Los expertos dicen que la inteligencia no tiene nada que ver con la expresión.
Como padre, ¿cómo lidias con que tu hijo hable tarde? ¿El niño tiene retraso mental porque habla tarde? Los expertos dicen que la inteligencia no tiene nada que ver con la expresión. Te lo traje. Espero que ayude.
No importa cuánto tiempo hayas sido padre, probablemente nunca olvidarás la alegría que llenó tu corazón cuando tu hijo te llamó "papá" o "mamá" por primera vez.
Pero tal vez aún recuerdes la ansiedad: los niños de tu misma edad han estado parloteando durante un tiempo, pero tu bebé sigue balbuceando y no puede pronunciar una palabra completa. El tema central de este número es: los niños tienen dificultades para abrir la boca, ¿qué deben hacer los padres?
Hablar tarde no significa que un niño sea estúpido.
"Si un niño no puede hablar a la edad de dos años, ¡definitivamente estaré muerto de ansiedad!" En el espectáculo, algunos padres consideraron que el hecho de que sus hijos hablaran tarde era un gran problema, pero otros padres sí lo consideraban un gran problema. muy tranquilo al respecto. Creen que incluso Einstein era un "conversador tardío" y no habló hasta los tres años. Al contrario, significa que su pensamiento es más complicado y necesita pensar con claridad antes de expresarlo.
Song Qing, directora del jardín de infancia Lotus Pond, les dijo a sus padres que, a juzgar por los muchos niños con los que interactuaba, cuanto más tarde o más temprano abrieran la boca no estaba necesariamente relacionado con su desarrollo intelectual. La maestra de jardín de infantes, Tong Jiali, descubrió que aunque algunos niños de la clase eran buenos en elocuencia y otros tenían poca capacidad para hablar, su desarrollo intelectual era el mismo.
El profesor Zhang Yiwen, director de Pediatría del Desarrollo Conductual del Centro Médico Infantil de Shanghai, explicó que el lenguaje definitivamente está estrechamente relacionado con el centro del lenguaje del cerebro y tiene cierta relación con la inteligencia, pero no es un equivalente. relación. Para medir la inteligencia de un niño, es más importante examinar su capacidad de pensamiento lógico, su capacidad de razonamiento y su velocidad de procesamiento de información, en lugar de juzgar su inteligencia basándose en su capacidad de expresión del lenguaje.
No ignores los defectos físicos
El jardín de infancia Lotus Pond admitió una vez a un niño de dos años y medio. Poco después de ingresar al jardín de infantes, la maestra inmediatamente sintió que este niño era diferente de los demás. No hablaba, hablaba con dificultad y básicamente emitía algunos sonidos de "bip". El maestro no estaba seguro de haber entendido lo que estaba diciendo. Al principio, los padres no estaban de acuerdo y pensaban que no importaba si era demasiado tarde. Sin embargo, después de un semestre, sus hijos todavía progresaban poco. Fueron al hospital para un chequeo y el resultado los sorprendió: el niño no tenía audición en ambos oídos, lo que fue el "culpable" de que no pudiera hablar. Por lo tanto, Song Qing aconseja a los padres que no estén demasiado nerviosos ni demasiado descuidados debido a varias razones del retraso en el desarrollo del lenguaje de sus hijos. Si un niño habla demasiado lento, los padres deben llevarlo a un examen físico para descartar enfermedades orgánicas y no retrasar el crecimiento normal del niño.
El profesor Zhang explicó que existen tres tipos principales de enfermedades orgánicas que afectan la apertura bucal de los niños. Uno es como el bebé mencionado anteriormente, que tiene discapacidad auditiva, no necesariamente sordera total, pero puede tener pérdida auditiva parcial; el segundo son otras enfermedades que causan un desarrollo anormal del cerebro; el tercero es el autismo, cuya característica principal es el desarrollo anormal del lenguaje;
El profesor Zhang sugirió que los padres distingan entre retrasos en el desarrollo del lenguaje y anomalías del lenguaje. Algunos niños "hablan tarde", es decir, hablan tarde. A los dos años, estos niños muestran retrasos en el desarrollo del lenguaje, pero a los cuatro años recuperan los niveles normales. Sin embargo, si su hijo no puede hablar a la edad de cuatro años, es posible que tenga una anomalía en el habla. Alrededor del 50% de los niños que hablan tarde entre los dos años llegarán a ser normales, y otro 50% puede seguir teniendo problemas de lenguaje o incluso desarrollar dificultades de aprendizaje después de ingresar a la escuela.
Anima a los niños a expresarse.
