Plan de lección "Ahorrar agua" del Día Mundial del Agua
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Plan de lección 1 del #Día Mundial del Agua "Ahorro de agua"#
Objetivos de la actividad
1. Que los niños comprendan las características relevantes del agua y sus usos.
2. Los conceptos infantiles sobre la conservación del agua y los recursos hídricos en su infancia.
3. El desarrollo de las habilidades de observación y lenguaje de los niños
4. alegría y alegría del éxito.
5. La tendencia de desarrollo de la capacidad de observación de los niños
Cuestiones clave y difíciles en la enseñanza en el aula
La clave de la enseñanza en el aula: Dejemos que Los niños conocen las propiedades relevantes del agua y sus usos.
Cuestiones de enseñanza en el aula: La tendencia del desarrollo de las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños
Preparación previa para las actividades temáticas >1. Botellas, vasos, pasta de colores, Coca-Cola, vinagre y tubos de plástico totalmente transparentes para realizar pruebas.
2. Colgar fotografías de agua contaminada ambientalmente.
Tema todo el proceso.
1. Cita:
(1) Maestro: _ ¿En qué piensas primero cuando tienes sed?
(2) ¿Qué pasa con las manos sucias? Hacer?
(3) ¿Dónde has visto hielo?
2. Experimento y demostración:
(1) Pon la pasta de color en la botella. los niños miran.
(2) Pon vinagre, agua y Coca-Cola en la taza y deja que los niños la huelan y prueben.
(3) Vierte el agua en el recipiente.
3. Prueba de clasificación infantil, conclusión:
(1) El agua es un líquido
(2) El agua no tiene color;
(3) El agua es completamente transparente
(4) El agua es insípida
4.
Resumen del debate de los niños:
(1) Agua para la vida diaria;
(2) Agua para la producción y fabricación de infraestructura;
(3) Agua para animales y plantas.
5. Hablando de agua y lagos de agua salada, se ha reducido el objetivo principal de hablar de agua. Debes saber y decirle a las personas que te rodean que ahorren agua.
Resumen del profesor:
El agua ha sido contaminada por el medio ambiente y se ha convertido en agua turbia, que puede usarse para regar flores, árboles y cultivos. Sin embargo, si el agua contaminada lo es. Si no se resuelve, se convertirán en aguas residuales que contienen gérmenes y productos químicos nocivos. Cada año, muchas personas en el mundo se enferman o incluso mueren por beber agua contaminada, y los animales acuáticos en el agua también resultarán dañados. Por lo tanto, debemos proteger la fuente de agua. y no tirar basura.
#DíaMundialdelAguaPlan de lección 2#
Objetivos temáticos:
1. , haga saber a los estudiantes que el agua es un recurso muy limitado pero importante, comprenda el significado y los métodos para proteger los recursos hídricos.
2. Cultivar la capacidad de razonamiento general y la capacidad de análisis y síntesis preliminar de los estudiantes.
3. Proporcionar educación ambiental a los estudiantes, cultivar buenos hábitos de protección de los recursos hídricos desde una edad temprana y mejorar la conciencia ambiental y la responsabilidad social de los estudiantes.
Preparación de actividades: distribución de agua en la tierra, gráfico mural de proporción de agua dulce, ley de aguas, ley de protección ambiental y otras leyes y regulaciones relevantes, gráficos, videos, etc.
Categoría de actividad: Categoría 1.
Proceso específico de la actividad:
1. Introducción de nuevas lecciones: A través del estudio de las dos lecciones anteriores, conocemos las características del agua y la importancia del agua para la vida humana.
Hoy, sobre esta base, aprenderemos la actividad temática 3, proteger los recursos hídricos y ahorrar agua.
2. Aprender nuevas lecciones: Guiar a los estudiantes para que comprendan que los recursos hídricos son muy limitados.
Pregunta: El agua en la naturaleza es impura y necesita ser purificada antes de beberla. ¿Cuántos métodos comunes se utilizan para purificar el agua?
3. Guíe a los estudiantes para que discutan qué daño sucedería si la tierra careciera de agua dulce.
El maestro dijo: El agua es fuente de vida. ¿Cómo sería la Tierra sin agua? ¿Es el agua en la naturaleza inagotable? Obtenga más información sobre la "Protección de los recursos hídricos" hoy.
