Cómo cultivar la gran perspectiva histórica de los estudiantes en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria
Los nuevos estándares del plan de estudios de historia establecen requisitos para los estudiantes de secundaria: a través del estudio histórico, los estudiantes pueden comprender las tendencias de desarrollo de China y el mundo, comprender las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana y mejorar la comprensión histórica. y sentido de misión histórica, y establecer El ideal de vida es mejorarse constantemente uno mismo, contribuir a la modernización socialista de la patria, prestar atención al destino de la nación y de la humanidad, y formar aún más una conciencia mundial abierta basada en la historia. estudiar en la escuela secundaria.
Cultivar la perspectiva histórica de los estudiantes de secundaria está en línea con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y las tendencias de desarrollo de la época, y puede mejorar efectivamente la calidad histórica integral de los estudiantes de secundaria.
En el proceso de cultivar la visión de la historia de los estudiantes de secundaria, a través de prácticas específicas de enseñanza de la historia, combinadas con observaciones en el aula, entrevistas a profesores, cuestionarios y otros métodos, podemos comprender la situación específica de los estudiantes en el aprendizaje de la historia. , con el fin de obtener resultados integrales de la encuesta con alta credibilidad.
Con base en los resultados de la encuesta, analizamos y clasificamos los problemas existentes y sus causas en el proceso de cultivar la perspectiva de los estudiantes de secundaria sobre la historia, y luego descubrimos las formas y métodos para resolver estos problemas.
Hay tres factores principales que afectan el cultivo de la perspectiva histórica de los estudiantes de secundaria: el entorno de enseñanza externo, los profesores de historia y los factores propios de los estudiantes, el más central de los cuales son los factores propios de los estudiantes.
En la enseñanza de la historia, el cultivo de la gran perspectiva histórica de los estudiantes de secundaria debe partir de estos tres aspectos, centrándose en los propios factores de los estudiantes.
Bajo el nuevo concepto de enseñanza, se deben utilizar plenamente los recursos locales y la tecnología de la información moderna para cambiar los conceptos y métodos de enseñanza de los profesores de historia, mejorar las reservas de conocimientos históricos básicos de los estudiantes de secundaria y su capacidad para integrar materiales históricos. y fortalecer su capacidad de pensamiento histórico, cultivando así la gran perspectiva histórica de los estudiantes de secundaria y, en última instancia, permitiéndoles formar una conciencia mundial abierta.