Plan de lección de chino "pollo y pato" para escuela secundaria
Plan didáctico 1 Objetivos de la actividad "Pollo y pato" del idioma chino para clase media:
1. Estimular la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
2. Guíe a los niños para que observen las imágenes y describan el contenido de las mismas en un lenguaje más completo.
3. Educar a los niños para que se ayuden unos a otros, se unan y sean amigables.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Usa tu imaginación libremente y habla con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de dibujos de gallinas y patos.
3. Un tocado de gallina y pato.
4. Registros de gallinas y patitos
Proceso de actividad:
Primero, estimular el interés de los niños por aprender.
1. Haz los movimientos del pollo y el pato para entrar a la sala de actividades.
2. Muestre imágenes de gallinas y patitos.
Niños, ¿sabéis qué pasa cuando la gallina y el pato pasan el rato juntos?
2. Cuente historias mirando imágenes.
1. Los niños miran las imágenes 1-2.
Pregunta: La gallina no puede cruzar el río. ¿Cómo le ayudó el pato?
2. Los niños miran la imagen 3.
La maestra preguntó: El patito se cayó al hoyo. ¿Cómo se puede salvar el pollo? (Los niños pueden discutir libremente y hablar a su manera con valentía)
3.
La maestra preguntó: ¿Cómo salvó la gallina al patito? ¿Está sabroso? (Los niños discuten mientras miran y expresan sus pensamientos con valentía).
En tercer lugar, los niños escuchan la historia por completo, aprenden a decir una oración "una y otra vez" y comprenden "llevar, cargar, llenar, El significado de "flotar".
En cuarto lugar, inicie una discusión sobre "ayuda".
1. Guíe a los niños para que hablen sobre cuándo las personas necesitan "ayuda" con ejemplos.
2. ¿Has ayudado a otros? ¿Cómo ayudas a los demás?
3. ¿Te gusta ayudar a los demás? ¿Cómo te sientes cuando alguien está feliz de contar con tu ayuda?
4. Todo el mundo necesita ayuda y puede ayudar a los demás. La ayuda no tiene por qué ser algo grandioso, siempre que traiga felicidad a los demás.
Actividad de reflexión:
Hoy enseñé la actividad de lenguaje "Pollos y patos". Al contar la primera historia, primero utilice el rotafolio como ayuda didáctica y luego comience a contarle la historia al niño basándose en el rotafolio. Después de contar la historia por primera vez, descubrí que durante la actividad, los niños solo se concentraban en el rotafolio que preparé, no estaban interesados en escuchar la historia y no entendían muy bien el contenido de la historia. Así que tomé prestado un rotafolio para contar historias a los niños por segunda vez, pero la atención de los niños todavía no estaba enfocada y algunos incluso comenzaron a hablar entre ellos, por lo que el efecto didáctico de toda la actividad no fue obvio.
Después de la actividad, reflexioné seriamente y descubrí que los niños durante toda la actividad estaban muy interesados en mi rotafolio. Al contar la primera historia, utilicé material didáctico directamente. Los niños se concentraron en el rotafolio desde el principio y no mostraron mucho interés en escuchar la historia. Siento que si no se utiliza un rotafolio intuitivo al contar la primera historia, la atención del niño no se distraerá, porque los medios didácticos intuitivos pueden distraer fácilmente la atención del niño. Luego, durante el segundo proceso de narración, todavía usé un rotafolio para contarle la historia al niño, lo que hizo que el niño perdiera la concentración durante el segundo proceso de narración. Creo que si cambias la forma en que prestas atención y agregas expresiones, ojos y gestos ricos, puedes atraer a los niños y movilizar su entusiasmo por escuchar.
En futuras actividades de enseñanza de idiomas, prestaré atención a los problemas encontrados hoy y llevaré a cabo bien las actividades lingüísticas para que el lenguaje de los niños pueda desarrollarse mejor.
El segundo objetivo de la actividad del plan de lección de chino "Pollo y pato" de la escuela secundaria:
1. Estimular la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
2. Guíe a los niños para que observen las imágenes y describan el contenido de las mismas en un lenguaje más completo.
3. Educar a los niños para que se ayuden unos a otros, se unan y sean amigables.
4. Me gusta e intento crear el final de la historia, y también estoy dispuesto a aprender con mis compañeros.
5. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de dibujos de gallinas y patos.
