¿Cómo abordar el nivel desigual de los estudiantes en las escuelas primarias y secundarias?
1. Las clases se combinan de acuerdo con el rendimiento académico y los deseos personales, y la clase se divide en varios grupos de estudio para movilizar completamente el entusiasmo por el aprendizaje en el aula y permitir que cada estudiante participe en las actividades de enseñanza en el aula. Al organizar sesiones de discusión de problemas, se puede mejorar el nivel general de la clase.
2. Trabajo en equipo. De hecho, muchas personas tienen un malentendido al pensar que la estratificación requiere que los maestros expliquen a los estudiantes de diferentes niveles, pero la cooperación grupal es en realidad para garantizar la eficiencia de la explicación unificada por parte de los maestros bajo la premisa del sistema de enseñanza en clase, y luego usar el método de "heterogeneidad dentro del grupo", realizar una enseñanza jerárquica de "estudiantes docentes" dentro del grupo. Al fin y al cabo, poder explicárselo a los demás es la forma más eficaz de aprender.
3. Debemos cultivar el espíritu de equipo de los estudiantes, ayudarnos unos a otros y prestar atención a la educación básica. Los estudiantes deben sentar una base sólida para que tengan un mayor margen de desarrollo en el futuro. También debes saber invertir emocionalmente cuando sea necesario, ¡y el efecto será mejor! Aquellos que dependen del apoyo y la supervisión de los padres, especialmente los estudiantes pobres, deben recibir atención de los padres. De lo contrario, ríndete y enseña a algunos de los mejores estudiantes.
Los estudiantes son una inspiración y una meta. Aunque en términos generales el propósito básico de las reglas y regulaciones es regular el comportamiento de las personas, cuando las reglas y regulaciones se formulan en función de los objetivos de la clase, tendrán un efecto motivador en los estudiantes. Los estudiantes se mantienen unidos cuando tienen los mismos objetivos.
Por este motivo, las normas de clase deben redactarse cuidadosamente, insistiendo en que la redacción de las normas de clase debe basarse en la situación real del centro y de los alumnos, movilizando a toda la clase para que participe activamente, ofreciendo sugerencias, de forma integral. recopilar diversas opiniones de los estudiantes y clasificarlas. El borrador final se entrega a todos los estudiantes para su discusión y se absorben ampliamente las diferentes opiniones y puntos de vista. Finalmente, el comité de clase los presentará a todos los estudiantes para su adopción.
Si las reglas de la clase se establecen de manera poco realista o el profesor de la clase toma el control, las consecuencias se pueden imaginar. Las reglas de clase son como un muñeco y los estudiantes pueden incluso desarrollar resistencia e ir en contra de ellas. Por lo tanto, las reglas de clase deben establecerse cuidadosamente. Sólo con la participación de toda la clase los estudiantes podrán sentir que son los dueños de la clase y no sentirán que las reglas de la clase son una gran montaña que pesa sobre ellos.