Plan didáctico para la creación de material ambiental en el área de lenguas de clase media
Plan didáctico para la creación de materiales ambientales en el área de lengua de clase media 1 1 Contenido: Los libros y yo somos buenos amigos.
Objetivo: Capacitar a los niños para que lean atentamente.
Materiales: Proporciona varios tipos de libros, incluidos libros ilustrados, libros informativos, libros digitales, cuentos de hadas, canciones infantiles, libros diversos para niños, etc. Para que los niños lean.
Puntos orientativos: Los niños eligen sus libros favoritos para la comprensión lectora.
2. Contenido: Tengo la capacidad.
Objetivo: Los niños mejoran sus habilidades lingüísticas a través de una variedad de materiales.
Materiales: proporcione tarjetas de canciones infantiles, tarjetas de palabras, imágenes, repetidores de idiomas, auriculares y cintas de cuentos. Herramientas y materiales de escritura como tableros curvos, diagramas de laberintos, cómics, rompecabezas de palabras, bloques de construcción, bolígrafos, papel, cuadernos, grapadoras, tijeras, etc.
Puntos de orientación: varios pares de imágenes de comportamientos seguros y acciones peligrosas, como "Jugar en el tobogán de manera ordenada" y "Luchar por meterse en el tobogán" para que los niños escuchen, hablen y discutan. .
Deja que los niños escuchen el cuento mientras leen. También puedes grabar tu propia voz para disfrutar y sentir los cambios y diferencias en la voz.
Deje que los niños copien patrones y símbolos para ayudarles a desarrollar los músculos pequeños y prepararse para escribir.
Deja que los niños aprendan las palabras que les rodean en un juego relajante.
Deja que tus hijos escriban, corten y peguen, y hagan libros.
3. Contenido: Pequeño Mago
Propósito:
A través de los juegos, puedes distinguir palabras similares, desarrollar la capacidad de discriminación visual de los niños e identificar entre caracteres chinos. Las pequeñas diferencias cultivan la sensibilidad y la flexibilidad de los niños.
Materiales:
Cada uno tiene una caja de juego y varias cartas de personajes chinos (como: Tai, Wu, Pájaro, etc.).
Puntos orientativos:
Pide a los niños que participan en el juego que saquen unas cartas chinas de la caja mágica y comparen dos palabras similares entre sí. Pida a los niños que digan: Soy un pequeño mago. Si agrego un poco de "grande", se vuelve "demasiado". El niño que más cambia puede ser titulado "Pequeño Mago".
4. Contenido: Encuentra amigos a través de modismos
Propósito:
1. Comprender modismos
2. Habilidades Habilidades de expresión verbal de los niños.
Materiales:
Varios juegos de tarjetas de modismos
Puntos de orientación:
1. Muestre imágenes de modismos, como "El gato". llora por el ratón". Deje que los niños observen y describan las imágenes, y guíelos para que analicen que el gato que llora por la muerte del ratón es una ilusión, lo que resulta en una "falsa compasión".
2. Encuentra amigos con unas pocas palabras, como sigue:
El gato llora por el ratón - lágrimas de cocodrilo
Buscando una aguja en un pajar - no se encuentra por ninguna parte.
La comadreja saluda el Año Nuevo al gallo, pero no es amable.
Polillas en el fuego - autodestrucción
3. Deje que los niños recopilen otros epílogos.
4. Deja que los niños inventen algunos comentarios razonables y que relacionen las imágenes.
5. Contenido: Opuestos interesantes
Propósito: Aprender sobre antónimos comunes en la vida a través de la lectura, el habla y la acción.
Materiales: Todo lo contrario, tarjetas, bolígrafos, papel.
Puntos de orientación:
1. Juega el juego móvil "Runner".
Busque los antónimos en las canciones infantiles y busque un buen amigo con quien cooperar. Acción muestra cada par de antónimos.
Frontal-atrás-arriba-abajo izquierda izquierda-derecha-derecha-largo-corto y alto-corto y grande-pequeño.
2. Un niño habló y realizó una acción, mientras que el otro niño habló y realizó la acción contraria.
Vístete - quítate la ropa y abre la puerta - cierra la puerta y entra al aula - sal del aula y siéntate - levántate y sepárate - cierra las palmas de las manos - da un paso adelante y mueve las manos manos hacia atrás - retroceder --Silencio.
3. Míralo y habla de ello: mira la imagen y di las palabras opuestas:
Por ejemplo: grueso - delgado y gordo - delgado y liviano - cuadrado pesado - redondo - Ir rápido - hundirse lentamente - flotar blanco y negro bueno - malo frío - caliente.
Adentro - llorando afuera - lleno de risa - hambriento durante el día - ordenado por la noche - desordenado, serio - regular.
4. Piensa, dibuja y habla.
Anima a los niños a dar rienda suelta a su imaginación, a utilizar símbolos y gráficos para expresar significados opuestos y a hablar con valentía.
(Con canciones infantiles)
Ruedas, ruedas.
Delantero y trasero, arriba y abajo, izquierda y derecha, largo y corto, alto y corto, grande y pequeño, tipo de rueda -, tipo de rueda dos, tipo de rueda tres, tipo de rueda cuatro, tipo de rueda cuatro .