Existen factores innatos para que los niños tarde o temprano puedan hablar, pero el cultivo de la capacidad del lenguaje requiere que padres y profesores creen un buen ambiente de comunicación. ¿Cómo podemos ayudar a los niños a expresar sus ideas de forma fluida y vívida? Los expertos dan consejos.
Agáchate frente a tu hijo, manteniendo tus ojos a la altura de él, para que pueda comunicarse contigo más fácilmente.
Presta atención a la velocidad del habla y no hables demasiado complicado, lo que hará que los niños sientan que no pueden entender y, con el tiempo, les dará pereza hablar con los adultos. Hable despacio, con suficiente claridad y preferiblemente con un tono de altibajos para atraer a los niños a escuchar.
No utilices únicamente medios mecánicos para enseñar a los niños a hablar, como el reconocimiento de tarjetas y vídeos multimedia. Deje que los niños aprendan a hablar en interacciones interpersonales. En el proceso puede imitar y aprender el lenguaje de los adultos y adquirir una gran cantidad de señales sociales.
Los padres no deben ser demasiado "trabajadores". Antes de que el niño abra la boca o simplemente haga un gesto con los dedos y los labios, le envía lo que quiere. Anime a los niños a expresar sus peticiones con palabras.
Vea la escena para "bombardear" a los niños y "bombardearlos" con palabras clave. Por ejemplo, si un niño quiere un juguete de Tyrannosaurus rex, la madre también podría decir: "Bebé, ¿quieres un Tyrannosaurus rex?". "Mamá está buscando un Tyrannosaurus rex. Mira, el Tyrannosaurus rex está aquí". ¿El Tyrannosaurus rex es guapo?" Repítelo repetidamente para que el bebé pueda imitarlo, profundizar la memoria será de gran ayuda.
Los niños que están aprendiendo a hablar pueden tener un habla poco clara y no pueden pronunciar algunos sonidos. Los niños menores de tres años no son aptos para el entrenamiento de pronunciación debido a su nivel cognitivo insuficiente. Los padres no tienen que corregirlo. Al exagerar la pronunciación correcta, el niño se irá dando cuenta poco a poco de que “mi pronunciación es algo distinta a la de los adultos”, estimulando su curiosidad e interés.
Lectura ampliada:
Los ejercicios de adivinanzas ejercitan la inteligencia, la lógica y las habilidades de expresión de los niños.
Adivinar amplía el espacio de pensamiento de los niños.
Después de que su hijo se adapte a la forma de los acertijos, descubrirá que a su hijo realmente le gustan los juegos de adivinanzas. No solo es interesante, sino que también tiene un lenguaje vívido y un sentido del ritmo. Poder adivinar la respuesta es una gran sensación de logro para el niño.
Generalmente las adivinanzas utilizan metáforas, personificaciones, símbolos y otras técnicas. Las palabras concisas de los acertijos amplifican las características de las cosas, permiten a los niños pensar a partir de descripciones parciales y poner a prueba sus habilidades habituales de observación. Este es sin duda un juego que pone a prueba las habilidades integrales de los niños y ejercita bien la comprensión del lenguaje y las habilidades de expresión de los niños.
Los niños también pueden observar y expresarse desde diferentes ángulos a través del proceso de adivinar acertijos, lo que amplía su espacio de pensamiento y estimula el pensamiento creativo. Al mismo tiempo, esta también es una buena manera de mejorar la relación entre padres e hijos. Al adivinar, si el niño encuentra algunos acertijos que son difíciles de adivinar, los padres pueden intentar recordárselo paso a paso y guiarlo adivinando las preguntas hasta que finalmente adivine la respuesta. Este proceso es un proceso de colaboración entre padres e hijos. La emoción de llegar juntos al "destino" puede envolver firmemente los corazones de padres e hijos.
Es importante elegir una adivinanza que sea adecuada para niños.
Entonces, ¿qué tipo de acertijos son adecuados para los niños más pequeños? Los rompecabezas que son demasiado complejos obviamente no son adecuados para bebés, por lo que es más adecuado elegir algunas cosas con las que los bebés puedan entrar en contacto en sus vidas. En el proceso de adivinar acertijos, los padres deben ser pacientes, inspirar adecuadamente al bebé y animarlo a pensar, promoviendo así su desarrollo del pensamiento.
Por ejemplo, los acertijos del libro "Riddle Wheel" son muy adecuados para los niños. Los padres también pueden guiar a sus bebés para que adivinen acertijos basándose en los consejos de "Mi libro e imágenes". Por ejemplo, el acertijo "Negro como el carbón" nos dice que el animal en este acertijo debe ser negro y "Avión pequeño, alas de gasa" nos dice que el animal pequeño que responde la pregunta tiene un par de alas transparentes, por lo que es poco probable; ser un pájaro! Los padres ayudan al bebé a comprender las palabras clave del acertijo y lo guían para que juegue al juego de adivinanzas. Aquí hay algunos acertijos. Intentémoslo juntos.
