La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos para el examen de postgrado - Lista de tarifas para la educación cooperativa chino-extranjera

Lista de tarifas para la educación cooperativa chino-extranjera

La lista de tarifas para la educación cooperativa chino-extranjera es la siguiente:

1.

Universidad Xi'an Jiaotong-Liverpool, 88.000 (todas las carreras); UNNC, 90.000 (todas las carreras); Nyu Shanghai, 120.000 (los dos primeros años) + 180.000 (los dos últimos años); 45.000 (todas las especialidades); la Universidad China de Hong Kong (Shenzhen), 95.000 (todas las especialidades).

Universidad Estatal de Moscú MSU, 40.000 (todas las especialidades); Guangdong Technion-Instituto de Tecnología de Israel, 95.000 (todas las especialidades); Universidad Normal de Beijing-Universidad Bautista de Hong Kong, Colegio Internacional Conjunto, 80.000 (todas las especialidades).

2. Fuerza de seguimiento - carreras de educación cooperativa en universidades públicas o privadas.

1. Grado más económico (10000-25000).

Shanghai: Universidad de Ciencia y Tecnología de Shanghai (diferentes especialidades: 12000-15000), Universidad Marítima de Shanghai (15000), Universidad de Tecnología Aplicada de Shanghai (15000), Universidad Oceánica de Shanghai (15000), Universidad de Shanghai de Medicina Tradicional China (6544)

Chongqing: Universidad de Tecnología y Negocios de Chongqing (16000), Instituto de Educación de Chongqing (18000), Universidad Jiaotong de Chongqing (23000), Universidad de Estudios Internacionales de Sichuan (20000).

Beijing: Universidad Forestal de Beijing (la especialización en biotecnología de cinco años cuesta 23.000 RMB, y las tasas de los dos últimos años de las universidades asociadas sólo son superiores o inferiores). (Universidad de Beilin 211).

Hebei: Universidad de Yanshan (17000), Universidad del Ferrocarril de Shijiazhuang (17000), Universidad de Finanzas de Hebei (18000).

Jilin: Universidad de Finanzas y Economía de Jilin (23000), Universidad Normal de Changchun (20000), Universidad Normal de Jilin (20000), Universidad Jilin Jianzhu (25000), Universidad de Beihua (23000-24000), Universidad Normal del Noreste Universidad (19000 para algunas especialidades), Universidad de Yanbian (23000)

Tianjin: Universidad de Ciencia y Tecnología de Tianjin (22000-25000), Universidad de Tecnología de Tianjin (22000-24000), Universidad de Ciencia y Tecnología de Tianjin (12000-24000), Universidad de Comercio de Tianjin (25.000 para algunas especialidades).

Henan: Universidad de Recursos Hídricos y Energía Hidroeléctrica del Norte de China (25000), Universidad Tecnológica de Henan (14000-15000), Universidad de Henan (15000-18000).

Liaoning: Universidad de Aeronáutica y Astronáutica de Shenyang (24000), Universidad del Noreste (18000), Universidad de Shenyang (21000), Universidad Petroquímica de Liaoning (23000) (Universidad del Noreste 985).

Jiangsu: Universidad de Suzhou (21600), Universidad de Aeronáutica y Astronáutica de Nanjing (19200), Universidad de Ciencia y Tecnología de Jiangsu (19200), Universidad de Minería y Tecnología de China (19200), Universidad de Tecnología de Nanjing ( 21600), las tasas de matrícula irlandesas de cuarto año son planificación adicional), Universidad de Changzhou (21600), Universidad de Jiangnan (2655

Anhui: Universidad Tecnológica de Hefei (21000), Universidad Tecnológica de Anhui (10000), Anhui Universidad de Medicina (Tecnología médica 21000, 35000 dólares estadounidenses en los próximos dos años), Universidad de Finanzas de Anhui (10000)

Fujian: Universidad de Agricultura y Silvicultura de Fujian (producción de plantas nacionales y ciencias biológicas 20000, los cálculos extranjeros son adicionales ), Universidad Normal de Fujian (20000, aceptada por universidades japonesas en el cuarto año). p>

Jiangxi: Universidad Jiaotong del Este de China (14000)

Shandong: Universidad de Ciencia y Tecnología de Shandong (parte 23000). ), Universidad de Ciencia y Tecnología de Qingdao (parte 24000), Universidad de Jinan (23000), Universidad de Ciencia y Tecnología de Qingdao (parte 23000), Universidad de Shandong Jianzhu (parte 22000), Universidad de Tecnología de Qilu (18000-20000). , Universidad de Ciencia y Tecnología de Shandong (65438)

Shandong: Universidad Agrícola de Shandong (parte 18000), Universidad Normal de Shandong (15000), Universidad de Ludong (18000), Universidad de Finanzas y Economía de Shandong (18750), Universidad de Qingdao (15000-25000).