6. Contenido: Voltear tarjetas para encontrar amigos.
Propósito y requisitos: a través del juego de combinación de cartas, permita que los niños encuentren los amigos correspondientes en la vida y encuentren las tarjetas de palabras correspondientes para los amigos coincidentes.
Materiales: varias tarjetas, fichas de palabras correspondientes, etc.
Puntos de orientación:
1. A través del juego de cartas, deje que los niños nombren las cosas en las imágenes, se hagan amigos de imágenes que tengan ciertas conexiones y vean quién tiene más amigos. Gana quien gane. (Como manos y pies, toallas, lavabos, etc.)
2. Según el juego hábil de los niños, guíelos para que encuentren las tarjetas de palabras correspondientes en las tarjetas correspondientes y las lean e identifiquen.
7. Contenido: Pequeño álbum de fotos
El plan didáctico dos es una actividad de clase media con el objetivo de crear materiales ambientales para el área de lengua:
1. significado de la "sonrisa" del caracol Significado, experimenta el profundo cariño del caracol.
2. Saber preocuparse por los demás y hacer felices a las personas, sin importar sus fortalezas o debilidades.
3. Saber ayudar a los demás cuando están en problemas.
4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Cuadro mural y fotografías nº 5 del segundo volumen de la clase media.
2. Materiales didácticos infantiles.
Proceso de la actividad:
Primero, presenta el tema
Profesor: ¿Qué es esta expresión?
Joven: Sonríe, sonríe.
Profe: ¿Cuándo tuviste esta expresión?
Jóvenes: Felices, felices
Maestro: ¿Qué haces cuando ves a los demás sonreír?
Yang: Yo también puedo reír.
Profe: Resulta que sonreír puede traer felicidad.
Segundo, observe el gráfico de la pared
1. Escuche
Maestro: Hoy, un grupo de animales pequeños también se ríen y chirrían. ¿Quién puede adivinar de qué están hablando?
2. Discusión
Profe: ¿Qué diría el pájaro?
Yang: Cantando.
Maestra: ¿Qué pasa con el elefante?
Joven: Ayudar a otros a trabajar.
Profe: ¿Dónde está el conejo?
Yang: Entrega la carta.
Profe: ¿Escuchaste lo que decían hace un momento? El maestro lo hizo. Deja que el profesor te lo diga.
Joven:...
Profesor: ¿Quién crees que es?
Joven:
Maestra: ¿Qué dirán?
Joven:
Maestra: Al caracol se le ocurrió una idea. Escuchemos juntos.
3. Disfruta completamente esta historia
Maestra: El pequeño caracol finalmente encontró una manera de traer felicidad a los demás, y es sonreír. Hoy la maestra contó esta historia y sonrió. Escuchemos juntos.
Tercero, narración infantil
Profe: ¿Te gustan los caracoles? ¿Por qué?
Yang: Sí, porque trae felicidad a los demás.
Maestro: Los niños también pueden traer felicidad a los demás de diferentes maneras. Hablemos de ello juntos.
Joven:...
Cuarto, Expansión
Maestra: Niños, ¿alguna vez en vuestra vida habéis sacado sonrisas a vuestros amigos?
Joven:
Profesor: ¿Qué haces para hacer felices a tus amigos?
Joven:
Cuatro. Resumen de la actividad
Vuelve con el profesor y también dibujaremos una cara sonriente para tu buen amigo.
Reflexión después de clase:
En la primera parte de la actividad, presupuse que los niños mirarían los dibujos y hablarían. Durante la ejecución, dejé muy poco tiempo a los niños, dejando a muchos niños sin la oportunidad de actuar. Del análisis se puede ver que existe una brecha entre la capacidad de observación de los niños y el nivel de pintura. Los maestros deben considerar las habilidades de los niños nuevos durante el proceso de orientación. La forma de pintar garantiza que cada niño pueda tener una cara sonriente, es decir, cada niño pueda dibujar una cara sonriente mediante ajustes. Deje que el niño que dibujó la sonrisa hable primero sobre la alegría de sonreír, lo que puede mejorar la eficiencia del aprendizaje del niño.
Sin embargo, a juzgar por las actividades, la mayoría de los vínculos de diseño son tradicionales y los requisitos de lectura a reflejar no se muestran claramente. La ponderación de "lectura" y "rendimiento" no importa. Entonces, de acuerdo con esta situación, imagino que durante el proceso de diseño es necesario que haya un acuerdo con la formulación de objetivos. Si puede intentar ajustar los enlaces, puede organizar el contenido de la actuación del niño después de verla por primera vez, y el niño puede acumular más después de la actuación. Y concéntrate en la secuencia hasta que las pinturas de los niños muestren caras sonrientes y felices. A través de tales ajustes, puede estar más acorde con el objetivo y ser más útil para que los niños lo dominen.
A través de esta actividad, probé un nuevo método de enseñanza que está acorde al nivel de los niños de mi clase. Por lo tanto, en futuras enseñanzas de chino, volveré a utilizar este modelo de enseñanza y haré ajustes y mejoras en función de los problemas que surgieron en esta actividad.