Plan de enseñanza de material didáctico para clases abiertas de idiomas en grados medios (5 plantillas)
La columna recomienda la lectura de contenidos especiales como "Planes Docentes de Cursos Abiertos de Idiomas para Clases Medias".
No descuides la atención general a los estudiantes en clase. A menudo veremos a los profesores traer planes de lecciones durante la clase. Los planes de lecciones son el entorno necesario para cumplir con los requisitos de los materiales didácticos y el programa de estudios y la transición a la enseñanza en el aula. ¿Qué tipo de plan de lección puede acortar la distancia entre usted y los estudiantes? El siguiente es el "Material didáctico del plan de enseñanza para cursos abiertos de clases de idiomas intermedios" que recopilé y compilé, espero que pueda brindarle más referencias. Plan de lección del curso abierto para la clase de idiomas de clase media Parte 1
1. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan diversos equipos de protección deportiva y sus usos.
2. Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.
2. Preparación para las actividades:
1. Preparación para el conocimiento y la experiencia: Los niños inicialmente dominan las partes móviles del cuerpo.
2. Una ilustración de un niño usando varios equipos de protección (el equipo de protección incluye: casco, muñequeras, coderas, hombreras, cinturón, protectores para piernas, rodilleras, tobilleras, etc.).
3. Varias fotografías o fotografías de deportistas usando equipo de protección mientras practican deportes.
3. Proceso de actividad:
1. Recordar las partes móviles del cuerpo.
2. Muestre las ilustraciones de los niños y comente:
¿En qué se diferencia la ropa de este niño de la nuestra?
¿Sabes para qué sirve? p>
¿Adivina qué va a hacer?
¿Por qué debería usar este equipo de protección deportivo?
(Los maestros pueden agregar algún equipo de protección deportivo que los niños pequeños no puedan identificar. Mejorar la experiencia de los niños)
3. Muestre fotografías de atletas y discuta:
¿Quiénes son? ¿Qué están haciendo?
¿Qué equipo de protección deportiva usan? ¿Por qué deberíamos usarlo?
(Para consolidar aún más el nombre y función de la ropa de protección deportiva)
4. ¿Cuéntanos qué tipo de ropa deportiva solemos usar cuando practicamos deporte? no, ¿qué pasará con el equipo de protección deportiva?
Permitir que los niños se den cuenta de la importancia del equipo de protección deportiva para la seguridad deportiva, estimulando así el entusiasmo de los niños por usar equipo de protección deportiva durante los deportes y mejorando la autoprotección de los niños durante los deportes. conciencia. Plan de lección del curso abierto para la clase de idioma de clase media, parte 2
Objetivos de la actividad
1. Comprender las diversas características del loto para comprender el significado de las canciones infantiles.
2. Inspirar a los niños a imaginar y realizar acciones basadas en el contenido de las canciones infantiles.
3. Desarrollar la capacidad de expresarse coherentemente a través de un método interactivo que combina audiovisuales y conferencias.
4. Comprender preliminarmente la trama del cuento y comprender las características repetitivas del lenguaje en el mismo.
Preparación de la actividad
1. Comprender el proceso de crecimiento del loto.
2. Imágenes correspondientes a canciones infantiles.
3. Papel, bolígrafos y grapadoras para hacer libros pequeños.
Proceso de la actividad
1. Aprecie el loto y deje que los niños hablen sobre las principales características y el proceso de crecimiento del loto
1. Maestro: ¿Dónde ¿Cómo crecen los lotos? ¿Cómo son las hojas del loto? ¿Qué más hay en el estanque de lotos?
2. Los niños cuentan la historia basándose en sus propios conocimientos y experiencias.
2. Crea canciones infantiles basadas en imágenes
1. Muestra la imagen: ¿Qué hay en la imagen? (Viento, lluvia ligera, peces pequeños, camarones y flores de loto.)
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2. La maestra guía a los niños para que describan las imágenes.
3. Los profesores crean canciones infantiles a partir de las descripciones de los niños.
3. Inspira a los niños a hacer pequeños libros basados en el contenido de las canciones infantiles
1. Maestra: Las canciones infantiles recopiladas por los niños son muy bonitas. Las convertiremos en un. libro pequeño y dáselo a la clase pequeña Hermanos y hermanas, ¡míralo!
2. La maestra proporciona los materiales y guía a los niños para hacer un libro pequeño.
4. Apreciar los libros pequeños.
Adjunto canción infantil:
En el estanque,
El viento cálido sopla,
Cae la fina llovizna,
>Pequeños peces y camarones nadan,
Grandes paraguas rojos,
¡Abran uno a uno
Reflexión didáctica:
Objetivo de la actividad:
En la escena del picnic de Pleasant Goat, guíe a los niños para que descubran información relevante, observen atentamente y piensen positivamente. .
Enriquece el vocabulario y anima a los niños a expresarse activamente en el lenguaje hablado.
Experimente la alegría de compartir y desarrolle la conciencia inicial de compartir en los niños.
