Estudio de caso sobre educación en salud mental en escuelas intermedias
Artículo 1 del caso de educación sobre salud mental en la escuela secundaria
Caso 1: Li, una niña de tercer año.
Estudié mucho en primaria y mis notas siempre han sido muy buenas. Después de ingresar a la escuela secundaria, todavía estudié mucho, pero estaba bajo mucha presión psicológica.
Casi todo el tiempo y la energía se dedican al aprendizaje cultural. Al principio logró buenos resultados en estudios culturales. Al mismo tiempo, también me generó una presión psicológica excesiva. Tiene miedo de ver las miradas expectantes de profesores y padres, y se pone muy nervioso cuando hace los exámenes. A menudo sufre de sequedad de boca, náuseas, vómitos, dificultad para comer y dormir y, a veces, incluso dedos temblorosos y diarrea durante los exámenes. El examen era como una enorme piedra que pesaba sobre su corazón y sus notas empeoraban cada vez más.
Caso 2: Zhang, después de ingresar a la escuela secundaria, aunque trabajó duro, sus calificaciones no eran las ideales y se encontraba en el nivel medio y bajo de la clase. La razón es:
Extremadamente pobre en matemáticas. A pesar de esta situación, el alumno se exige mucho a sí mismo, especialmente en las clases de matemáticas. Escucha con atención y toma notas con atención. Sin embargo, tiene prisa durante el examen, es engañoso y siempre está lejos de sus expectativas. La situación ha cambiado mucho este semestre. Obtuvo 90 puntos en el primer examen de matemáticas, lo que le dio mucha confianza y motivación. Después de eso, se sintió muy interesado y entendió la clase de matemáticas. Poco a poco desarrolló confianza en las matemáticas y no tuvo miedo de realizar exámenes de matemáticas, lo que también promovió el estudio de otras materias.
Lo anterior es un conjunto de casos comparativos, pero tienen características comunes:
Ambos estudiantes tienen una fuerte autoestima y quieren conseguir buenos resultados.
2. Después de encontrar contratiempos, ambos estudiantes cayeron en una fuerte presión psicológica, pero los resultados fueron diferentes.
Básicamente hablando, Li necesita ajustar sus problemas psicológicos para estimular su motivación interna;
Pero Zhang pasó una pequeña prueba de matemáticas e inspiró su confianza en sí mismo y sus habilidades internas, ganó una. sentido de logro en el aprendizaje y entró en un círculo virtuoso de desarrollo.
Los dos casos anteriores representan la presión psicológica de la mayoría de los estudiantes de secundaria.
Este tipo de presión psicológica suele llevar a los estudiantes a dos extremos. Por lo tanto, captar y regular esta presión psicológica y explorar contramedidas científicas son contenidos importantes de la gestión de clase.
1. Situación básica de presión psicológica
1. La mayoría de los estudiantes piensan que tienen presión psicológica. Cuanto mejor sea la puntuación, mayor será la proporción. ¿Es esto lo que utilizan muchos estudiantes? ¿Tan aburrido y cansado? Para describir la presión psicológica, es obvio que la presión psicológica ha sido sobrecargada.
2. La presión psicológica proviene principalmente del estudio, las relaciones interpersonales o el entorno.
En segundo lugar, el ajuste de la presión psicológica
Ante la presión psicológica, se debe llevar a cabo activamente educación sobre salud mental para ayudar activamente a los estudiantes con el ajuste psicológico, como ① deportes y juegos. 2. encontrar amigos Hablar; ③ escribir un diario; 4 hablar con profesores y estudiantes; 6 tomar una siesta; Aliviar y desahogar el estrés psicológico es crucial para el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Los profesores deben tomar la iniciativa de ser sus amigos cercanos y guías, enseñándoles cómo ajustar su mentalidad, reducir el estrés y afrontar la vida.
3. Contramedidas contra la presión psicológica
Con base en la situación básica y los principales factores de la presión psicológica, utilice las teorías y métodos de la ciencia psicológica para llevar a cabo la educación psicológica y hacer un buen trabajo. al abordar problemas difíciles. ¿Corazón? arte.
