Problemas y contramedidas en la gestión docente en escuelas primarias y secundarias
1. Problemas existentes en la gestión docente en los centros educativos de primaria y secundaria y sus causas.
(1) Insuficiente comprensión y atención a la gestión docente
El objetivo de la educación primaria y secundaria es la "nueva generación" de "los orgullosos". Es concebible que la educación familiar en términos del entorno de crecimiento de los estudiantes y la formación del carácter haya aumentado en gran medida la dificultad de la gestión docente en las escuelas primarias y secundarias. Además, los profesores tienen una comprensión insuficiente de la gestión docente, especialmente los profesores nuevos, que tienen poca conciencia de ella. gestión docente. El pensamiento habitual de los nuevos profesores es que basta con dar bien mi clase. La gestión docente es responsabilidad de la dirección. La gestión docente en las escuelas primarias y secundarias requiere que cada docente mire este tema desde una perspectiva racional. Sólo manejando bien este problema podremos mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza y convertirnos verdaderamente en buenos maestros y amigos serviciales de los estudiantes.
(2) Comportamientos y fenómenos incivilizados en la gestión docente de las escuelas primarias y secundarias
En primer lugar, existen fenómenos incivilizados en la gestión docente de los docentes. Se puede decir que este tipo de comportamiento y fenómeno sigue siendo muy común, esto se debe a la falta de calidad profesional de los docentes de primaria y secundaria y su falta de comprensión de la gestión docente. Aquí discutimos respectivamente: 1. Abuso deliberado y crítica excesiva. Cuando el comportamiento inadecuado de un alumno despierta el descontento del docente, el docente abusará del alumno a voluntad y criticará excesivamente, lo que sin duda es fatal para los alumnos con mala calidad psicológica. 2. Comportamiento incivilizado involuntario. Este fenómeno también es muy común en la gestión docente diaria en el aula. Una excelente gestión docente requiere primero que los docentes respeten y valoren a los estudiantes. Podemos combinar el respeto por los estudiantes y el control de la gestión docente, encontrar un punto de equilibrio, atrevernos a admitir nuestros errores, presentar plenamente la belleza de la naturaleza humana y lo que queremos expresar frente a los estudiantes, para que los estudiantes adquieran un sentido de nobleza. . El anhelo de personalidad y excelentes cualidades.
En segundo lugar, el castigo corporal y el castigo corporal encubierto se utilizan en la gestión docente. En la actualidad, el castigo corporal a los estudiantes todavía existe en la gestión docente de las escuelas primarias y secundarias. Para los estudiantes que alteren gravemente el orden del campus, llamarán a sus padres, serán expulsados o serán regañados por la oficina de enseñanza y el maestro de la clase. También existen algunas formas de castigo corporal disfrazado, como tareas con mucho contenido y plagio repetido de puntos de conocimiento.
(3) El dilema de la gestión docente aislada en las escuelas primarias y secundarias
El dilema de la gestión docente aislada en las escuelas primarias y secundarias viene provocado por muchos factores Aquí analizamos uno de. los factores muy importantes—— Padres. Con la implementación de la política de planificación familiar y el aumento del número de hijos únicos, el "mimo" de la educación familiar ha hecho que los estudiantes enfrenten muchas dificultades en el crecimiento y cultivo del carácter. Los niños modernos son demasiado dependientes y tienen una resistencia psicológica demasiado débil. Sólo pueden aceptar cariño y respeto y les resulta difícil dar y compartir. La mala calidad psicológica y la inmadurez son problemas comunes entre muchos estudiantes. Además, la presión educativa sobre los estudiantes es demasiado grande y los padres carecen de racionalidad en la vida diaria de sus hijos. Enfatizan unilateralmente la educación, cultivando a algunos estudiantes que sólo pueden estudiar y asistir a escuelas intensivas y clases de capacitación, y tienen una adaptabilidad social débil. y capacidad de vida propia. La educación familiar es la educación más importante y es incomparable a la educación escolar. El comportamiento y los métodos educativos de los padres tienen un impacto vital en el desempeño y el comportamiento de los estudiantes en la escuela, lo que aumenta de manera invisible la dificultad de la gestión de la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias, dejando la gestión de la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias en un dilema aislado. Además, algunos padres de estudiantes tienen dificultades para dedicar tiempo a preocuparse por el crecimiento diario de sus hijos por motivos laborales. Esta es también una de las principales razones de la distorsión y el bloqueo psicológico de los estudiantes, y es un fenómeno social muy común en la sociedad actual. Los profesores, estudiantes y padres no pueden comunicarse ni cooperar eficazmente, lo que hace imposible gestionar la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias.