Primero: Lee la página 25 del libro de texto. Organice una discusión: Por qué el agua es un recurso.
Segundo: Resumen-El agua es un recurso importante. Hay agua en todas partes de la Tierra, pero la mayor parte es agua de mar. El agua dulce representa sólo el 3% del agua de la tierra. Esta poca agua dulce se distribuye principalmente en zonas frías y se convierte en glaciares. La Antártida es el recurso de agua dulce más grande del mundo y aún menos agua dulce se puede utilizar directamente. China es un país con escasez de agua y una distribución desigual de los recursos hídricos entre el norte y el sur. La falta de recursos hídricos en la región noroeste ha afectado gravemente el desarrollo económico. Nuestra región de Jiangsu es rica en recursos hídricos, pero la contaminación provocada por el hombre es grave. ¿Qué pasa si no se protegen los recursos hídricos?
(1) Mire la ilustración de la página 25 del libro de texto y discuta en grupos. ¿Qué daño causará a la Tierra la falta de agua dulce?
(2)Informe del estudiante.
(3) Resumen de profesores y estudiantes: Hay muy pocos recursos de agua dulce en la tierra. Si no se controla la contaminación provocada por el hombre, los residentes arrojarán basura al agua, las fábricas descargarán aguas residuales nocivas al agua, los barcos perderán petróleo y los pesticidas utilizados por los agricultores se filtrarán al agua, lo que provocará que la contaminación del agua sea cada vez mayor. grave, pero el agua potable será cada vez más grave, la gente morirá por falta de agua como los viajeros en el desierto. Los animales y las plantas necesitan agua. Si los animales y las plantas beben o absorben agua contaminada, las personas que coman los animales y las plantas contaminadas se envenenarán o incluso morirán. En el mundo se han producido varios incidentes importantes de contaminación del agua.
4. Promover la protección del medio ambiente entre los estudiantes y hacerles comprender la “Ley de Aguas”.
Discurso: La contaminación del agua amenaza gravemente la salud de las personas. Para proteger la salud de las personas y los recursos hídricos, nuestro gobierno ha promulgado especialmente la Ley de Aguas de 1988, y cada ciudadano, familia y unidad debe cumplirla conscientemente.
(1) Comprender las disposiciones pertinentes de la ley de aguas.
(1) La Ley de Aguas estipula que las aguas residuales industriales y urbanas deben ser tratadas para reducir las sustancias nocivas a un nivel que sea inofensivo para la salud humana antes de permitir su vertido en cuerpos de agua naturales.
(2) Residuos industriales, basuras, heces, etc. No apilar cerca de cuerpos de agua.
(2) Comprenda que el río Huaihe y el lago Taihu están gravemente contaminados y necesitan ser rectificados urgentemente.
① Pregunta: ¿Sabe que el agua del río Huaihe y del lago Taihu está contaminada? ¿Cómo está el agua allí? A través de informes de televisión y periódicos, me enteré de la situación de contaminación en el lago Taihu y el río Huaihe.
② Narrador: En julio de 1994, el río Huaihe estaba gravemente contaminado. El agua de color amarillo verdoso se volvió del color de la salsa de soja. Los árboles a ambos lados del río murieron, los peces murieron en gran cantidad y los residentes murieron. La dificultad para beber agua también resultó gravemente dañada y la vida acuática proliferó en grandes cantidades, cubriendo la mitad del lago Taihu. El lago Taihu y el río Huaihe son dos aguas naturales importantes en la provincia de Jiangsu. El gobierno chino ha asignado fondos especiales para gestionar el río Huaihe y el lago Taihu.
5. Realizar una educación sobre la protección de los recursos hídricos basada en la realidad. Discute con base en la ilustración de la página 27: ¿Es correcto su comportamiento? ¿Por qué? ¿Cómo se protegen los recursos hídricos?
6. El profesor finalizó la clase.
7. Una historia corta en cada lección. ("Historia de conocimiento científico popular")
(Nota: en la enseñanza real, solo se necesitan dos horas de clase porque el contenido del Tema 1 y el Tema 3 tienen muchas similitudes).
# Plan de lección 3 del Día Mundial del Agua"Ahorrar agua"#
Objetivos de la actividad
1. Prestar atención al papel del agua y su estrecha relación con la vida de las personas, y ayudar a los niños a tomar conciencia de su protección. Conciencia de los recursos hídricos.
