Resumen del trabajo personal de investigación científica

Ejemplo de resumen de trabajo de investigación científica personal

Resumen es un resumen completo y sistemático de un período de estudio, trabajo o su finalización, a través del cual podemos comprender correctamente el estudio y trabajo pasado. Pros y contras, escribamos juntos un resumen cuidadosamente. ¿Cómo escribir un resumen para que no sea lo mismo? A continuación se muestran ejemplos de resúmenes de trabajos de investigación científica personales que he recopilado para todos. Echemos un vistazo.

Resumen del trabajo de investigación científica personal muestra 1

El tiempo vuela, y llevo casi un año trabajando sin saberlo. Estoy muy agradecido con el hospital por brindarme esta plataforma de crecimiento, permitiéndome ir mejorando poco a poco mis capacidades y cualidades a través de una formación constante. En los últimos días, bajo el cuidadoso cuidado y guía de líderes y colegas, a través de mis propios esfuerzos, he aprendido muchos conocimientos de investigación científica en el proceso de trabajo y he absorbido mucha experiencia laboral. Gestión de la investigación desde el principio. De ser ignorante a poder manejar varios asuntos con habilidad ahora.

Desde que comencé a trabajar, me he fijado una regla e insisto en aprender todos los días, ya sea trabajo ideológico, pasatiempos importantes o de la vida, insisto en tomarme una cierta cantidad de tiempo para mejorar cada día. día. Por lo tanto, durante este casi año, viví una vida muy plena todos los días.

Gracias a las buenas oportunidades, tuve la suerte de participar en varios congresos académicos importantes en el hospital durante este año. El primero fue el x congreso provincial de tumores celebrado en agosto del 20xx, y el segundo fue el x congreso provincial. conferencia sobre cáncer celebrada en octubre del mismo año En la Reunión Anual Provincial de Medicina Interna, en estas dos reuniones aproveché mis ventajas y experiencia y completé con éxito las tareas asignadas por la dirección.

En la oficina de investigación científica lo más importante es la aplicación y gestión de proyectos de investigación científica. Lo primero que nos recibió fue la solicitud de premio y el establecimiento del proyecto por parte de la X Administración Provincial de Medicina Tradicional China. Todos los procedimientos de solicitud y establecimiento del proyecto fueron complicados y engorrosos, después de un estudio cuidadoso y dedicado, finalmente pudimos ayudar completamente al hospital. investigadores científicos para postularse. Durante este proceso, combiné mis ventajas profesionales y apliqué los conocimientos de epidemiología y estadísticas de salud durante el proceso de establecimiento del proyecto para verificar la calidad del proyecto y ayudar a mejorar la solidez del proyecto de investigación científica. Muestra de resumen del trabajo de investigación científica personal 2

Este semestre, el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de chino de nuestra escuela está bajo el liderazgo unificado de la escuela de acuerdo con el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre. Todos los profesores chinos trabajan juntos en unidad, trabajan duro, trabajan concienzudamente y son prácticos. Implementar de manera sólida e integral los requisitos de la escuela central para el trabajo de enseñanza e investigación, comenzando por los estándares, fortaleciendo la investigación sobre la reforma de la enseñanza en el aula de manera decidida. , planificada y paso a paso, para mejorar integralmente el nivel de enseñanza de chino y la calidad de la enseñanza de chino de este grupo, y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. Para este propósito, llevamos a cabo trabajo de enseñanza de chino en diversas formas y con éxito. Finalizado el trabajo docente e investigador de este semestre, el resumen es el siguiente:

1. Fortalecer la formación escolar y promover el desarrollo profesional de los docentes

Como grupo docente e investigador. , creemos profundamente que el grupo de enseñanza e investigación siempre debe estar a la vanguardia de la ola de reforma curricular, aprovechando al máximo la sabiduría y los talentos del grupo de profesores para la enseñanza del chino en la escuela y para promover la mejora del nivel general del chino en la escuela. nivel de enseñanza. Por lo tanto, este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela, con el grupo de enseñanza e investigación como centro, se enfoca en fortalecer la formación de docentes en la escuela, capacitar a los docentes a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional de los docentes.

1. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación chino requiere que los profesores chinos continúen fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y la experiencia práctica, para que los nuevos conceptos curriculares puedan arraigarse profundamente en los corazones del pueblo. En el aprendizaje independiente de los profesores, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza y de investigación científica de cada profesor de chino.

