Métodos y análisis de casos sobre el cultivo del pensamiento divergente entre estudiantes de secundaria
Métodos y ejemplos para cultivar el pensamiento divergente
1. Usa tu imaginación
El famoso filósofo alemán Hegel dijo: "El pensamiento creativo requiere abundante imaginación".
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Un profesor les hizo a los estudiantes una pregunta interesante en clase: "¿Para qué se utilizan los ladrillos?" Pidiéndoles que pensaran tanto como fuera posible y pensaran más. Algunos estudiantes pensaron inmediatamente que con ladrillos se podían construir casas, gallineros y la Gran Muralla. Algunos estudiantes piensan que los antiguos tallaban ladrillos para crear artesanías arquitectónicas. La respuesta de un compañero es muy interesante. Dijo que los ladrillos podrían usarse para golpear a los malos. Desde la perspectiva del pensamiento divergente, la respuesta de este estudiante debería obtener altas calificaciones porque conectó los ladrillos con las armas.
Una madre compró un pez vivo en el mercado y su hija fue a verla matarlo. La madre pareció preguntarle a su hija sin querer: "¿Cómo quieres comerlo?" "¡Fríelo!" La hija respondió sin pensar. La madre volvió a preguntar: "¿De qué otra manera puedo comerlo?" "¡Está frito!" "Además de estos dos tipos, ¿de qué otra manera puedo comerlo?" La hija pensó por un momento: "Sopa de pescado a la parrilla". "¿Cuántas cosas más se te ocurren? ¿Cómo comerlo?" La hija miró al techo, pensó detenidamente y finalmente se le ocurrió algunas más: "También puedes cocinar al vapor, con vinagre o comer sashimi". Le pidió a su hija que siguiera pensando. Esta vez, la hija pensó mucho antes de responder: "También puedes comer pescado salado y pescado seco". La madre primero elogió a su hija por ser inteligente y luego le recordó: "Hay dos formas de comer pescado". , como hervir la cabeza de pescado en sopa y freír el cuerpo del pescado o comer un pescado tres o cuatro veces, ¿verdad? La hija asintió: "Mamá, quiero hacer tofu con cabeza de pescado y freír el pescado". "
Este diálogo entre madre e hija en realidad está entrenando el pensamiento divergente de los niños.
Cultivar la creatividad de los estudiantes requiere tanto de los maestros como de los padres. Debemos ser buenos para capturar los deseos creativos de los estudiantes a partir de la enseñanza. y la vida, bríndeles espacio y oportunidades para usar plenamente su imaginación y bríndeles la oportunidad de ser "caprichosos" y fascinados. Debes saber que las ideas fantásticas son una fuente inagotable de creatividad. Debido a la influencia de buscar "la única respuesta correcta", los estudiantes a menudo tienen niveles de educación más altos, pensamiento decidido e imaginación limitada. Esto requiere que los maestros exploren completamente los factores potenciales de los materiales didácticos, inspiren a los estudiantes en clase y amplíen sus conocimientos de manera razonable. imaginación y recrear obras.
2. Minimizar las respuestas estándar y fomentar el pensamiento multifacético.
Aprender conocimientos no se trata solo de libros, sino también de libros, profesores y padres. son otros. Se debe alentar a los estudiantes a expresar opiniones que sean diferentes a las de los libros de texto y los maestros, y alentar a los estudiantes a atreverse a discutir con compañeros y maestros.
El pensamiento unidireccional es principalmente pensamiento de bajo nivel. y el pensamiento multidireccional es sólo pensamiento de alta calidad. Cuando esté haciendo algo, hágase tantas preguntas como sea posible, como "¿y si...", "y si..." y "si no...". , para que puedas obligarte a pensar desde un ángulo diferente y pensar en temas en los que tú u otros nunca han pensado.
Los profesores deberían elogiar más y criticar menos en la enseñanza, para que los estudiantes puedan desarrollar su autoconfianza. confianza y reconocerse a sí mismos, y al mismo tiempo alentar a los estudiantes a innovar y capacitar a los estudiantes para pensar en nuevos problemas en nuevas direcciones y nuevas formas, abandonar lo antiguo y superar el conocimiento, buscando el pensamiento creativo. >Hay un ensayo de un estudiante de secundaria titulado "Todo es para el examen", que describe un "sueño extraño":
"No recuerdo la noche. Tuve un sueño extraño:
Asediados por todos lados, emboscados por todos lados, es realmente inexplicable y sorprendente.