2. Cultivar el deseo de los niños de ser pequeños guardianes ahorradores de agua y promover la importancia de proteger los recursos hídricos entre quienes los rodean.
3. Diseña tú mismo un logo de ahorro de agua.
4. Cultivar el pensamiento innovador y el espíritu audaz de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de observar y comparar.
Puntos clave y dificultades
1. Saber que el agua es un líquido incoloro e inodoro. (Clave)
2. Comprender el papel del agua en la vida diaria, la producción y la construcción. (Clave)
3. Usa la imaginación para diseñar carteles de ahorro de agua. (Dificultad)
Actividades a preparar
1. Gráfico mural del desierto sobre suelo seco y contenido normal de agua para niños
2. Señal de conservación de agua
3. Tubería de agua que gotea
Proceso de actividad
1 Introducción:
(1) Niños, si lo son. sediento, ¿Qué es lo primero que te viene a la mente?
(2)¿Qué debo hacer si se ensucia?
(3) ¿Dónde has visto agua?
(4) Ponga en la taza agua, aceite, vinagre y pigmento, observe y pruebe que el agua es un líquido incoloro y opaco.
2. ¿Sabes para qué se utiliza el agua?
Resumen del debate infantil
(1) Agua para la vida diaria
(2) Agua para animales y plantas
(3) Agua para fábricas
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3. Discusión: ¿Qué harías si vieras a una persona a la que no le importa el agua?
4. Conclusión: Si todo el mundo ahorrase una gota de agua cada día, China tendría una población de 13 millones, lo que sería una cifra asombrosa.
Alguien predijo que "la última gota de agua sobre la tierra serán las lágrimas humanas". Para proteger nuestra tierra y cuidar nuestra patria, se diseñó un logotipo de ahorro de agua basado en la ley nacional. logotipo de ahorro y el logotipo de ahorro de agua de la ciudad de Beijing. suboperación.
6. Intercambiar comentarios.
Plan de lección 4 del #DíaMundialAgua"Ahorrar Agua"#
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la estrecha relación entre el agua y el ser humano, y desarrollar la idea. de proteger los recursos hídricos.
2. Ser capaz de expresar sus pensamientos en un lenguaje coherente.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque: Saber ahorrar agua.
Dificultad: Comprender la relación entre el agua y el ser humano.
Preparación de la actividad:
Flores secas, ropa sucia, utensilios sucios, fotografías sobre la escasez de agua, fotografías sobre el desperdicio de agua.
Proceso de actividad:
Primero, observar, comunicar, compartir e introducir actividades.
1. Muestre flores secas y pregunte a los niños: ¿Qué pasó con las flores y las plantas? ¿Qué falta? Después de que el niño responda, muestre la ropa sucia y los utensilios sucios y saque el agua.
2. Anima a los niños a expresarse con valentía: ¿Alguno de vosotros puede hablar sobre los usos del agua?
Resumen: El agua tiene muchísimos usos. Las plantas necesitan agua, los animales necesitan agua, no podemos vivir sin agua.
3. Piénsalo: ¿Qué pasa si un día no hay agua?
En segundo lugar, mire fotografías de la escasez de agua para ayudar a los niños a darse cuenta de la importancia del agua.
Profesor: Lo que acabas de decir es ficticio. En algunas zonas de nuestro país hay una sequía severa, por lo que realmente no hay agua. ¿Quieres ver cómo es allí? Echemos un vistazo.
Contenido de la imagen de escasez de agua:
1. Sequía prolongada, el agua del río se secó y los peces murieron;
2. Tengo mucha sed”, quiero beber un poco de agua";
3. "Dios, ayúdanos";
4. Cuando un lado está en problemas, se brinda apoyo desde todas direcciones. El partido y el estado donan activamente dinero y materiales. ¿Cómo te sientes cuando los niños ven estas imágenes? (Triste, triste, triste...)
En tercer lugar, mire imágenes de agua desperdiciada para estimular aún más el deseo de los niños de ahorrar agua.
Profesor: El maestro se siente tan triste como el niño. La gente de las zonas áridas está muy ansiosa por el agua, pero el maestro descubrió que todavía hay mucho desperdicio de agua a nuestro alrededor. ¿Han encontrado a los niños? (Los niños levantan la mano para hablar) Este es un desperdicio de agua observado por los niños. Ahora echemos un vistazo a la imagen del maestro sobre el desperdicio de agua.