2. Llevar a cabo buenas actividades de enseñanza e investigación, utilizar el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, utilizar conceptos educativos avanzados para apoyar y profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional. . En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, los profesores han infiltrado nuevos conceptos de enseñanza en la enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las habilidades prácticas de innovación, respetando sus necesidades y cultivando su capacidad de autoestudio. .

3. Fortalecer el protagonismo de los docentes clave en la formación escolar.

Todos los profesores chinos deben participar en proyectos de investigación escolares, realizar investigaciones y estudios teóricos relevantes basados ​​en los materiales de investigación, mejorar las estrategias de enseñanza en el aula de los profesores y las habilidades de evaluación de la enseñanza, y establecer firmemente que la evaluación debe basarse en las ideas de desarrollo de los estudiantes.

4. Prestar atención a las actividades de formación escolar multinivel y multinivel. Se alienta a los maestros a salir activamente o asistir a clases en el campus o participar en capacitación o aprendizaje independiente. En muchas formaciones se han mejorado en todos los aspectos las capacidades y niveles de los profesores de chino de nuestra escuela.

2. Realizar activamente diversas actividades docentes y de investigación para mejorar las habilidades docentes y los niveles de enseñanza.

1. Realizar seria y activamente actividades de conferencias en la escuela para promover la mejora de El nivel de enseñanza colectiva de los profesores. Este ha sido siempre el Nuestra escuela tiene una buena tradición de trabajo docente e investigador. Este semestre, esta gloriosa tradición continúa en el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela. Se anima a los profesores a aprender unos de otros, discutir juntos, participar juntos y desempeñar el papel de enseñar, ayudar y liderar. En cada actividad, nos centramos cuidadosamente en los siguientes vínculos: organizar conferencias, evaluar conferencias, diagnosticar y resumir.

Entre ellos, la clase de enseñanza de grado inferior del maestro Xu Ye, los colegas del grupo de enseñanza e investigación escucharon las conferencias y discusiones de los demás, todos intercambiaron ideas, hablaron de manera proactiva, discutieron algunos problemas que existían en la enseñanza diaria y presenta ideas fructíferas, proporciona una etapa de capacitación para docentes de todos los niveles, construye una escalera para el crecimiento y también mejora los niveles de enseñanza de los docentes en el aula. Durante el intercambio, los profesores también han desarrollado habilidades educativas y de investigación científica, y tienen una comprensión más completa de una buena lección desde múltiples aspectos.

2. Realizar actividades de docencia e investigación en conjunción con el avance del trabajo escolar en cada etapa, promover los intercambios mutuos y la cooperación entre los docentes, y lograr el propósito de aprendizaje y enseñanza mutuos. Durante el desarrollo de estas actividades los docentes se ayudan entre sí, aprenden unos de otros y mejoran juntos. Esta atmósfera de enseñanza e investigación no sólo profundiza el entendimiento mutuo entre los docentes, sino que también promueve la mejora de sus habilidades docentes, logrando el propósito de aprender de las fortalezas de los demás y desarrollarse juntos. Este semestre nuestra escuela ha publicado tres números del "Periódico de la escuela Xiheng" y todos los meses se organiza el "Mundo chino".

3. Se realizan e implementan constantemente inspecciones de rutina de la enseñanza.

Con el fin de estandarizar, institucionalizar, científica y organizar el trabajo docente, las inspecciones periódicas cada mes son muy estrictas. no siga las formalidades, sea cuidadoso y meticuloso, y rectifique los problemas de manera oportuna cuando se descubran problemas. Después de la supervisión e inspección, los profesores han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes. Este semestre realizamos una prueba de pinyin para primer grado, una prueba de escritura para segundo grado, una prueba de lectura para cuarto grado y una prueba de composición para quinto y sexto grado.

IV.Realizar activamente investigaciones temáticas

La reforma docente y la investigación docente son la forma fundamental de mejorar la calidad de la enseñanza de nuestro grupo de lengua china, bajo el liderazgo de la escuela y la escuela. Oficina de enseñanza, mejorará la calidad de la enseñanza en el aula. Como objetivo, continuaremos explorando, reformando e innovando. Utilice actividades de enseñanza e investigación para aprender y comunicarse, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente las habilidades de enseñanza en el aula y los niveles de enseñanza e investigación, participar activamente en la investigación de materias, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y participar activamente en experimentos de reforma curricular.