¿Cuál es el discriminante de una ecuación cuadrática de una variable?
¿El nombre original de Mao Dun? El libro de texto decía: Shen Yanbing; el maestro dijo que era Shen Dehong y que estaba perdido.
El sol arde. Fórmula molecular del hidróxido de aluminio. El mosquito pica el cuello, ¡bang! El programa de televisión era "Bloodline" y mi padre no me dejaba verlo. Esta mañana de primavera me desperté fácilmente, ¡tenía mucho sueño! Otra odiosa ecuación cuadrática en dos variables, y el rostro sombrío del vigilante.
Un examen de matemáticas con una puntuación de 53 me hizo llorar...
El átomo de hidrógeno tiene un solo electrón y yo solo tengo un cerebro. ¿Cómo encajo tantas ecuaciones químicas? ¿Por qué la Constitución es la ley fundamental del país? Todo es para el examen. "
Este artículo reproduce vívidamente el sueño de un estudiante de secundaria. Este es el grito de un estudiante de secundaria cuando está luchando e indefenso. El autor ha introducido un fuerte sentido de innovación y una forma audaz de Pensando en su trabajo, sus pensamientos vagan libremente, el contenido cambia, el tiempo y el espacio se alternan, y la concepción artística es fantástica y misteriosa. Muestra vívidamente la mente de un estudiante de secundaria que está abrumado antes del examen. después de leer.
3. Romper las reglas, debilitar la mentalidad es un requisito previo para cultivar la creatividad de los estudiantes.
El biólogo francés Bernard dijo: El mayor obstáculo para el aprendizaje no es lo desconocido. pero el conocido.
Test de inteligencia, "¿Cuál es la forma más rápida de convertir hielo en agua?" "La mayoría de la gente suele responder que usan calefacción y exposición al sol, pero la respuesta es "quitar dos puntos de agua". Esto está más allá de la imaginación de la gente.
Y la mentalidad permite a los estudiantes manejar problemas familiares fácilmente, solución satisfactoria Por lo tanto, es bastante eficaz afrontar el examen actual. Sin embargo, cuando se necesita innovación, la mentalidad se convertirá en un "grillete del pensamiento", lo que obstaculizará la construcción de nuevos pensamientos y métodos y obstaculizará la absorción de nuevos conocimientos. Contradicción entre estereotipos y educación innovadora. "Creación" y "creación" se combinan orgánicamente. "Creación" es romper las reglas, y "creación" es producir algo valioso y significativo sobre esta base. La "creación" está estrangulada en la cuna, ¿cómo puede haber "creación"?
4. Atrévete a preguntar
El filósofo de la dinastía Ming, Chen Xianzhang, dijo: "Los antiguos decían que el aprendizaje es Es caro pero requiere duda. Una pequeña duda es un pequeño progreso, y una gran duda es un gran progreso. "El cultivo de la capacidad de cuestionar juega un papel importante en la estimulación del desarrollo del pensamiento y la conciencia de innovación de los estudiantes. El cuestionamiento es a menudo un gran avance en el cultivo del pensamiento innovador.
Mencius dijo: "Es mejor no tener libros que tener libros. "Todos deben tener razón. La verdad tiene su carácter absoluto y relativo, y cualquier artículo tiene sus méritos. Alentar a los estudiantes a cuestionar audazmente los libros y guiarlos para que expresen sus propias opiniones únicas es una parte importante para mejorar la capacidad innovadora de los estudiantes. En el proceso, los estudiantes aprenden creativamente y los profesores enseñan creativamente. Las preguntas pueden convertir la memoria mecánica en una memoria comprensible, permitiendo a los estudiantes experimentar la alegría del aprendizaje y la creación.
El pensamiento reflexivo es una especie de autorreflexión. es un proceso de adoptar una actitud crítica hacia el propio pensamiento y conclusiones originales y mejorarlos continuamente. Esta es en realidad una buena forma de autoeducación y una forma importante para que los estudiantes aprendan el pensamiento innovador. Aprenda a pensar al revés
El pensamiento inverso también se llama pensamiento inverso. Es una forma de pensar que es opuesta a la dirección de comprender las cosas, por lo que propone ideas extraordinarias que no están limitadas por ideas antiguas. Toma la iniciativa de romper con las convenciones y ser innovador, mostrando la creatividad de la exploración activa. En segundo lugar, el pensamiento inverso no se contenta con "conformarse con la multitud", pero el pensamiento inverso no va en contra de la realidad de la vida.