(4) La enseñanza en las escuelas primarias y secundarias es demasiado rígida
La arbitrariedad de la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias y la rigidez de los modelos de enseñanza son uno de los principales problemas que enfrentan actualmente enseñanza en escuelas primarias y secundarias.
En las actividades docentes diarias, muchos profesores utilizan libros de referencia didáctica para organizar la enseñanza, y el nivel de enseñanza de las escuelas primarias y secundarias está limitado por el modelo de enseñanza mecánica. Algunos profesores no participan en la preparación de lecciones ni en la investigación educativa, sino que solo copian temporalmente libros de referencia didácticos, ignorando el aprendizaje de las habilidades cognitivas de los estudiantes y los posibles problemas que pueden surgir en diversos aspectos de la enseñanza. Como resultado, los estudiantes no están muy motivados, se aburren y pierden interés en aprender. La enseñanza sencilla se ha convertido en una parte importante de la gestión docente. Este tipo de enseñanza rígida y abarrotada puede fácilmente hacer que los estudiantes pierdan la concentración en clase y se distraigan. Discutimos las razones desde los siguientes aspectos:
1. Conceptos de enseñanza atrasados
El concepto de enseñanza tradicional todavía está restringiendo la gestión docente actual y el nivel de enseñanza de las escuelas primarias y secundarias. un factor decisivo. Enseñar W no es un evento estático, sino un proceso dinámico e interactivo. Si se descuidan demasiado las capacidades cognitivas y receptivas de los estudiantes, aunque cada punto de conocimiento se explica en detalle, se obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Este modelo de enseñanza de aprendizaje de memoria aumenta la presión de aprendizaje de los estudiantes y dificulta la mejora de la calidad y eficiencia de la enseñanza.
2. Ignorar la curiosidad de los estudiantes
Los estudiantes son el sujeto de los objetivos de enseñanza y los implementadores y ejecutores de los objetivos de aprendizaje. Sólo prestando toda la atención a los estudiantes podremos resolver los múltiples problemas existentes en la gestión docente de las escuelas primarias y secundarias. De hecho, este problema no es tan difícil. Algo anda mal con los propios profesores de las escuelas primarias y secundarias, y el entorno en el que crecen los estudiantes ha cambiado. Como nueva generación de docentes de primaria y secundaria, ¿cómo debemos responder a este cambio? Sólo encontrando un punto de equilibrio entre atención y control se podrá mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias.
3. La transformación de los métodos de enseñanza es difícil
Esta es también una de las razones del fenómeno anterior. La presión docente y la carga de trabajo de los docentes son muy altas. Para los profesores de primaria y secundaria que tienen dificultades para afrontar la gestión docente diaria, cambiar un nuevo método de enseñanza e innovar un nuevo modelo de enseñanza es sin duda una gran montaña. Por lo tanto, muchos profesores eligen viejos métodos de enseñanza tradicionales para lograr este tipo de enseñanza basada en la predicación. Esta es también una de las razones importantes por las que es difícil deshacerse de la gestión docente en las escuelas primarias y secundarias. Se necesita tiempo para explorar la introducción y el desarrollo de un nuevo enfoque de enseñanza abierta. Si la introducción falla, inevitablemente surgirán nuevos problemas. 2. Investigación sobre estrategias de gestión docente en escuelas primarias y secundarias
A la vista del análisis antes mencionado de la situación actual y las causas de la gestión docente en escuelas primarias y secundarias, es necesario que participemos activa y explorar y mejorar espontáneamente la calidad y eficiencia de la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias, y resumir constantemente experiencias y lecciones.