1. La presión del aprendizaje. Es necesario dejar en claro que el aprendizaje es la tarea principal de los estudiantes, así como el propósito y dirección del aprendizaje, también debemos prestar atención a la práctica social y la vida cultural del campus, y reducir la carga tanto como sea posible; ¿lo quieres? ¿Enseñar a un hombre a pescar? Cultivar las habilidades y métodos de los estudiantes y establecer una visión correcta de los exámenes y calificaciones.
2. Presión en las relaciones interpersonales. Por un lado, es necesario fortalecer la educación en comunicación interpersonal y animar a los estudiantes a comunicarse entre sí, confiar unos en otros y reflexionar sobre sí mismos. Por otro lado, ¿qué quieren padres e hijos? ¿Convivencia pacífica? Comunicarse en un ambiente armonioso y equitativo; brindar una evaluación correcta y una orientación adecuada de acuerdo con la situación real del niño. Por supuesto que hay éxitos, pero también fracasos y reveses; Además, los profesores deben ser justos, respetuosos y dignos de confianza con sus alumnos, ¿sin mencionar? ¿Trabajemos juntos? idea.
3. En respuesta a la presión ambiental.
Por un lado, la familia es un lugar importante para que los estudiantes aprendan, por lo que los padres deben ser honestos y honestos y crear un buen ambiente para sus hijos.
Por otro lado, las normas y reglamentos de la escuela también deberían ser lo más humanos posible. ¿Estricto pero no muerto, vivo pero no caótico?
4. ¿Los factores internos juegan un papel decisivo y los factores externos actúan a través de factores internos? Por lo tanto, al ajustar la presión psicológica y las contramedidas, también debemos enfatizar los siguientes aspectos:
① Fortalecer la educación sobre la frustración psicológica de manera científica y oportuna.
② Desarrollar buenos hábitos y métodos de estudio.
③¿Elegir métodos apropiados de educación sobre salud mental y centrarse en cultivar la salud mental de los estudiantes? ¿confianza?
De hecho, todavía hay muchos problemas que enfrentan los estudiantes de secundaria, pero la presión psicológica es el problema más importante y prominente. Sólo abordando científicamente los problemas psicológicos de los estudiantes podremos resolver sus problemas fundamentales e intrínsecos en el aprendizaje, estimular su gran sed de conocimiento y su espíritu innovador, ayudar a los estudiantes adolescentes a desarrollarse normalmente y permitirles convertirse en talentos verdaderamente útiles en la sociedad.
Caso 2 de educación en salud mental en escuela secundaria
1. Introducción a los antecedentes:
El niño, varón, de 12 años, es relativamente libre e indisciplinado, y su Los padres están ocupados en el trabajo. Aunque estaba muy preocupado por la educación de sus hijos, parecía impotente por falta de métodos. Este estudiante no está interesado en estudiar. A menudo está aturdido en clase y se lleva bien con sus compañeros. Tomará represalias contra aquellos que lo ofenden aunque sea levemente. Además, los estudiantes suelen adoptar una actitud indiferente hacia la formación del profesorado.
2. Análisis de la razón:
Después de charlar con su padre, supe por fuera que su padre no era muy disciplinado. Después de regresar a casa, carecía de métodos educativos para las malas acciones de los estudiantes y, a menudo, los golpeaba y regañaba a ciegas. Al mismo tiempo, a su madre le agradaba mucho este estudiante y la rudeza de su padre hacía que fuera terco y obstinado. Además, los maestros anteriores del niño le han enseñado repetidamente, pero no tiene ningún efecto y se siente impotente ante el niño. Las críticas, los regaños y los mimos de los padres y la incompetencia de los maestros permiten que los niños se esfuercen más.
3. Proceso de asesoramiento:
Todas las manifestaciones externas de los niños son reacciones internas, por lo que la educación debe partir del corazón.
Primero, fortalecer el contacto con su familia, persuadir a sus padres para que cumplan con sus responsabilidades parentales y deshacerse de su dilema psicológico. Que sus padres se den cuenta de la importancia y la responsabilidad de la educación familiar y que su padre domine algunos métodos y medios para educar a los niños. Todos los viernes, cuando los padres vengan a recoger a sus hijos, les comunicaré sobre el desempeño de sus hijos en la escuela y en casa, y cómo educarlos. Gracias al esfuerzo conjunto de familias y escuelas, se han producido sutiles cambios en la psicología de los niños, y poco a poco ya no son tan testarudos.