2. Un tocado de gallina y pato.
3. Registros de gallinas y patitos
Proceso de actividad:
Primero, estimular el interés de los niños por aprender.
1. Haz los movimientos del pollo y el pato para entrar a la sala de actividades.
2. Muestre imágenes de gallinas y patitos. Niños, ¿saben qué pasa cuando el pollo y el pato pasan el rato juntos?
2. Cuente historias mirando imágenes.
1. Los niños miran las imágenes 1-2.
Pregunta: La gallina no puede cruzar el río. ¿Cómo le ayudó el pato?
2. Los niños miran la imagen 3.
La maestra preguntó: El patito se cayó al hoyo. ¿Cómo se puede salvar el pollo?
(Los niños pueden discutir libremente y hablar a su manera con valentía)
3.
La maestra preguntó: ¿Cómo salvó la gallina al patito? ¿Está sabroso?
(Los niños discuten mientras miran y expresan con valentía sus pensamientos).
En tercer lugar, los niños escuchan la historia por completo, aprenden a decir una oración usando "una y otra vez" y entender el significado de "llevar, llevar, llenar, flotar".
En cuarto lugar, inicie una discusión sobre "ayuda".
1. Guíe a los niños para que hablen sobre cuándo las personas necesitan "ayuda" con ejemplos.
2. ¿Has ayudado a otros? ¿Cómo ayudas a los demás?
3. ¿Te gusta ayudar a los demás? ¿Cómo te sientes cuando alguien está feliz de contar con tu ayuda?
Todo el mundo necesita ayuda, todo el mundo necesita ayuda.
Puede ayudar a otros. La ayuda no tiene por qué ser algo grandioso, siempre que traiga felicidad a los demás.
Reflexión didáctica:
Hoy enseñé la actividad de lenguaje "Pollos y patos". Al contar la primera historia, primero utilice el rotafolio como ayuda didáctica y luego comience a contarle la historia al niño basándose en el rotafolio. Después de contar la historia por primera vez, descubrí que durante la actividad, los niños solo se concentraban en el rotafolio que preparé, no estaban interesados en escuchar la historia y no entendían muy bien el contenido de la historia. Así que tomé prestado un rotafolio para contar historias a los niños por segunda vez, pero la atención de los niños todavía no estaba enfocada y algunos incluso comenzaron a hablar entre ellos, por lo que el efecto didáctico de toda la actividad no fue obvio.
Después de la actividad, reflexioné seriamente y descubrí que los niños durante toda la actividad estaban muy interesados en mi rotafolio. Al contar la primera historia, utilicé material didáctico directamente. Los niños se concentraron en el rotafolio desde el principio y no mostraron mucho interés en escuchar la historia. Siento que si no se utiliza un rotafolio intuitivo al contar la primera historia, la atención del niño no se distraerá, porque los medios didácticos intuitivos pueden distraer fácilmente la atención del niño. Luego, durante el segundo proceso de narración, todavía usé un rotafolio para contarle la historia al niño, lo que hizo que el niño perdiera la concentración durante el segundo proceso de narración. Creo que si cambias la forma en que prestas atención y agregas expresiones, ojos y gestos ricos, puedes atraer a los niños y movilizar su entusiasmo por escuchar.
En futuras actividades de enseñanza de idiomas, prestaré atención a los problemas encontrados hoy y llevaré a cabo bien las actividades lingüísticas para que el lenguaje de los niños pueda desarrollarse mejor.
Plan de lección de chino "Pollo y pato" de escuela secundaria 3 objetivos de actividad:
1. Comprender el contenido de la imagen y contar la historia de las dificultades que encontraron el pollo y el pato. agacharse de forma completa y coherente, y cómo solucionarlo Enriquecer el vocabulario correspondiente: llevar, echar agua.
2. Ser capaz de desarrollar plenamente una imaginación razonable y expresar con valentía opiniones personales.
3. Ser capaz de escuchar con paciencia las opiniones de sus compañeros y realizar valoraciones sencillas.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico: gallinas y patos.