Manera de cultivar la capacidad de expresión lingüística de los niños
La infancia es el período más rápido y crítico en la vida de una persona para dominar un idioma. Mejorar la capacidad de expresión oral de los niños es una tarea importante en la enseñanza de idiomas. El cultivo de la capacidad de expresión oral en la primera infancia es muy importante e incluso puede afectar el desarrollo de toda la vida del niño. La primera infancia es la mejor edad para aprender inglés hablado. Prestar atención a cultivar las habilidades de expresión oral de los niños sentará las bases para la educación de otros niños. Por ello, presto especial atención al cultivo de las habilidades de los niños en este aspecto durante el proceso de enseñanza. Del mismo modo, una buena capacidad de expresión verbal también hará que los niños tengan mucha confianza. En mis muchos años de educación preescolar, muchos niños con habilidades deficientes de expresión oral son en su mayoría seguros de sí mismos, introvertidos y tienen una alta autoestima. Por eso, como docentes de preescolar, tenemos el deber de hacerlo.
Mi pequeño Liangliang tiene sólo dos años. La gente suele elogiarlo: a Liangliang le encanta hablar, habla con claridad y se expresa sin confusión. Liangliang habló muy tarde. A la edad de 15 o 6 meses, sólo podía repetir nombres simples, como llamar a mamá, papá, tía, pero le resultaba difícil llamarlo tío y tía, y apenas podía nombrar los distintos objetos que lo rodeaban. Cuando tenía un año y medio, empezamos a centrarnos en enseñarle a nombrar varios objetos a su alrededor.
Nuestro principio es: al nombrar un objeto, debe nombrarse con precisión. Por ejemplo, para juguetes, globos, conejos saltarines, ranas saltarinas, focas, etc. , utilizado en diversos muebles, mesas, sillas, bancos, armarios, etc. , Apto para diversos vehículos, bicicletas, motocicletas, tractores, etc. Algo le enseñó nombres más comunes, que representan grandes grupos de objetos similares. Por ejemplo, si ve varios árboles o flores en el camino, enséñele a decir esto es un árbol, esto es una flor, etc. Los nombres específicos de los árboles y las flores se le dirán más adelante cuando pregunte qué son los árboles y las flores.
Cada vez que llamamos a un objeto, siempre intentamos que el nombre sea el más común y popular en el lenguaje cotidiano, que también sea fácil de comprender y comprender para los niños, pero debe ser exacto y nunca utilizar pronombres fácilmente. Por ejemplo, cuando le enseñamos por primera vez el nombre Che, utilizamos la onomatopeya "Nivel 1 Didi" para despertar su interés en aprender a hablar, pero esto se corrigió rápidamente:
Liangliang, ¿cómo te llamas? un auto? Tic tac, así es. Tic-tac es el sonido que hace. Debería llamarse "coche". Poco a poco, los niños ya no llaman "tick" a un coche, sino "llaman a un coche" directamente. Los niños son más propensos a tener ideas preconcebidas. La pronunciación inexacta o los nombres inapropiados de los adultos impedirán que los niños desarrollen una pronunciación correcta y clara y comprendan correctamente los objetos.
Llevo muchos años dedicándome a la enseñanza de idiomas para niños. Primero, permítanme presentarles cómo cultivar las habilidades de expresión oral de los niños. Una breve introducción es la siguiente.
En primer lugar, aprovechar cada oportunidad para desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños.
El aprendizaje de idiomas de los niños tiene características individualizadas, por eso noté:
1. En la vida diaria, guiar conscientemente a los niños para que expresen sus pensamientos y deseos y desarrollen sus habilidades de expresión oral.