En segundo lugar, construir un puente de amor entre profesores, alumnos y compañeros, que le permita sentir la calidez del grupo y restablecer su equilibrio psicológico. Al principio, sus compañeros no estaban dispuestos a jugar con él, por lo que le hizo tres preguntas al profesor sin responder, fingiendo deliberadamente no saberlo. Sé que esto es una señal de estar a la defensiva, pero en realidad todavía anhela la simpatía y el cuidado de los demás, y necesita desesperadamente la sensación de ser amado. Él no quería hablar y yo no tenía prisa. En su lugar, tome la iniciativa de acercarse a él, acortar gradualmente la distancia psicológica y eliminar su ansiedad e indiferencia internas. Poco a poco, se volvió menos resistente y estuvo dispuesto a comunicarse con profesores y compañeros de clase.
Tercero: Cada sujeto coopera con el profesor para crear más oportunidades para que éste se destaque en el aula. Dale más lecciones después de clase. La formación de la personalidad de los niños y el desarrollo de muchos malos hábitos se deben en última instancia a un bajo rendimiento académico. ¿Mal estudio, padre regaña, mal estudio, culpa del maestro, mal estudio, autoderrota? Por lo tanto, en el aula, los maestros le brindaron muchas oportunidades para intentar y tener éxito, permitiéndole experimentar la alegría y el honor del éxito, aumentar la estimulación positiva y estimular la confianza en sí mismo y la ambición. La comunicación espiritual y el estímulo entusiasta calentaron su frío corazón y le permitieron recuperar su confianza.
En cuarto lugar, dale un puesto en la clase y déjale desempeñar un papel en el grupo. Debido a que participó en la gestión de la clase, su entusiasmo se movilizó por completo. Además, debido a que su puesto implica grabar, necesita escribir algún texto descriptivo. Cuando encuentra una palabra que no sabe escribir, pregunta a otros o la busca en un diccionario, lo que también mejora su rendimiento académico.
4. Postdata del tutorial:
Aunque los estudiantes han logrado algunos avances, aún no ha terminado. Los malos hábitos de los niños no se forman en un día. Definitivamente llevará mucho tiempo corregirlos y puede haber repeticiones en el proceso. Esto requiere más amor, paciencia y confianza por parte de nuestros maestros.
Caso 3 de educación en salud mental en escuela secundaria
En el caso:? Por fuera parezco vivaz y alegre, pero por dentro soy muy sensible y desconfiada. Especialmente no puedo tolerar que otros sean mejores que yo, ya sean compañeros de clase o buenos amigos. Por lo tanto, rara vez tengo verdadera felicidad.
Desde la escuela primaria hasta la secundaria, siempre he sido un buen estudiante a los ojos de profesores, padres y compañeros. Se puede decir que crecí entre flores y aplausos. Quizás sea porque estoy acostumbrado a ser el mejor. Desde la secundaria, he estado compitiendo con otros. No permitiré que nadie se adelante a mí ni ignoraré a los demás ni encontraré faltas en los demás. Decidí corregirlo, pero fue inútil. A veces realmente me siento humilde y egoísta. ¿Realmente quiero vivir una vida tan miserable?
De las preguntas del caso se desprende que este estudiante con problemas psicológicos es relativamente bueno en general. Puede darse cuenta de sus errores. Por fuera es vivaz y alegre, pero por dentro es muy sensible y desconfiado; también quise corregirlo, pero sus fuertes celos le impidieron corregir su mentalidad, e incluso lo sobrecorrigió, y en cambio pensó en sí mismo. ¿Humilde y egoísta? . ? ¿Tan fuerte? Ya no condujo a su actitud positiva, sino que se convirtió en un obstáculo para su progreso positivo. Para este tipo de problema, es necesario aclarar el problema, brindar sugerencias y ayuda razonables y brindar asesoramiento psicológico.
Este alumno ha sido un excelente alumno desde pequeño. Según dijo, creció entre flores y aplausos. El sentimiento de superioridad acumulado durante un largo período de tiempo le impide permitir que los demás le superen. Debido a que esta mentalidad es demasiado fuerte, el estudiante no puede controlar su mentalidad, lo que hace que los celos ocupen su corazón. Este es el resultado de los elogios a largo plazo de padres y maestros por su excelencia. Por lo tanto, para solucionar el problema psicológico de este estudiante, los padres y profesores deben trabajar juntos para solucionarlo.