Hubei: Universidad de Yangtze (22000), Universidad Tecnológica de Wuhan (25000), Universidad Tecnológica de Hubei (18000-20000), Universidad Agrícola de Huazhong (25000 en los primeros dos años, calculado después de viajar al extranjero), Universidad de Hubei (25000) (Wuli, Huanong 21658)

Hunan: Universidad de Xiangtan (23000).

Shaanxi: Universidad de Ciencia y Tecnología de Xi'an (22000), Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Xi (23500).

Gansu: Universidad de Finanzas y Economía de Lanzhou (12000).

Xinjiang: Universidad Agrícola de Xinjiang (12000).

2. Gama media (25.000-50.000).

Guangdong: Sucursal Zhuhai de la Universidad Normal de Beijing (49400).

Shandong: Escuela de Literatura y Economía de la Universidad de Yantai (29800) (universidad independiente), Campus Weihai de la Universidad de Shandong (28000) (985), Universidad de Ciencia y Tecnología de Qingdao (parte 33000), Universidad de Ciencias de Shandong y Tecnología (26000), Universidad de Ciencia y Tecnología de Qingdao (parte 26000-28000), Universidad Shandong Jianzhu (parte 26000).

Beijing: Universidad de Tecnología Química de Beijing (parcialmente 40000), Universidad Jiaotong de Beijing (42000-50000), Universidad de Tecnología y Negocios de Beijing (50000), Facultad de Agricultura de Beijing (36000), Universidad de Comunicación de China (40000) -50000), Universidad Central de Finanzas y Economía (40000), Universidad Unión de Beijing (36000).

Tianjin: Universidad de Medicina Tradicional China de Tianjin (28000), Universidad de Comercio de Tianjin (28000), Universidad de Finanzas y Economía de Tianjin (34000).

Hebei: Universidad de Hebei (28000).

Liaoning: Universidad Tecnológica de Dalian (26.000-40.000) (985), Universidad Dalian Jiaotong (28.000-32.000), Universidad Dalian Ocean (30.000), Universidad Médica de China (40.000), Universidad de Finanzas y Finanzas de Dongbei Economía (28.000 en los dos primeros años, 45.000 en los dos años siguientes).

Jilin: Universidad de Ciencia y Tecnología de Changchun (28000).

Jiangsu: Universidad de Ciencia y Tecnología de Nanjing (34000) (211), Universidad de Ciencia y Tecnología de la Información de Nanjing (30000, extra cuando se viaja al extranjero).

Guangxi: Universidad de Guangxi (45.000), Universidad de Ciencia y Tecnología de Guangxi (40.000), Universidad Médica de Guangxi (30.000), Universidad Normal de Guangxi (30.000).

Sichuan: Universidad Xi'an Jiaotong (Parte 35.000).

Chongqing: Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Chongqing (28000-30000), Universidad del Suroeste (30000-45000) (211), Universidad de Ciencias Políticas y Derecho del Suroeste (28000), Universidad de Ciencia y Tecnología de Chongqing ( 28000).

Shaanxi: Universidad del Noroeste (50000) (211), Universidad Xi de Arquitectura y Tecnología (35000), Universidad del Noroeste A&F (36000) (985).

Zhejiang: Instituto Tecnológico de Ningbo (26000), Universidad de Ningbo (28800).

3. El nivel más alto (5000).

Hainan: Universidad de Hainan (Parte 60000)(211).

Shandong: Universidad Oceánica de China (52000-70000)(985).

Fujian: Universidad de Xiamen (nacionales 50.000, extranjeros 65.438 + cuarto año 040.000) (985).

Jiangxi: Universidad de Nanchang (Medicina Clínica, 60000) (211).

Jilin: Universidad Normal del Noreste (Parte 60000)(211).

Sichuan: Universidad de Sichuan (65000), Universidad Southwest Jiaotong (2000-65000), Universidad Southwestern de Finanzas y Economía (69000), Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de China (Shahe) (60000) (Sichuan Universidad, Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de China 985, Universidad Southwest Jiaotong, Caixi 211).