Los niños están dispuestos a expresar sus sentimientos sobre su entorno de vida. Sin embargo, los niños sólo pueden levantar la mano para hablar en clase. En algunas actividades, a los niños no se les permite hablar casualmente. Se les priva de oportunidades para interactuar, discutir entre ellos y practicar el habla. He observado que algunos niños claman por ir al baño nada más quedarse dormidos en clase. Hablaron sobre las cosas que les interesaban en el baño, representaron personajes de dibujos animados e imitaron el lenguaje y los movimientos de personajes y animales. ¡Qué niño tan lamentable y encantador! Demasiadas restricciones restringen el desarrollo del lenguaje de los niños. Por lo tanto, en la vida diaria, debemos darles a los niños más tiempo para hablar y guiarlos y alentarlos conscientemente a expresar sus pensamientos y sentimientos. Hablar y discutir entre ellos puede desarrollar y cultivar las habilidades orales de los niños. Por ejemplo, una vez que los niños salieron del jardín y nevaba mucho, les pedí que fueran a la carretera y echaran un vistazo. ¿Cómo es la nieve? Al día siguiente, los niños vinieron a verme y me dijeron: "Nevó tan fuerte que no podía ver las casas a lo lejos cuando caminaba por la carretera"; "Los copos de nieve tienen seis pétalos y se derretirán poco después de caer"; tus manos"; " Las ramas están cubiertas de nieve y parece que hay muchas flores floreciendo”;-. Hay tantas respuestas como niños.
2. Guíe a los niños para que observen atentamente el entorno circundante y hablen mientras miran.
Guía a los niños a observar los cambios en la naturaleza según las estaciones. Por ejemplo, cuando llega la primavera, les dejo que miren más de cerca y vean qué cambios se han producido en el jardín de infancia. Descubrieron: “La hierba del suelo es verde, no me dejas florecer, flores de durazno y flores de cerezo”. Los niños hablan e imaginan durante la observación y los expresan con palabras de manera oportuna, lo que desarrolla naturalmente la capacidad de expresión oral del niño.
3. Discuta temas de interés y oriente el entrenamiento de escucha y habla de los niños.
Habla sobre cosas, historias y cómics recientes que les interesan a los niños. Por ejemplo, después de ver la caricatura "Renacuajo buscando a mamá", organice una discusión con los niños "¿A quién conoció el renacuajo cuando buscaba a su madre? ¿Qué haría si no pudiera encontrar a su madre?" La discusión no sólo cultivó las habilidades de comunicación de los niños, sino que también desarrolló su capacidad de expresión verbal.
En segundo lugar, crear un buen ambiente educativo para los niños y promover el desarrollo de la capacidad de expresión oral de los niños.
El esquema señala que "la capacidad lingüística se desarrolla en el proceso de uso. La clave para desarrollar el lenguaje es crear un entorno en el que quieran decirlo, se atrevan a decirlo, les guste decirlo, tener la oportunidad de decirlo y obtener una respuesta positiva". Me concentro en crear un buen ambiente lingüístico en el trabajo.
1. Crea un buen ambiente interior y estimula el deseo de los niños de hablar.
Creé un rincón de lenguaje en la clase, donde hay productos terminados y semiacabados, como tarjetas con palabras, libros ilustrados, tocados y muñecos para que los niños jueguen. Por ejemplo, hacer sobres con imágenes de animales pequeños como gallinas, gatitos, conejos, etc. puede ayudar a los niños a actuar y hablar aquí, lo que no solo cultiva la confianza en sí mismos de los niños, sino que también desarrolla eficazmente sus habilidades de expresión oral.
Además, en base a los objetivos de enseñanza recientes, nosotros y los niños decoramos paredes temáticas como "Otoño dorado, saludo a la bandera nacional, se acerca el abuelo invierno". Cuando los niños vieron las decoraciones de pared que hicieron, no pudieron evitar decirles: "El otoño es tan hermoso. Las muñecas de frutas que hice bailan; el abuelo Dong me regaló un hermoso copo de nieve. Esta es la estrella de cinco puntas que corté. .
2. Aprovechar al máximo el entorno exterior para guiar el interés de los niños por la expresión oral.
Cada vez que salgo, pregunto: "Mira lo que hay en el cielo". , en el suelo y en el patio de recreo, niños? "Hay sauces, cielo azul y nubes blancas". En el patio de recreo, algunos niños juegan en los toboganes y otros se balancean: "Los niños charlan mientras juegan y experimentan la diversión de la comunicación lingüística en conversaciones con profesores y compañeros.
En tercer lugar, en Los desencadenantes del juego temas y permite que los niños jueguen y aprendan.
A los niños les encanta jugar y muchos juguetes grandes en el jardín de infantes los atraen. Por ejemplo, los niños de Xinyan se divierten mucho en el parque infantil. Golpeó el columpio y dijo: "¿Está Xin Yan en casa? "Xin Yan se quedó atónito por un momento y luego dijo:" Estoy en casa, por favor entre ". "Las acciones de Xinyan y yo atrajeron a otros niños, y ellos también asumieron el papel imitando a Xinyan. En el futuro, a menudo los veo organizarse para desempeñar el papel y usar la trama para hablar.