2. Unos pequeños dibujos de gallinas, patos y cubos.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción directa para estimular el interés
Profesor: "Hoy les traeré una historia interesante y especial. ¿Qué tiene de especial ¿Esto no es lo que dije, fue lo que dijeron los niños? Aquí hay algunas imágenes para ayudarlo. Los niños deben prestar atención y usar su cerebro para ver cuál es la historia completa e interesante. , muestre las imágenes una por una para guiar a los niños a percibir y comprender las imágenes y desarrollar una imaginación razonable.
1. Muestre la primera imagen para guiar a los niños a observar, comprender y desarrollar una imaginación suficiente y razonable.
Profe: ¿Quién está en la foto? ¿Qué quieren? Introduce personajes y cubos, y enriquece el vocabulario: llevar.
El niño ha imaginado plenamente, y la maestra, de forma natural, le lleva a la siguiente trama de la historia basada en la imaginación del niño: la gallina y el pato cruzaron el río.
Maestro: ¿Qué dificultades encontraron? Les ayudas a hacer algo.
Los niños amplían su imaginación y los maestros los guían para que piensen en métodos simples y efectivos.
2. Muestra la segunda imagen. A partir de la observación y la comprensión, enuncie coherentemente la primera y la segunda imagen.
Profe: A los niños se les han ocurrido muchas ideas. Al inteligente pollo y pato también se les ocurrieron buenas ideas. Veamos qué piensan. (Muestre la segunda imagen)
Maestra: Ahora quiero pedirle a un niño que conecte la primera y la segunda imagen y las cuente completamente, para que se convierta en una buena historia.
Invite a los niños individualmente a ponerse de pie y contarles en voz alta, y pida a los niños de abajo que escuchen atentamente. Después de la conferencia, el maestro hace una breve evaluación. Esta evaluación depende de si la conferencia del niño está completa.
3. Muestra la tercera imagen y vuelve a ampliar tu imaginación.
Maestra: "La gallina y el pato cruzaron felices el río. Caminaron y hablaron. Oh, ¿qué está pasando?"
(Muestre la tercera imagen)
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Maestra: "El patito se cayó al hoyo. ¿Qué le pasó? ¿Dónde está la gallina? ¿Cuál es su expresión?"
Maestra: "El hoyo es muy profundo y el El pato no puede trepar. ¿Qué podemos hacer ahora? ¿Hacer algo por ellos, niños? "
Los niños amplían su imaginación y el maestro los guía a pensar en métodos razonables y efectivos.
4. Muestre las imágenes cuarta y quinta, y sobre la base de la observación. y comprensión, cuente la historia por turnos. Tres, cuatro, cinco imágenes.
Maestra: "A Pollo también se le ocurrió una buena idea. Echemos un vistazo. "(Muestre la cuarta imagen)
Maestra: "Después de rescatar al pollo, ¿qué pasó con el pollo y el pato? "(Muestre la quinta imagen)
Maestro: "Ahora quiero pedirle a un niño que conecte estas tres imágenes y las cuente completamente, y luego las convierta en una hermosa historia. ”
Pida a los niños que cuenten individualmente y pídales que comenten brevemente, y el maestro resume.
En tercer lugar, los niños trabajan en parejas e intentan nombrar las cinco imágenes de manera completa y coherente. .
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Maestro: “He aumentado la dificultad ahora y quiero que los niños nombren las cinco imágenes juntos. Ahora, habla primero con tus amigos. Recuerda: habla completamente y usa las hermosas palabras y oraciones que acabamos de aprender para mejorar la historia. ”
Invite a los niños individualmente a contar sus historias y pídales que hagan comentarios breves, y el maestro los resumirá.
En cuarto lugar, transmita la experiencia narrativa de una “narrativa completa y coherente”. .
Las imágenes originales segunda y cuarta fueron reemplazadas por métodos ideados por niños, con niños hablando individualmente.
Maestro: “Justo ahora, a los niños también se les ocurrieron muchas cosas buenas. ideas. Ahora, hagamos de esta tu propia historia, ¿de acuerdo? "Muestre la imagen pequeña y transforme la segunda y cuarta imagen originales.
Quinto, déle un nombre a la historia y finalice la actividad.
Maestro: "Démosle a esta historia tan especial un nombre. El nombre no sólo debe sonar bien, sino que también debe hacer que los demás adivinen de qué historia se trata cuando lo escuchen. "
Maestro: "Vuelve y cuenta tu historia a tus padres. ”