Preparación de la actividad:
Imagen de fondo: pequeños dibujos de hierba: simpática cabra, mono, pájaro, leche, pan, melocotón, plátano, piruleta.
Proceso de la actividad:
1. Muestre imágenes, oriente a los niños a observar y hablar con valentía.
Muestre la imagen: Niños, miren, ¿dónde está este lugar? ¿Qué hay en la hierba? (Los niños cuentan: Este lugar tiene flores, pasto y árboles. ¡Es tan hermoso!) ¿Quién vendría a jugar en un lugar tan hermoso? (Los niños son libres de adivinar) (¿Quién vendrá a jugar?) Muestre la imagen de Pleasant Goat: Mira, ¿quién viene a jugar? (Cabra Agradable) ¿Te gusta Cabra Agradable? Saludémoslo juntos. ¿Cuál es el propósito de Pleasant Goat? (Los niños concluyeron después de la discusión: ¿Hoy, Pleasant Goat todavía lleva una bolsa pequeña? ¡Está aquí para hacer un picnic!) ¿Sabes qué es un picnic? (Resumen de los niños después del debate: Un picnic consiste en llevar muchas cosas deliciosas para comer en la naturaleza) ¿Alguna vez has hecho un picnic al aire libre? ¿A ver qué cosas ricas trae Pleasant Goat?
(Plátano, melocotón, leche, pan, piruleta)
2. Guíe a los niños para que describan los alimentos con palabras bonitas: amarillo, plátano curvo, rojo, melocotones redondos, cuadrados, leche dulce; , pan tierno y fragante, piruletas redondas, largas, dulces y de colores) Cuéntalas, Cabra Agradable** *¿Cuántas cosas ricas trajiste? (5) Guíe a los niños para que piensen y adivinen según la trama.
3. Cabra Agradable tiene ganas de comer. A esta hora, ¿quién viene?
Cabra Pleasant tiene tantas cosas ricas, ¿qué le dirá al pollo?
El pollo le dijo a Pleasant Goat: Me gusta comer comida suave y fragante ¿Qué es? (Conjetura de los niños) Pleasant Goat le dio el pan al pollo. El pollo dijo gracias y Pleasant Goat dijo que no, gracias.
En ese momento vino otro buen amigo. Tiene una cola larga y le gusta saltar por los árboles. La Cabra Agradable tiene tantas cosas deliciosas, y le dirá al monito. ?
El monito le dijo a Cabra Agradable: Me gusta comer frutas rojas y redondas ¿Qué son? (Conjetura de los niños) Pleasant Goat le dio el melocotón al mono. El mono dijo gracias y Pleasant Goat dijo que no, gracias.
4. Oh, el pajarito y su hermana Baiyun vinieron cuando olieron la fragancia. ¿Qué le diría Pleasant Goat al pajarito? ¿Qué le dará de comer la Cabra Agradable al pájaro? Pida a los niños que cierren los ojos. (La maestra le quita la leche) Mira, ¿qué le dio de comer el Cabra Agradable al pájaro? ¿Qué está faltando? (Observación y narración de los niños) La Cabra Agradable le pidió al pájaro que bebiera leche dulce. El pájaro dijo gracias y la Cabra Agradable dijo que no, gracias.
Pleasant Goat quiere regalarle una paleta a la hermana Baiyun. Pero la hermana Baiyun vuela tan alto, ¿quién puede ayudar a la hermana Baiyun? ¿Darle una paleta? (Anima a los niños a pensar en varias maneras de ayudar a la hermana Baiyun a comer la paleta). El pajarito ayudó a la hermana Baiyun y le dio la paleta a la hermana Baiyun.
Cabra Agradable les regaló tantas cosas ricas a sus buenos amigos. Mira, ¿cuántas quedan ahora?
Mi buen amigo comió comida deliciosa de Pleasant Goat ¿Cómo se sintió? ¿Cómo se siente Pleasant Goat consigo mismo? ¿Por qué? Resulta que compartir comida deliciosa con buenos amigos es algo muy feliz. Niños, ¿sueles compartir comida deliciosa con tus amigos? ¿Alguna vez lo has hecho? Déjame decirte. (Los niños hablan libremente según sus propias experiencias de vida) Todos ustedes son buenos niños y buenos amigos de la maestra (Muestre las paletas) Miren, la maestra también tiene paletas deliciosas aquí, y quiero compartirlas con ustedes. ¡sígueme! Parte 4 del plan didáctico del curso abierto para clases de idiomas de clase media
Contenido de la actividad
Comprende algunas de las partes de tu cuerpo que pueden moverse e interesate por el cuerpo.
Preparación de actividades
Títeres de papel, dibujos de personajes realizando actividades dinámicas y estáticas, como bailar, tejer, jugar al fútbol, etc., rotuladores, etc.
Proceso de actividad
1. Jugar al juego "Hombre de madera"
——El niño se moverá si no puede aguantar por mucho tiempo, y el El profesor simplemente hace un resumen.