Este semestre, los profesores chinos de nuestra escuela han implementado un trabajo de investigación en torno a un proyecto a nivel provincial en la escuela. Todos los profesores seleccionan subtemas como sus propios temas de investigación en función del tema principal determinado por el grupo de docencia e investigación. Asegúrese de que todos tengan un objetivo claro y que todos tengan su propia operación experimental. De esta manera, aumentaremos la intensidad de la enseñanza y la investigación científica, haremos un buen trabajo en la acumulación de monitoreo aleatorio, estadísticas y otros datos, y concentraremos nuestros esfuerzos en los avances en el tema principal. En el proceso de investigación, los profesores exigen la calidad de la investigación científica y escriben activamente artículos didácticos.

5. Deficiencias en el trabajo del grupo de docencia e investigación

1. Algunas actividades de docencia e investigación no se desarrollan de forma sólida y son sólo un trámite. Falta de creatividad en muchos eslabones laborales específicos, la eficiencia de las actividades no es alta y no se ejerce el debido papel de las actividades de docencia e investigación.

2. Los profesores individuales no prestan suficiente atención a las actividades del grupo de docencia e investigación, su comprensión no es lo suficientemente correcta y su entusiasmo y entusiasmo por participar en las actividades del grupo no son altos. Por tanto, las habilidades docentes no mejoran rápidamente, lo que incide en la mejora de los resultados docentes. Algunos docentes no realizan actividades de docencia e investigación.

3. Hay pocas actividades estudiantiles y un cultivo insuficiente de las habilidades de los estudiantes.

La orientación de lectura extracurricular para los estudiantes no es suficiente, la organización de las actividades estudiantiles aún no sale de la rutina de los exámenes y no se presta suficiente atención a la mejora de su alfabetización integral en chino.

Seis. Cuatro medidas para el siguiente paso

1. Los docentes son la clave de la educación. Debemos encontrar las razones dentro de nosotros mismos, no culpar a los demás ni a los demás, no quejarnos. el medio ambiente, y esforzarnos por fortalecer el aprendizaje y mejorar el sentido de responsabilidad y arte del trabajo, una mayor comunicación entre los grupos de enseñanza e investigación, y esfuerzos para mejorar el nivel profesional y técnico de los profesores de nuestro grupo.

2. Lleve a cabo estrictamente las rutinas de enseñanza diarias, comenzando con las clases, corrigiendo las tareas y entrenando habilidades. Exija estrictamente a los estudiantes que tengan en cuenta el viejo dicho "Si el maestro no es estricto, el maestro será vago". ", para animarnos unos a otros.

3. Desde la perspectiva de los estudiantes, nos centraremos en desarrollar la confianza en sí mismos en el aprendizaje, estableciendo una atmósfera de aprendizaje competitiva, enfocándonos en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliando la cantidad de lectura y escritura. y realizar formaciones especializadas de forma ordenada para mejorar su nivel general.

4. Haga todo lo posible para hacer un buen trabajo para los estudiantes de bajo rendimiento, piense en varias formas, trabaje incansablemente y esfuércese por no dejar que ningún estudiante se quede atrás.

En resumen, nuestro grupo de lengua china ha logrado ciertos resultados durante este semestre. Pero también hemos visto dificultades y deficiencias. Creemos que siempre y cuando toda la escuela actualice efectivamente sus conceptos educativos y realmente se adhiera a la dirección correcta de administrar una escuela, sobre la base de resumir la experiencia y las lecciones de este semestre y con el. Esfuerzos conjuntos de todos los maestros, nuestro equipo Todos los aspectos del trabajo mejorarán el próximo semestre. Estamos seguros de esto. Resumen del trabajo de investigación científica personal Muestra 3

Hoy en día, la necesidad de talentos ya no tiene como objetivo la reserva de conocimientos, sino la mejora del nivel intelectual de toda la nación. Por lo tanto, los profesores modernos deben darse cuenta. la transformación de la investigación basada en el conocimiento a la investigación científica Para transformarnos, debemos cultivar la conciencia sobre la educación, la enseñanza y la investigación científica, y participar activamente en los experimentos de reforma educativa y en la educación, la enseñanza y la investigación científica. Esta es la expectativa y el objetivo que los tiempos han dado a los docentes a lo largo del siglo. Nuestros dirigentes municipales son plenamente conscientes de ello y han estado trabajando arduamente para hacer un buen trabajo en esta labor. El trabajo de investigación científica de este año se resume a continuación.