Los fabricantes nacionales de campanas extractoras no están satisfechos. Tratar de descubrir cómo "pegar el aceite" es imposible. Los usuarios deben limpiar sus campanas extractoras cada seis meses aproximadamente. Un inventor estadounidense pensó en el problema en la dirección opuesta. Uno que puede absorber las manchas de aceite está adherido a la pared interior de la campana extractora y las manchas de aceite son absorbidas por el papel. Los usuarios solo necesitan reemplazar el papel absorbente de aceite con regularidad para asegurarse de que la campana esté lo más limpia posible.
Este es un ejemplo típico de pensamiento inverso en la década de 1950. En la década de 1990, países de todo el mundo estaban estudiando el germanio, la materia prima de los transistores. La tecnología clave era extraer germanio en cantidades muy puras. En experimentos a largo plazo, no importa cuán cuidadosamente operaran, el ganador del Premio Nobel y famoso experto japonés en semiconductores Jiang Qi y otros sus asistentes inevitablemente mezclarían algunas impurezas, lo que afectó gravemente la consistencia de los parámetros del transistor. De repente pensé, ¿qué pasaría si se utilizara el proceso de operación opuesto y se agregaran deliberadamente una pequeña cantidad de impurezas? Cuando la pureza se redujo a la mitad de su valor original, finalmente nació un material semiconductor con excelente rendimiento. del pensamiento inverso.
Laboratorios Lucent Bell, ¡un nombre chulísimo! Ha formado a 11 premios Nobel y ha producido diez inventos que cambiaron el mundo. Muchos graduados en ciencias e ingeniería consideran que trabajar en Bell Labs es un gran honor. Como institución de investigación y desarrollo de clase mundial, ¿cuáles son las características de Bell Labs? Las siguientes palabras están grabadas bajo la estatua del fundador de Bell Labs: "A veces es necesario dejar el camino habitual y adentrarse en el bosque. Definitivamente encontrarás algo sin precedentes".
Permítanos colarnos en el "bosque" a menudo, encuentre una nueva manera de descubrir y apreciar el maravilloso paisaje que nunca antes había visto. En este momento puedes gritar: "¡Ah, descubrí este mundo primero, ven y mira!"
Definición de pensamiento divergente 2
El pensamiento divergente también se llama pensamiento radiante. Pensamiento radiativo. El pensamiento difuso o pensamiento diferente se refiere a una forma difusa de pensar que presenta el cerebro al pensar. Se caracteriza por un amplio campo de pensamiento y divergencia multidimensional. Por ejemplo, un problema se puede resolver con múltiples soluciones, una cosa se puede escribir sobre múltiples cosas y una cosa se puede usar para múltiples propósitos, lo que puede cultivar la capacidad del pensamiento divergente. Muchos psicólogos creen que el pensamiento divergente es la característica más importante del pensamiento creativo y uno de los principales indicadores de la creatividad.
Características del pensamiento divergente tres
Dar rienda suelta a la imaginación de las personas
1. Dar rienda suelta a la imaginación de las personas, romper el círculo de conocimiento original y comenzar. desde un punto Piensa en todas direcciones y encuentra más ideas, respuestas o métodos a través de la recombinación de conocimientos y conceptos.
Por ejemplo, una palabra se puede escribir en múltiples grupos, una cosa se puede escribir de múltiples maneras, una pregunta se puede responder de múltiples maneras o actividades de pensamiento al imaginar múltiples formas de explorar planes de reforma.
El pensamiento divergente es innovador, busca la variación y utiliza diferentes métodos o enfoques para analizar y resolver problemas desde diferentes ángulos y direcciones. La formación de una pregunta con múltiples soluciones es una buena manera de cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes. Puede realizar series de conocimientos e intercambios integrales a través de divergencias verticales y horizontales, a fin de extraer inferencias de un ejemplo. Su desventaja es que es difícil formular respuestas estándar de puntuación prácticas y es fácil que penetren factores subjetivos.
Pensamiento creativo
En segundo lugar, el pensamiento divergente es un tipo importante de pensamiento creativo, que se caracteriza por la fluidez, la flexibilidad y la originalidad.
Por ejemplo, las cometas se pueden utilizar para "radiar": jugar en el aire, medir la dirección del viento, transmitir información militar, servir como señales de comunicación, disparar a objetivos, etc.