¿Cuál de los siguientes no pertenece a los principios de Montessori para diseñar material didáctico científico y cultural?

Los materiales didácticos Montessori se dividen principalmente en seis áreas: material didáctico para educación sensorial, material didáctico para educación matemática, material didáctico para educación de idiomas, material didáctico para educación científica y cultural, material didáctico para educación de la vida diaria y material didáctico para educación musical. Entre los materiales didácticos Montessori, los más clásicos son los materiales didácticos de educación sensorial, como cilindros de encaje, torres rosas, escaleras marrones, palos largos, etc. La característica más importante de los materiales didácticos Montessori es que, mediante el funcionamiento independiente de los materiales didácticos, los niños pueden adquirir activamente una gran cantidad de experiencia sensorial y dominar conocimientos matemáticos difíciles de entender. Los materiales didácticos Montessori están diseñados según la edad del niño y los diferentes materiales didácticos son adecuados para niños de diferentes edades.

En la década de 1990, los materiales didácticos Montessori se introdujeron en China continental desde Taiwán y Hong Kong junto con las ideas educativas Montessori, y se desarrollaron rápidamente a principios de este siglo. Cada vez más profesores y padres de preescolar conocen los materiales didácticos Montessori.

2 Edición destacada de materiales didácticos

1. Los materiales didácticos Montessori no eligen colores brillantes, sino principalmente colores simples y limpios. Por su importancia educativa, los monofónicos suelen resaltar objetivos educativos reales, es decir, tienen un carácter aislado. Por ejemplo, las diez piezas de madera de la torre rosa son todas rosas [1].

2. Debido a que el objetivo más importante de los materiales didácticos es satisfacer las necesidades internas de los niños, el tamaño y las dimensiones solo se consideran en función de la capacidad del niño. Por ejemplo, los niños pueden mover la mayor parte de la torre rosa.

3. Cada material didáctico tiene factores que atraen a los niños, como el peso y el color de la madera de la torre rosa o el crujido que se produce al recoger los frijoles con una cuchara;

4. La consideración principal en el diseño de material didáctico es proporcionarlo para que lo maneje una sola persona.

Ayudas didácticas Montessori-Escalera geométrica[1]

5. El uso individual y combinado de cada ayuda didáctica solo se puede completar de acuerdo con sus pasos y secuencia. Además, tanto en diseño como en uso, varían desde lo simple hasta lo complejo. Su objetivo principal es aumentar y disminuir para capacitar a los niños a comprender los pasos, prestar atención a la secuencia e indirectamente cultivar la "disciplina interna" de los niños.

6. Cada material didáctico tiene finalidades educativas directas e indirectas.

7. En cuanto al diseño, tiene características de control de errores, permitiendo a los niños descubrir y corregir errores por sí mismos. Por ejemplo, hay diez torres rosas, la más pequeña es un cubo de un centímetro y la más grande es un cubo de diez centímetros, por lo que la diferencia entre la más grande y la siguiente más grande es un centímetro. Una vez construida la torre, el niño puede coger la pieza más pequeña y medir el espacio entre las piezas. Encontrará que es exactamente un centímetro.

8. Desarrollar los hábitos lógicos y las habilidades de razonamiento de los niños a través de pasos y secuencias.