1. Labor de investigación científica

La labor de investigación científica de la escuela es una parte importante de la educación y la docencia. La realización sólida de diversas tareas favorece el desarrollo de la labor docente y. La sostenibilidad de la educación favorece la mejora de la calidad general de los docentes. Con este fin, nuestra ciudad coopera activamente cada año con el trabajo de las instituciones educativas y de investigación científica de todos los niveles, e incorpora el trabajo educativo y de investigación científica en la gestión regular de la escuela para la evaluación. Establecer activamente proyectos y declarar temas, comunicarse regularmente, alentar a los profesores a colaborar en investigaciones, escribir artículos y formular medidas de estímulo y recompensa, logrando buenos resultados.

2. Cultivo de la conciencia sobre la educación y la investigación científica.

Para hacer un buen trabajo en educación e investigación científica, primero debemos tener una fuerte conciencia sobre la educación y la investigación científica. Para los docentes, la conciencia de la investigación científica es la búsqueda y exploración de actividades educativas y docentes, la conciencia de utilizar teorías educativas y docentes para guiar las actividades educativas y docentes, y una comprensión clara y completa de las actividades educativas y docentes en las que participan. Desde el punto de vista anterior, todas las escuelas de nuestra ciudad prestan atención a mejorar la conciencia de los profesores sobre la enseñanza y la investigación científica.

1. Cambiar conceptos y mejorar la conciencia del profesorado sobre la docencia y la investigación científica. En el pasado, la mayoría de los profesores de nuestra ciudad eran indiferentes a la enseñanza y la investigación científica. Creían que la enseñanza y la investigación científica eran dominio exclusivo de los expertos y que podían enseñar bien por sí mismos. En respuesta a este entendimiento, los líderes de nuestra ciudad celebraron muchas reuniones para enfatizar la importancia de la enseñanza y la investigación científica, aclarar el misterio de la enseñanza y la investigación científica y señalar que la sociedad moderna requiere que los docentes hagan un buen trabajo en la enseñanza y la investigación científica. Hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación científica es guiar a los docentes hacia nuevos cursos y la clave del éxito o el fracaso de la reforma docente. Y el trabajo de enseñanza y de investigación científica se ha incluido en la gestión cuantitativa de los docentes, obligándolos a cambiar sus visiones del pasado y mejorar su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica.

2. Mejorar la calidad del profesorado y potenciar su sensibilización hacia la docencia y la investigación científica. Nuestros requisitos para la calidad de los docentes van más allá de mejorar las calificaciones académicas y la formación en habilidades docentes básicas. Más bien, impone mayores exigencias a los docentes. Se requiere que los docentes realicen conscientemente la exploración y la investigación sobre las carreras que desempeñan. Con este fin, hemos pedido repetidamente al personal relevante que lleve a cabo capacitación educativa y de investigación científica para los docentes. Mejora de la capacidad de los docentes para realizar investigaciones educativas y científicas. Al mismo tiempo, también utilizamos los libros y las redes de cada escuela para cultivar las capacidades de enseñanza e investigación científica de los docentes.

Los docentes deben pasar de 2 a 4 horas por semana en la biblioteca y en la sala de preparación de lecciones electrónicas para estudiar educación y conocimientos docentes y escribir sus experiencias, lo que mejora la calidad de los propios docentes.

3. Utilizar las palabras y los hechos de profesores clave para impulsar a todos los profesores a mejorar su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica. Nuestra ciudad se ha centrado en capacitar a algunos pilares docentes, brindándoles tantas oportunidades como sea posible para salir y estudiar, y dándoles suficiente tiempo para trabajar duro y enriquecerse. De esta manera, los docentes clave mejoraron rápidamente su calidad profesional, aumentaron su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica y mejoraron enormemente sus capacidades de enseñanza e investigación científica. A través de las palabras y los hechos de estos profesores, se ha mejorado la conciencia de la enseñanza y la investigación científica entre todos los profesores.

3. Dar luz verde a los docentes que se dedican a la docencia y la investigación científica desde un punto de vista material y espiritual.