Chongqing: Universidad de Chongqing (matrícula de cinco años de 60.000 dólares estadounidenses) (985).

Shaanxi: Universidad Politécnica del Noroeste (70000), Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de Xi'an (52000-60000) (Universidad de Xidian 985, Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de Xi'an 211).

Jiangsu: Universidad Renmin de China, Campus de Suzhou (60000)(985).

Beijing: Universidad Jiaotong de Beijing (Weihai) (60000), Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Beijing (Hongfu) (60000), Universidad Tecnológica de Beijing (65000), Instituto de Tecnología de Beijing (56000), Agricultura de China Universidad (60000-10000) (Universidad Agrícola 985, otros 2000).

Liaoning: Universidad Tecnológica de Dalian (Panjin) (68000) (985).

Entidades que administran escuelas:

Primero, escuelas cooperativas chino-extranjeras (como la Universidad Wenzhou Ken, la Universidad UNNC).

2. Proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros (tales como: Universidad de Tecnología de Beijing y Instituto de Tecnología de Nueva Jersey, Maestría en Ciencias en Gestión de Ingeniería; Universidad de Pekín y Universidad Politécnica de Hong Kong organizan conjuntamente una Maestría en Ciencias Chinas Proyecto educativo Artes en Trabajo Social).

En términos generales, las instituciones de educación cooperativa entre China continental y Hong Kong, Macao y Taiwán, y los proyectos de educación cooperativa entre China continental y Hong Kong, Macao y Taiwán, también pertenecen a la educación cooperativa chino-extranjera. El Departamento de Intercambio y Cooperación Internacional del Ministerio de Educación es generalmente responsable de la aprobación, evaluación y gestión de la educación cooperativa chino-extranjera.

La educación cooperativa chino-extranjera es una empresa de bienestar público y una parte integral de la educación china. El país implementa la política de ampliar la apertura, estandarizar el funcionamiento de las escuelas, administrar de acuerdo con la ley y promover el desarrollo. El Estado fomenta la introducción de recursos educativos extranjeros de alta calidad y el desarrollo de la educación cooperativa chino-extranjera. Los derechos e intereses legítimos de las instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras y de las instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras están protegidos por la ley china. Las instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras disfrutan de políticas preferenciales estipuladas por el Estado de conformidad con la ley y llevan a cabo de forma independiente actividades educativas y docentes de conformidad con la ley.

La educación cooperativa chino-extranjera debe respetar las leyes chinas, implementar las políticas educativas de China, cumplir con la ética china y no debe dañar la soberanía nacional, la seguridad y los intereses sociales de China. La educación cooperativa chino-extranjera debe adaptarse a las necesidades del desarrollo educativo de mi país, garantizar la calidad de la educación y la enseñanza y comprometerse a cultivar diversos talentos para la construcción socialista de mi país.

Las instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras pueden organizar conjuntamente varios tipos de instituciones educativas en todos los niveles. Sin embargo, no se permite el establecimiento de instituciones que implementen educación obligatoria y educación especial para el ejército, la policía y el gobierno. Las organizaciones religiosas extranjeras, las escuelas religiosas, las escuelas religiosas y el clero religioso no pueden participar en actividades cooperativas de gestión escolar en China.