(1) Mejora de la enseñanza abierta
Romper las limitaciones del modelo de enseñanza cerrado tradicional, mejorar los métodos y contenidos de enseñanza y crear un entorno de enseñanza abierto son las direcciones actuales de la enseñanza. gestión en las escuelas primarias y secundarias, que es también la tendencia de desarrollo de la educación en el futuro. Esto requiere que los maestros operen con cuidado en todos los aspectos de la gestión de la enseñanza, desde la preparación cuidadosa en la etapa de preparación de la lección, hasta considerar la dificultad de los puntos de enseñanza y la capacidad cognitiva y de aceptación de los estudiantes, hasta diseñar cuidadosamente la guía del proceso de enseñanza. lograr la unidad de conocimiento y acción, permitir que los estudiantes reciban el conocimiento de manera cordial y sencilla, cultivar los intereses de los estudiantes y estimular la curiosidad de los estudiantes. Este cuidadoso diseño de enseñanza no sólo permite a los profesores abordar los problemas esperados en la enseñanza, sino que también reduce la distracción y la falta de atención de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
(2) Establecer una buena relación profesor-alumno
Una buena relación profesor-alumno es una garantía importante para mejorar la calidad de la enseñanza. Para establecer una buena relación maestro-alumno, debemos comenzar desde cosas pequeñas, prestar mucha atención a cada movimiento de los estudiantes, prestar atención a los cambios psicológicos y de comportamiento de los estudiantes, comunicarnos de manera oportuna y efectiva, y ser socios cercanos y amigos. Deje que los estudiantes vean que pueden ser felices, que les gusta hablar solos y escuchar sus propias conferencias. ¿Cómo podemos establecer una buena relación profesor-alumno? En primer lugar, los profesores deben aprender a pensar desde la perspectiva de los estudiantes. En segundo lugar, debemos cuidar a los estudiantes con tolerancia y principios como cuidamos a nuestros propios hijos. Además, se debe animar a los estudiantes a hacer preguntas. Anime a los estudiantes a expresar sus propias ideas, escuche pacientemente sus propias ideas y piense en el tema desde la perspectiva de los estudiantes. ¿Por qué tiene tales puntos de vista u opiniones? Finalmente, debemos preocuparnos y respetar a los estudiantes y tratarlos por igual. Cada alumno tiene cualidades diferentes, y la educación familiar que recibe no necesariamente enseña a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. “No deberíamos dividir el éxito o el fracaso del aprendizaje en tres o seis categorías.
Además, además de establecer una buena relación maestro-alumno, también debemos comunicarnos e interactuar con los padres de los estudiantes de manera oportuna para comprender el estado psicológico de los estudiantes y resolver problemas de manera oportuna.
Comunicación efectiva con los padres
La relación entre alumnos, padres y profesores determina la eficacia de la gestión docente en los centros de primaria y secundaria. Si los profesores son principalmente mentores psicológicos de los estudiantes, entonces los padres son ventanas a las actividades psicológicas de los estudiantes. La importancia de una comunicación oportuna y eficaz entre profesores y padres es evidente. Además, los maestros deben ayudar a los padres a brindar una educación familiar correcta a sus hijos y ayudar a los padres a cultivar hijos sanos. A través de la comunicación y la comunicación cara a cara, la retroalimentación oportuna sobre la situación escolar del niño y la comprensión oportuna de la situación familiar del estudiante garantizan que ambas partes puedan promover el crecimiento saludable del niño desde un punto de partida.
(4) Gestión de conductas en la gestión docente
Es necesario analizar y discutir los métodos de gestión de conductas que alteran el orden del aula y afectan el aprendizaje de los demás durante el proceso de enseñanza. También es un tema importante para las escuelas primarias y secundarias. Una de las realidades del dilema del aislamiento de la gestión docente. Como pelear, faltar a clases, intimidar a sus compañeros, etc. Lidiar con estos problemas requiere ciertas habilidades. En primer lugar, hay un viejo dicho que dice que "un maestro estricto es un buen discípulo", y de hecho es cierto. Las normas y reglamentos de gestión docente deben explicarse claramente frente a los estudiantes. Los estudiantes que violen la orden serán sancionados hasta cierto punto. Explicar esto con una actitud seria puede servir como un buen elemento disuasivo. Se trata de una cuestión de principios y un punto de control sobre la gestión docente. Por supuesto que no estoy en contra del cuidado de los estudiantes, sino en general. Un buen manejo puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En segundo lugar, cuando surgen problemas, debes estar tranquilo, ser bueno controlando tus emociones, tratar el asunto con tolerancia y seriedad, distinguir el bien del mal, dar el ejemplo y tratar la situación más que a la persona. Por último, las cuestiones de principios deberían castigarse adecuadamente. Por supuesto, debemos prestar atención a la escala y los principios. Sólo de esta manera se podrá establecer en la mente de los estudiantes una visión clara del bien y del mal, lo que también tendrá un impacto crucial en la formación futura del carácter de los estudiantes.
En tercer lugar, conclusión
En la actualidad, el dilema de la gestión docente en las escuelas primarias y secundarias y muchos problemas que deben resolverse son la clave para mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar la eficiencia de la enseñanza. En el contexto de la nueva reforma curricular, debemos fortalecer nuestra confianza, resumir constantemente las experiencias y lecciones prácticas, explorar una ruta adecuada para la educación primaria y secundaria de China y hacer realidad el sueño actual de convertirnos en un país poderoso en educación.