Profe (Resumen): A la gente le resulta muy incómodo no moverse, porque todos estamos vivos.
2. Muévete al ritmo de la música
——Deja que el cuerpo ágil forme un marcado contraste con el "hombre de madera" de la actividad anterior.
3. Habla sobre: personas ¿Qué actividades hay?
Maestra: Bailar es una actividad (muestre la imagen) ¿Qué está haciendo? Tejer es una actividad (muestre la imagen) Jugar al fútbol también es una actividad. Ya sabes, hay personas. ¿Qué actividades?
——Comprende muchas actividades humanas y siente la riqueza de la vida.
4. Habla sobre: ¿Qué partes del cuerpo se pueden mover?
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Gente. ¿Cómo es que hay tantas actividades? Es porque muchas partes del cuerpo humano se pueden mover
1. Registra mientras te mueves: ¿Qué partes de tu cuerpo se mueven?
— —Grábalo en papel, bebé
2. Habla sobre qué lugares se pueden mover y discute:
¿Qué podemos hacer si este lugar se puede mover?
Si ¿Qué pasará si no puedo moverme?
¿Qué enfermedad ocurrirá aquí?
——Comparando "puedo moverme" y "no puedo moverme" (cuando te sientes). que no puede moverse, puede pedirle al niño que cuando intente hacer algo sin mover una determinada parte, puede tener instrucciones como "Mira, no puedes hacerlo sin moverte", "Es más conveniente si te mueves". etc.), sienta las partes móviles y brinde comodidad a nuestras vidas
3. Introducir fracturas y dislocaciones
—— Integrado con la atención médica diaria, sería mejor. si se puede combinar con el estado de salud de los niños de esta clase
5. Todavía hay muchos lugares donde nuestro cuerpo puede moverse y los descubriremos poco a poco en el futuro.
——Esta actividad aún no ha terminado, porque de hecho, los niños no han dejado de descubrir sus propios cuerpos. Puede colgar los libros en el aula para que los niños hagan registros especiales del plan de lecciones de clase abierta del curso de idioma de clase media. 5
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el comportamiento del pequeño saltamontes, recitar canciones infantiles y experimentar el significado de las canciones infantiles
2. . Ser capaz de utilizar movimientos para expresar los movimientos de los saltamontes y otros animales.
Enfoque de la actividad: comprender el movimiento de los pequeños saltamontes, recitar canciones infantiles y experimentar la diversión de las canciones infantiles. Dificultades de la actividad: comprenda el movimiento de los pequeños saltamontes, recite canciones infantiles y experimente la diversión de las canciones infantiles.
Preparación de la actividad: material didáctico "Los pequeños saltamontes aprenden a saltar de altura"
Actividad. Proceso:
1. Introducción
(1) Reproduzca el material didáctico y pida a los niños que hablen sobre quién está en la pantalla. ¿Qué habilidades tiene? /p>
(2) Maestra: Estos son saltamontes pequeños. Saltan muy alto. Hoy también hay un saltamontes pequeño que quiere saltar alto.
2. canciones infantiles
(1). Reproduzca el material educativo y pida a los niños que escuchen las canciones infantiles completas.
Profe: ¿Qué hace el saltamontes en la canción infantil?
Profe: ¿Cómo salta el saltamontes sobre la hierba cola de zorra? Pide a los niños que lo imiten con sus movimientos.
Maestro: ¿Qué pasó cuando el saltamontes saltó sobre la hierba cola de zorra y se mostró orgulloso? (Plan de enseñanza de: Red del Plan de Enseñanza) ¿Estará feliz el saltamontes por qué se cayó? el contenido de la canción infantil y tenga una comprensión preliminar. No seas complaciente.
3. Recitar canciones infantiles.
(1) Vuelva a reproducir el software educativo para que los niños lo disfruten.
(2) Juegue con el material didáctico y pida a los niños que miren la imagen y aprendan las canciones infantiles.
(3) Interprete al pequeño saltamontes del material didáctico para aprender a saltar alto y pida a los niños que sigan la imagen y reciten la canción infantil varias veces.
4. Conoce al pequeño saltamontes.
(1) Juegue con el material didáctico y pida a los niños que observen atentamente la apariencia del saltamontes.
(2) Juegue con el material didáctico y pida a los niños que busquen saltamontes.
(3) Juega el software educativo y aprende sobre la capacidad de salto de los saltamontes.
(4) El evento ha terminado.
Los niños salen juntos del aula y aprenden a saltar como pequeños saltamontes.
Extensión de la actividad:
Apéndice:
Canción infantil: El saltamontes aprende a saltar alto El saltamontes aprende a saltar alto, y salta sobre la cola de zorra. césped.
¡Con un movimiento de mis piernas y un salto de mis pies, nadie puede saltar tan alto como yo!
¡La hierba tembló, caí y una gran bolsa verde cayó encima! mi cabeza.