No siempre es fácil para los docentes dedicarse a la docencia y la investigación científica. Los profesores tendrán diversas dificultades en su labor docente y de investigación científica, como información insuficiente, escasez de recursos materiales, presión psicológica, etc. Nuestra ciudad hace todo lo posible para dar luz verde a estos maestros, brindarles apoyo material y espiritual, crear un ambiente de trabajo superior para ellos, alentar a los maestros a escribir activamente artículos de investigación científica y docente, resumir la experiencia docente y enviar artículos a periódicos y publicaciones periódicas de todos los niveles, para dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y entusiasmo por el trabajo.

IV.Desarrollo de la labor docente y de investigación científica

A lo largo de los años, nuestro municipio ha otorgado gran importancia a la labor docente y de investigación científica, orientando al profesorado en la selección de temas docentes e investigadores científicos, y experiencia activa en enseñanza y reforma. Organizar periódicamente a los docentes para que aprendan a seleccionar temas y conocimientos para la enseñanza y la investigación científica. Los docentes se han organizado muchas veces para intercambiar sus experiencias en la enseñanza y la investigación científica, de modo que puedan aprender de las fortalezas de los demás y compensar sus propias deficiencias, y alentarlos a escribir artículos sobre su propia experiencia. Además, también concedemos gran importancia al entusiasmo de los docentes jóvenes en la enseñanza y la investigación científica, utilizamos lo antiguo para liderar lo nuevo y combinamos lo antiguo y lo nuevo para llevar a cabo investigaciones educativas y científicas, y capacitamos conscientemente a los docentes jóvenes para que se conviertan en la columna vertebral de la docencia y la investigación científica. Los docentes jóvenes representaron el 70% de sus trabajos y logros premiados, y su propia calidad y habilidades docentes han logrado grandes avances. Con la implementación del trabajo mencionado anteriormente, el trabajo de educación e investigación científica en nuestra ciudad ha entrado en una etapa formal.

5. Logros en la docencia y la investigación científica

Gracias al esfuerzo de todo el profesorado, la labor docente y de investigación científica en nuestro municipio ha conseguido unos primeros resultados en la sensibilización del profesorado hacia la docencia y la investigación. Se ha potenciado la investigación científica y se ha mejorado su calidad. Obtuve excelentes resultados en diversas actividades. Aunque nuestra ciudad ha logrado algunos logros, todavía hay muchos problemas en el futuro, nuestra ciudad debe aumentar la intensidad de la gestión de la enseñanza y la investigación científica, adherirse a la integración de la investigación educativa y científica con la educación escolar de calidad y la enseñanza de diversas disciplinas. , utilizar la investigación científica para guiar la reforma curricular de diversas disciplinas y promover continuamente la mejora de la educación y los estándares de enseñanza. Mejorar aún más el sistema de gestión de la educación escolar y la investigación científica, mejorar la conciencia de todos los maestros sobre la investigación científica, insistir en promover la reforma educativa a través de la educación y la investigación científica, utilizar la educación y la investigación científica para impulsar el desarrollo integral de la calidad de la educación de nuestra ciudad, y esforzarse por promover los resultados de la docencia y la investigación científica. Resumen del trabajo de investigación científica personal Ejemplo 4

La enseñanza y la investigación científica son una de las condiciones necesarias para el desarrollo de una escuela. Para que la educación de una escuela se desarrolle, la enseñanza y la investigación científica deben ser lo primero. están estrechamente relacionados con la reforma y el desarrollo educativo de la escuela. Durante el año pasado, el trabajo docente y de investigación científica en la escuela secundaria de nuestro colegio se ha llevado a cabo con gran detalle. Ahora resumiremos el trabajo docente y de investigación científica del último año.

1. Los líderes conceden gran importancia al buen desarrollo del trabajo docente y de investigación científica

En el último año, debido a que nuestros líderes escolares han prestado más atención al desarrollo del trabajo docente y científico trabajos de investigación, a menudo hacen preguntas y supervisan personalmente. No importa dónde haya formación y aprendizaje, se pueden asignar fondos para enviar profesores a estudiar. Aunque los fondos de la escuela son escasos, la escuela puede continuar apoyando el trabajo de enseñanza e investigación. En el proceso de realización de la labor docente y de investigación científica, los dirigentes escolares también elaboraban personalmente resúmenes periódicos de la labor docente y de investigación científica. Gracias a la atención de los responsables escolares, la labor docente y de investigación científica se puede desarrollar sin problemas.