上篇: Examen de ingreso a la escuela secundaria Estándares de baloncesto femenino 下篇: ¿Cuál es la razón por la cual la educación vocacional de mi país no es atractiva? 1. Teoría de la atribución de la cultura tradicional: la cultura tradicional no puede soportar el peso\x0d\El atractivo de la educación vocacional es la voluntad de diferentes sujetos sociales de participar, reconocer y aceptar la educación vocacional, incluida la voluntad del gobierno. departamentos para organizar la educación vocacional Voluntad, voluntad y entusiasmo de las empresas para participar en la educación vocacional, el sentido de logro, identidad y orgullo de los directores de educación vocacional y profesores de escuelas vocacionales en el desarrollo de la educación vocacional, el reconocimiento y la elección de la educación vocacional por parte de estudiantes y padres. Entre ellos, el reconocimiento y la voluntad de elegir la educación vocacional por parte de los estudiantes y sus padres es una expresión concentrada del atractivo de la educación vocacional. Es la base, el barómetro y la piedra de toque para medir el atractivo de la educación vocacional. Hoy en día, las escuelas vocacionales se están convirtiendo en una “elección impotente” para estudiantes y padres, y la educación vocacional se está convirtiendo en una “educación de segunda categoría”. ¿Por qué la educación vocacional ha perdido su atractivo para el público? Algunas personas creen que las razones de la falta de atractivo de la educación vocacional en mi país incluyen el impacto negativo de los valores sociales dominantes y la psicología popular, el debilitamiento de la función de servicio social y el papel de la educación vocacional y las limitaciones del talento actual. sistema de evaluación sobre el desarrollo profesional de los graduados de escuelas profesionales. Entre ellos, la inercia cultural formada por los conceptos ocupacionales y de conocimiento tradicionales es un factor importante que conduce a la falta de atractivo de la educación vocacional. [1]\x0d\Algunas personas creen que la educación profesional no ha alcanzado el estado ideal, "en primer lugar, está estrechamente relacionada con la tradición cultural ética humanista de nuestro país y los valores educativos "oficiales". [2]\x0d\Algunas personas creen que el efecto estimulante de la política gratuita para las escuelas secundarias profesionales sólo tiene un efecto a corto plazo y es difícil de traducir en una demanda de inversión endógena de los agricultores para la educación secundaria profesional, porque a los agricultores no les gusta la tradición cultural de “la excelencia en el aprendizaje conduce a la burocracia” La causa fundamental de la educación vocacional. El investigador afirma que “desde la perspectiva de la historia académica, casi no hay investigaciones que niegue que la cultura tradicional de China es una razón muy importante por la que la gente desprecia la educación vocacional. Sobre esta base, creen que para promover la larga trayectoria de los agricultores”. Desarrollo a largo plazo de la educación vocacional secundaria Para lograr preferencias de inversión estables, se deben utilizar métodos de educación formal para transformar el entorno cultural que no es propicio para el desarrollo de la educación vocacional. [3]\x0d\ Algunos investigadores creen que la cultura tradicional tiene una fuerte mentalidad sobre la elección de tipo de escuela y tipo de carrera por parte de las personas, lo que afecta la mejora del atractivo de la educación. Para mejorar el atractivo de la educación vocacional, no debemos limitarnos a analizar las razones superficiales, sino también "profundizar en el nivel cultural y cultivar nuevos conceptos de educación vocacional que estén en consonancia con el espíritu de los tiempos y la cultura de la educación vocacional". eso está en línea con las condiciones nacionales". [4]\x0d\Las opiniones anteriores son diferentes, pero todas tienden a considerar los valores tradicionales de "todo es inferior, solo buena lectura" y "excelente aprendizaje" o "despreciar la educación vocacional" y "despreciar el trabajo manual". Las creencias tradicionales como motivo de la falta de atractivo de la formación profesional. Esta perspectiva sobre el estudio del atractivo de la educación vocacional se denomina teoría tradicional de la atribución cultural. Según la teoría de la atribución de la cultura tradicional, la cultura tradicional es una razón importante, un factor decisivo, e incluso el factor principal y la causa fundamental que afecta el atractivo de la educación vocacional, la forma más fundamental de resolver los problemas y dificultades que enfrenta la educación vocacional es; cambiar conceptos y transformar la cultura [①]. \x0d\La educación vocacional carece de atractivo, convirtiéndose así en otra carga insoportable de la cultura tradicional. \x0d\ 2. ¿Es la cultura tradicional el factor decisivo que hace que la formación profesional sea poco atractiva? \x0d\ Sólo descubriendo las razones podemos prescribir el medicamento adecuado. ¿Encuentra la teoría tradicional de la atribución cultural las razones correctas para la falta de atractivo de la educación vocacional? \x0d\ "En la historia del mundo, puede que no haya una nación que quiera que la cultura transmita tantas cosas como nosotros. Es a la vez histórica y realista, tanto económica como política, tanto social como personal". En mi opinión, la cultura tradicional no es en absoluto el factor principal, fundamental o decisivo de la falta de atractivo de la formación profesional, ni siquiera la razón por la que la formación profesional es poco atractiva. \x0d\En primer lugar, la teoría tradicional de la atribución cultural no puede explicar la brillantez de la educación vocacional en China. Desde la reforma y apertura, la educación vocacional ha experimentado un tortuoso proceso de "recuperación-desarrollo-decadencia-desarrollo constante", y alguna vez gozó de gran gloria. En la década de 1980, cuando el autor comenzó a trabajar, tuve el honor de asistir a escuelas secundarias técnicas y escuelas técnicas. Según las estadísticas, en 1990 los estudiantes que recibían educación profesional representaban la mitad del número total de estudiantes de secundaria.

Artículos populares