(Los niños miran las imágenes)
En cuarto lugar, los niños discuten formas de ahorrar agua en grupos y miran imágenes de niños ahorrando agua.
1. ¿Crees que está bien desperdiciar el agua? Está mal desperdiciar agua. Si todos desperdiciamos agua de esa manera, un día moriremos de sed y hambre como la gente en la zona del desastre. )
2. ¿Quieres que esto suceda? ¿Cómo podemos ahorrar agua? ¿Tienes alguna buena idea? Discusión infantil.
(Use agua para lavar la ropa y trapear el piso, tirar de la cadena del inodoro o lavar vegetales y agua de lavado de manos para regar las plantas; cierre el grifo en cualquier momento para evitar goteos; use agua de lavado de autos para lavar coches y lustrar zapatos; no abras demasiado el agua cuando te laves las manos, enjuágate bien. Cierra el grifo del inodoro cuando llueve, puedes utilizar tarros y cubos para recoger el agua de lluvia y guardar cosas utilizables...)
3. Mira fotos de niños ahorrando agua.
Plan de lección 5 del #DíaMundialdelAgua"Ahorrar Agua"#
Objetivos de la actividad:
1. Percibir la estrecha relación entre el agua y los seres humanos y comprender el valor del agua. agua.
2. Experimenta las dificultades del transporte de agua y aprende a ahorrar agua.
3. Ser capaz de imaginar activamente formas de proteger los recursos hídricos y estar dispuesto a participar en la protección de los recursos hídricos.
Preparación de la actividad:
1. El día antes de la actividad, los niños vivieron las molestias de la vida después de que se cortara el suministro de agua en casa.
2. Presentación de diapositivas móvil: imágenes relacionadas con la escasez de agua y el transporte de agua, vídeos relacionados con el desperdicio de agua y música de experiencias.
3. Materiales de la experiencia del transporte acuático: baldes, palanganas, barras de equilibrio, sillas, etc.
4. Busca fotografías, libros y ordenadores que desperdicien agua.
5. Imágenes relacionadas con cepillarse los dientes, lavarse la cara, cocinar, etc. y relacionados con el cepillado de tazas, palanganas, ollas, etc.
Proceso de la actividad:
1. Compartir la experiencia de “un día sin agua” y comprender que la vida humana es inseparable del agua.
Maestro: Niños, cuando el maestro se levantó esta mañana, encontró que no había suministro de agua en casa. ¿Alguna vez ha cortado el suministro de agua a su casa? ¿Qué pasará si se corta el agua? ¿lo que sucede?
Niño 1: No había agua para cepillarme los dientes y lavarme la cara por la mañana, y tenía la cara muy sucia.
Niño 2: Después del juego, tenía la boca muy seca y no tenía agua para beber.
Niño 3: Sudando, huele mal, quiere bañarse pero no tiene agua.
Maestra: ¿Cómo te sentiste después de que cortaron el agua? ¿Por qué?
2. Experimente las dificultades del "transporte acuático de 10 metros" y saque la conclusión de que "el agua es la fuente de vida" a través de la comparación.
(1) Ver imágenes relacionadas con zonas con escasez de agua. (Diapositiva 1)
Maestro: A veces es un inconveniente tener cortado el suministro de agua en casa por un día. En algunas zonas de nuestro país existe una grave escasez de agua. La maestra trajo algunas fotografías tomadas durante la sequía en el suroeste de mi país para ver cómo era la falta de agua allí.
Profe: ¿Qué viste?
Niño 1: Vi que la tierra estaba agrietada y se hacían grumos porque no había agua.
Niño 2: Todo el pasto estaba muerto cuando lo vi.
Niño 3: Los peces están todos muertos.
Profe: ¿Por qué mueren los peces?
Niño 3: El agua está seca y los peces no pueden sobrevivir sin agua.
Profe: Cuando los niños ven estas imágenes, ¿qué papel crees que juega el agua en la vida?
Resumen para el profesor: El agua es muy importante para nuestras vidas. No sólo las personas no pueden vivir sin agua, sino que también los animales y las plantas necesitan agua. Sin agua, no pueden sobrevivir. El agua es fuente de vida.