Además, También diseñé muchos juegos de lenguaje, como "Solitaire", "Snowball" y "Word Blossom". En estos juegos, los niños se comunican entre sí y se alientan, lo que no solo cultiva su sensibilidad de pensamiento, sino que también desarrolla su oralidad.
En cuarto lugar, fortalecer el autocultivo de los profesores.
El lenguaje correcto de los profesores tiene un impacto importante en la capacidad de expresión oral de los niños. Los profesores deben proporcionar ejemplos orales a los niños y estimularlos. Motivación de aprendizaje y curiosidad. , Utilice un lenguaje inspirador para estimular el deseo de los niños de hablar.
En el último año, las habilidades para escuchar y hablar de los niños se han cultivado en muchos aspectos, y también se han mejorado sus habilidades de expresión oral. en diversos grados, a los que no les gusta hablar frente a grupos se vuelven dispuestos y se atreven a hablar con valentía frente a grupos, la mayoría de los niños pueden hablar vívidamente y les gusta hablar con niños, maestros y otras personas sobre las que piensan activamente; conocimiento y bueno en el uso del lenguaje para explicar las cosas con claridad.
En la gran cantidad de nombres de objetos y varios nombres de personas que lo rodean, preste atención a enseñarle a pronunciar oraciones cortas. , como en la mesa hay libros y varias herramientas de aprendizaje, entonces señalo con los palillos y digo, este es un libro, este es un libro, este es un estuche de lápices. Esta práctica de aprender nombres y decir oraciones cortas mediante explicaciones. despierta el interés del niño en hablar. A veces, señala algo que puede nombrar y sigue hablando. Puedo decir muchas oraciones cortas, así que le enseñaré oraciones avanzadas, como por ejemplo: Papá va a trabajar camino a la guardería. ., mi madre va a la escuela y yo voy a la guardería. Después de algunas veces, él puede hablar solo. A menudo le muestro fotografías, le cuento cuentos en imágenes y le cuento otros cuentos. para repetir canciones populares. Después de esto, puede recitar más de una docena de canciones cortas por sí mismo. Estas son muy útiles para mejorar las habilidades de expresión oral de los niños.
También utilizamos muchas formas diferentes para enriquecer y ampliar el vocabulario de los niños. Enséñele los nombres de varios objetos para que pueda dominar una gran cantidad de sustantivos y no haya palabras ambiguas como "quiero esto" o "quiero aquello" al hablar. como: abrázame fuerte, abrázame fuerte. Yo te llevo, están jugando al fútbol, van al hospital a ponerse inyecciones, no me patees por todos lados, etc. En el momento adecuado, enseña a los niños a hacerlo. para usar algunos sustantivos de tiempo abstractos y sustantivos de ubicación, como: No lo hagas hoy. Ve a la casa de la abuela mañana. Acabas de comer un caramelo. No lo comas ahora.
Los pronombres comunes yo, tú, él (it), nosotros, tú, ellos, nosotros mismos, za y nosotros se utilizan a menudo en el discurso, de modo que el niño comprende gradualmente la relación referencial de cada pronombre y puede distinguir rápidamente entre usted, él y yo diré que lo haré yo mismo en el futuro. ¡vamos! Espera un momento. Al decir que Xiao Wei está aquí, Cui Li está aquí, Li Juan está aquí, todos vienen con el mismo tipo de palabras, por lo que puede usar el adverbio Du Zi para hablar diciendo que no puedes comer ni jugar; Al mismo tiempo, Xiao Wei también usa el mismo tipo de palabras. De esta manera, dominará el uso de conjunciones como... while, and, with, with, etc. El dominio de estas partes del discurso juega un papel importante para ayudar a los niños a expresar su significado de manera precisa, completa y coherente, y en las primeras conversaciones con adultos.
Utilizar diversas oportunidades para enseñar a los niños a hablar también es un aspecto importante para cultivar la capacidad de expresión oral de los niños. Los niños siempre están cerca y tienen muchas oportunidades para hablar, por lo que hay muchas oportunidades para que los niños aprendan a hablar, como: llevarlos a jugar, salir a caminar, ir de compras, comer, vestir, vivienda, transporte, hablar en todas partes y hacer ejercicio. y desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños en cualquier momento y en cualquier lugar. Además, cuando los adultos hablen, deje que los niños transmitan lo que puedan, lo que no sólo refleja el ambiente familiar activo, sino que también brinda una buena oportunidad para que los niños practiquen su habla. El Sr. Ye Shengtao, un veterano en el campo de la educación, mencionó específicamente la necesidad de mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Si esto se puede hacer paso a paso desde los niños pequeños, creo que ya no será difícil tener fuertes habilidades de expresión oral cuando los estudiantes se conviertan en estudiantes.
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