educación no obligatoria y se asistirá antes de ingresar a la escuela primaria. La Oficina de Educación designó el lugar para recopilar información
Plan de estudios de quinto grado de la escuela primaria central de Simajian Town
Cada clase es diferente; de lo contrario, ¿cómo puede un maestro trabajar con dos maestros y medio?
Cinco formas de iniciar sesión en la Red de Educación Especial de Escuelas Primarias y Secundarias de Shanghai
Herramienta: Navegador
El método de operación específico es el siguiente:
1. Abra en su navegador, ingrese "Red de educación especial de escuelas primarias y secundarias de Shanghai" y haga clic en buscar.
Horario de sexta clase de la clase 49 de la escuela primaria central de Daqiao
El puntaje de admisión para una especialización es el puntaje más bajo para esa especialización cuando se admite en una especialización. Debido a las diferentes especialidades y los diferentes niveles de popularidad, los puntajes de admisión para cada especialidad generalmente también son diferentes.
La diferencia entre el puntaje de admisión profesional y el límite de presentación:
El puntaje de admisión profesional es el puntaje más bajo para la admisión a cada especialidad en una universidad, y el límite de admisión es el más bajo Los puntajes profesionales entre todas las especialidades de la universidad son diferentes. Por ejemplo, los puntos obtenidos por algunas especialidades populares son definitivamente mucho más altos que el umbral.
7. Calendario curricular para la Clase 602 de la Escuela Primaria Central Anqing Lingbei
La Escuela Primaria Central Anqing Lingbei no publica dicha información en línea.
Se recomienda preguntar directamente en la secretaría de la escuela, en la oficina de asuntos académicos o con el profesor de su clase.
Estudia mucho y progresa cada día.
Mientras estudies mucho, serás el mejor.
El mono dorado presenta auspiciosidad y las estrellas auspiciosas llegan a la puerta.
Te deseo progreso académico y éxito inmediato.
8. ¿Cuáles son las diez mejores instituciones educativas en China?
Muchos estudiantes optan por asistir a clases de tutoría durante las vacaciones. ¿Qué instituciones educativas en China son mejores?
Muchos estudiantes optan por asistir a clases de tutoría durante las vacaciones. ¿Qué instituciones educativas en China son mejores? En términos generales, ahora hay muchas mejores instituciones educativas. Se siente bien educarlos a la ligera, aunque hay muchas. Sin embargo, en el mercado, ¿cómo elegir una escuela intensiva según las características del niño se ha convertido en un problema difícil para los padres? Según las reglas para cultivar el talento educativo, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es la mejor manera de dar clases particulares. Las vacaciones de invierno son cortas y abarcan el Festival de Primavera. La mayoría de las instituciones de tutoría extraescolar sólo tienen escuelas intensivas durante dos semanas antes del Festival de Primavera, y algunas instituciones tienen escuelas intensivas durante aproximadamente una semana después del Festival de Primavera. Por lo tanto, los padres deben llevar a cabo tutorías específicas durante las vacaciones de invierno en función de las calificaciones de los estudiantes y su voluntad de avanzar de la escuela primaria a la escuela secundaria.
Siempre debes recordar que encontrar un profesor con experiencia te ahorrará mucho esfuerzo. Elegir una escuela no es tan bueno como elegir un profesor que ame la educación, sea solidario, capaz y responsable. Esto es una bendición para padres y estudiantes.
¿Cuál es la diferencia entre el director del centro de gestión curricular y el director del departamento de asuntos académicos de Noveno Grado de Primaria o las diferencias son las mismas y cuáles son las responsabilidades?
> El director del centro de gestión curricular de la escuela primaria es el director del centro de gestión curricular, generalmente gestionado sobre una sola materia. El director del departamento de asuntos académicos generalmente gestiona todo el trabajo educativo y docente de la escuela.
10. Ayuda: Necesito el plan de estudios de la Escuela Primaria Central en el distrito de Haidian, Beijing
Por favor recomiende...