(2) Mira fotografías de personas cargando agua. (Diapositiva 2)
Maestro: Para ganarse la vida, en algunos lugares la gente puede esperar a que los camiones cisterna recojan agua, mientras que en otros lugares la gente sólo puede caminar un largo camino todos los días para recogerla. agua. Mira cuál es el camino a seguir. ¿Qué opinas de caminar con agua en la espalda? Intentémoslo juntos.
(3) Experimenta las dificultades de transportar agua.
Proceso de experiencia: sortear grandes rocas, caminar por estrechos caminos de montaña y cruzar profundas zanjas. (Ver diseño del sitio)
Maestro: ¿Qué opinas de la entrega de agua de ahora? ¿Cómo se compara con ellos?
Resumen del profesor: Nuestros niños se sintieron muy cansados después de caminar tan cortos 10 metros. La gente aquí tiene que caminar miles o decenas de miles de metros cada día y subir laderas muy altas.
El camino que tenemos por delante es mucho más difícil que el nuestro. Al transportar agua, no sólo debes prestar atención a tu propia seguridad, sino también cuidar bien de tu propia agua. Si nos caemos, no habrá agua, ni siquiera el balde de agua, y toda la familia se quedará sin agua para todo el día.
(4) Explorar formas de ahorrar agua.
Maestro: ¿Cómo usas el agua que trajiste con tanta fuerza? ¿Hay alguna buena manera? Hable con los niños individualmente.
Maestro: Esta es el agua que acabas de traer. Toda la familia la usará por un día. Cuando se use agua, compártala con sus hijos.
Después de que los niños separaron el agua para cepillarse los dientes y lavarse la cara, descubrieron que había menos agua para cocinar y otros fines.
3. Explorar el plan de acción “Protección de los recursos hídricos” y estimular el deseo de “empezar conmigo”.
(1) Explora y descubre de forma independiente el fenómeno del desperdicio de agua que te rodea.
Maestra: La maestra descubrió que todavía hay mucho desperdicio de agua a nuestro alrededor. El profesor ha preparado libros, fotografías y ordenadores para ti. Descubra qué es el desperdicio de agua.
Y encontrar una solución.
Los niños exploran de forma independiente y son guiados por los profesores.
Profe: ¿Qué encontraste? ¿Cómo solucionarlo? (Diapositiva 4)
Niño 1: Vi a un niño huir después de lavarse y olvidarse de cerrar el grifo. Puedes recordarle que cierre el grifo y cerrarlo por él.
Niño 2: Si ves agua corriendo en la boca de incendios al costado de la carretera, puedes intentar bloquearla.
Profesor: ¿Qué debo hacer si la corriente es demasiado alta y no se puede detener?
Niño 3: Puedes pedirle a la gente de la Compañía de Agua Natural que te ayude a detener el agua aquí y luego pedirle a la gente que la repare.
(2) Encuentre imágenes de la contaminación del agua para inspirar a los niños a proteger los recursos hídricos.
Maestra: ¿Qué le pasa al agua aquí? ¿Por qué sucede esto?
Maestro: ¿Tienes alguna buena manera de limpiar el agua? Discutir y comunicarse entre sí.
Niño 1: Recuerda a la gente que no tiren cosas al agua.
Profesor: ¿Cómo recordarlo? ¿Hay alguna buena manera?
Niño 2: Puedes instalar una cámara junto al agua para que la gente no tire basura.
Niño 3: También puedes diseñar un cartel con un tenedor para recordar a la gente que no tiren basura al agua.
Profe: ¿Qué otros fenómenos de desperdicio de agua has encontrado en nuestra guardería? Ahora diseñe algunos carteles de ahorro de agua en estos lugares para recordarles a todos que deben ahorrar agua.
Ampliación de actividades:
Por favor, ahorre agua en su vida diaria y participe activamente en actividades de protección del medio ambiente.
Plan de lección 6 del #DíaMundialdelAgua"Ahorrar Agua"
Propósito de la actividad:
1.
2.Comprender los principios de conservación del agua.
Preparación de la actividad:
Utilice las facturas de agua para crear un entorno de "ahorro de agua"
Proceso de la actividad:
1. leer facturas de agua
Pregunta: Hay muchos números en su factura de agua. ¿Cuánto debemos pagar por el agua?
¿Qué significa el segundo número de la derecha?