Debido a que los estudiantes de secundaria aún no son mentalmente maduros y no pueden ser completamente independientes en la vida, también necesitan la orientación y ayuda de sus padres y maestros. Por lo tanto, para los problemas de los estudiantes, los maestros primero deben señalar sus errores y dejar que los estudiantes enfrenten sus propios errores; en segundo lugar, ayudarlos a analizar las razones de sus errores y evitar la brecha psicológica causada por ellos; en tercer lugar, debemos brindarles a los estudiantes la información oportuna y necesaria; asesoramiento psicológico para ayudarle a resolver sus problemas psicológicos y aprender a tratar a los demás y al mundo con tolerancia. Cuarto; guiar a los estudiantes para que aprendan a ser tolerantes, a pensar desde la perspectiva de los demás y a comprender mejor a los demás. La implementación de estas medidas debería tener un impacto más positivo en los estudiantes y, si podemos persistir en hacerlo, podremos resolver los problemas psicológicos de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza, el problema psicológico más común que encuentro es que a menudo escucho quejas de los niños: los padres son demasiado prolijos. Siempre me tratan como a una niña, como si no entendiera nada y nunca fuera a crecer. ? En realidad, esta es una psicología común entre los niños adolescentes. Creen que cuando crezcan podrán resolver los problemas que encuentren en la vida, pero no podrán deshacerse por completo de la dependencia de sus padres. En este momento, los padres no sólo no pueden dejarlo pasar, sino que también deben gestionarlo de forma más estricta. Esto hace que la comunicación entre los estudiantes y sus padres esté en un estado contradictorio desde la psicología hasta el comportamiento: pedirles a los padres que los controlen menos y tratarlos menos. ¿persistente? Es muy molesto y, una vez fuera del control de los padres, estos perderán el autocontrol y desarrollarán desviaciones de comportamiento. Piden a sus padres que les dejen ser independientes, ¿no? ¿Te metes en tus propios asuntos? Sin embargo, cuando se encuentran con conflictos y contradicciones psicológicas, cuánto esperan el cuidado y la orientación de sus padres. Este conjunto de contradicciones tiene sus factores inevitables: así como los adultos, los padres y los hijos de los estudiantes de secundaria tienen diferentes experiencias de vida, diferente madurez psicológica, diferente estatus, diferentes puntos de vista y actitudes hacia la realidad y el futuro, es normal que exista una cierta distancia psicológica. que ocurra., ¿es así como se llama? ¿Brecha generacional? . Por esta razón, a menudo educo a mis hijos para que aprendan a pensar desde la perspectiva de los demás y aprendan a ser agradecidos a través de la empatía. La empatía permite a los estudiantes comprender las buenas intenciones de sus padres y sus sufrimientos y dificultades, y les permite a los niños aprender a ser agradecidos. ¡Por supuesto, es difícil formar una sinergia desde un solo aspecto! Si las condiciones lo permiten, definitivamente me comunicaré con los padres del niño para formar una fuerza conjunta para promover el crecimiento sano y robusto del niño.
En la escuela secundaria, son los niños los que están distanciados de sus padres y profesores. Los niños en el período de destete psicológico tienen una mayor conciencia de sí mismos y una mayor capacidad para actuar de forma independiente. Anhelan deshacerse de las ataduras de sus padres y obtener libertad psicológica. Emocionalmente, significa que el apego de los estudiantes de secundaria a sus padres se diluye por su apego a los demás (como la amistad con sus compañeros en el comportamiento, significa que los padres no pueden ser tan estrictos con sus hijos como lo eran cuando eran pequeños); la perspectiva de las leyes y reglamentos, lo que significa que las leyes y los valores en la mente de los jóvenes ya no son sus padres. Por lo tanto, en esta etapa, tanto los padres como los maestros deben predicar menos y comunicarse más con los niños, obtener su reconocimiento y tener una fuerza centrípeta común con los niños, para facilitar un mejor crecimiento y desarrollo de los niños.