Resumen: La primera línea de su factura de agua registra el suministro de agua de su hogar.
La segunda línea de tu factura de agua registra cuánta agua drena tu casa.
La tercera línea de la factura del agua es el monto total del suministro de agua y drenaje, que también es la tarifa del agua que paga nuestra familia.
Un alto consumo y descarga de agua dará como resultado facturas de agua altas, mientras que un bajo consumo y descarga de agua dará como resultado facturas de agua bajas.
2. Peer compara el número "total" en la factura del agua.
Los niños comparan las facturas del agua con las de sus compañeros y comparan varias familias con facturas bajas del agua.
3. Los niños se presentan sus experiencias sobre el ahorro de agua.
Resumir la experiencia de los niños en el ahorro de agua.
Resumen: Ahorrar agua no se trata sólo de pagar menos facturas de agua. El agua disponible para los humanos en la Tierra es limitada. Si se desperdicia agua, habrá cada vez menos agua disponible en la Tierra, y nuestros hijos y nietos no tendrán agua para usar.
4. Mira la factura del agua del jardín de infancia.
Hablamos de una buena forma de ahorrar agua en nuestra guardería.
#DíaMundialdelAgua"Ahorro de Agua" Plan de lección 7#
Objetivos de la actividad
1. Comprender el impacto del agua en los animales, las plantas y la vida de las personas.
2. Intenta diseñar carteles para ahorrar agua con expresión de artista.
3. Desarrollar la conciencia sobre la conservación del agua y saber cómo ahorrarla.
Enfoque docente y dificultad
Enfoque docente: educación ambiental, conservación del agua.
Dificultades didácticas: Fortalecer la conciencia de los niños sobre la conservación del agua y saber cómo ahorrar agua.
Actividades a preparar
1. Courseware “Si no hay agua”.
2. Papel de dibujo, bolígrafos de colores, tijeras, pegamento transparente y otros materiales artísticos.
3. Tablero de visualización de imágenes: peces moribundos, flores marchitas, hierba marchita y otras plantas, arroyos secos, campos de arroz agrietados y otros paisajes naturales.
Proceso de la actividad
Primero introduce problemas para entender el papel del agua.
Profe: Niños, ¿para qué utilizáis el agua todos los días?
Respuestas de los niños (omitidas)
2. Maestra: ¿Para qué suelen usar los padres el agua?
Respuestas de los niños (omitidas)
3. Resulta que hay muchos lugares en nuestras vidas que necesitan agua. Piénselo: ¿Cómo serían nuestras vidas sin agua?
Respuestas de los niños (omitidas)
Sobre el tema de "si no hay agua", los niños tienen varias respuestas. Generalmente creen que la falta de agua es un asunto muy grave. .
En segundo lugar, observa las imágenes y siente la importancia del agua.
Bajo la dirección de la profesora, los niños miraban libremente las imágenes de dos en dos y de tres en tres. La imagen en la pantalla sorprendió a todos y todos hablaban con entusiasmo. ......
Maestro: ¿Qué viste hace un momento?
Respuestas de los niños (omitidas)
2. Maestra: Sí, si no hay agua, nuestro medio ambiente estará contaminado. ¿Qué pasará con la gente?
Respuestas de los niños (omitidas)
Durante la interacción entre la maestra y los niños, los niños comprendieron que los animales, las plantas y los humanos no pueden sobrevivir sin agua.
En tercer lugar, lea el material educativo para mejorar la experiencia.
Lee el material didáctico si no tienes agua.
Maestra: ¿Qué pasaría si no hubiera agua? Tomamos fotos una por una.
2. Profesor: ¿Cómo te sientes después de leer esta imagen?
Respuestas de los niños (omitidas)
3. Maestra: Sí, si no hay agua, la naturaleza será un mar árido, que se secará día a día, los animales y las plantas morirán, nosotros ya no puedo vivir mi vida.
En cuarto lugar, educación ambiental y conservación del agua.
5. Promoción y protección de las pinturas al óleo
1. Los niños eligen sus propios materiales y participan en actividades grupales.
Grupo A: Diseño de señales de ahorro de agua.
Grupo B: Pintura "Por favor, usa agua así"
Grupo C: Pintura colectiva "Por favor, protege los recursos hídricos"
Exhibición de obras de intercambio
2. p>
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