2. Establecer un sistema de aprendizaje y cambiar los conceptos educativos de los profesores.

El factor decisivo para el desarrollo de la educación escolar son los pensamientos educativos y los conceptos de enseñanza de los profesores. Durante el año pasado, nuestra escuela exigió a los maestros que establecieran la idea del aprendizaje permanente, exigiendo que los maestros de primera línea leyeran atentamente una monografía sobre teoría educativa cada año. Los cuadros de investigación científica deberían tomar la iniciativa en el aprendizaje y recomendar buenos artículos y. monografías teóricas dignas de atención para todos en el momento oportuno.

La escuela también ha personalizado muchas publicaciones y periódicos sobre teorías educativas para que todos puedan leer y estudiar. Al mismo tiempo, todos los docentes deben estudiar concienzudamente las políticas nacionales sobre reforma y desarrollo de la educación y mantenerse al tanto de las nuevas tendencias en la reforma educativa de mi país. A través del aprendizaje, hemos cambiado los pensamientos y conceptos educativos atrasados ​​de los maestros, hemos mejorado el nivel profesional de enseñanza e investigación científica de los maestros en la escuela y el nivel de enseñanza de los maestros, y hemos hecho que todos sean profundamente conscientes de los beneficios del aprendizaje, la ayuda de la enseñanza y la investigación científica en nuestra docencia, y la comprensión de nuestro quehacer diario. La educación y la labor docente, el desarrollo escolar y la superación personal deben estar apoyados en la docencia y la investigación científica.

El cambio de conceptos también se refleja en la práctica laboral de los docentes, que han cambiado el modelo anterior de preparación de lecciones, prestando atención al conocimiento inicial de los estudiantes, enfocándose en la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula y el desarrollo de los estudiantes. y centrarse en la educación y la enseñanza Reflexionar detenidamente sobre las ganancias y pérdidas del proceso y escribir ensayos didácticos de manera oportuna. La escuela requiere que cada maestro presente dos trabajos, dos reflexiones docentes y dos apuntes de conferencias cada año.

3. Utilizar diversos métodos para formar profesores

Con el fin de mejorar el nivel de enseñanza e investigación científica de los profesores, nuestra escuela ha llevado a cabo diversas formas de formación para todos los profesores. Los métodos solo incluyen:

1. Organizar a los maestros para que participen en la capacitación en todos los niveles, y la escuela organiza la capacitación por materias.

Durante el año pasado, nuestra escuela organizó a todos los maestros para que participen en ella. formación en todos los niveles, y la escuela también ha organizado formación por materias. El objetivo de la formación es que los profesores comprendan las características y requisitos básicos de la materia. Sobre la base de la comprensión de las características y requisitos básicos de la materia, el estudio en profundidad de los estándares curriculares, la orientación e interpretación de los estándares curriculares de cada materia y la comprensión de las ideas generales y los principios fundamentales, el marco básico, el sistema de contenidos y características de los nuevos libros de texto y su relevancia para los docentes Requisitos, cambiar los modelos y métodos de enseñanza tradicionales y explorar modelos de enseñanza que sean compatibles con los estándares curriculares. Se ha creado un ambiente de docencia e investigación en el que todos participan.

2. Aprendizaje sistemático de conocimientos teóricos y experiencia práctica

En los últimos años, la escuela ha comprado una gran cantidad de libros sobre el nuevo plan de estudios Los dos libros "xx". y "x" han sido leídos por todos. Están todos, y también hay un conjunto de otros libros relacionados con el nuevo plan de estudios para cada persona. También se imprimió y distribuyó a todos los profesores una gran cantidad de materiales didácticos. Comprender los antecedentes y conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares a través del aprendizaje colectivo, el aprendizaje grupal y el autoestudio individual.

Organice a todos los profesores para que realicen formación y estudio centralizados, vean vídeos y observen ejemplos de lecciones. Sobre la base del estudio en profundidad de los nuevos materiales didácticos por parte de los profesores, los profesores clave pueden dar clases de demostración. Después de clase, todos los profesores participan en la evaluación de la clase, la discusión y la discusión sobre cómo enseñar bien esta clase. Los profesores aprenden, practican y mejoran mientras aprenden.

3. Utilizar los recursos de la red para organizar a los docentes para que lleven a cabo investigaciones científicas y de enseñanza.

Hacer pleno uso de x-network y otros materiales educativos para ampliar la comprensión de los docentes sobre los estándares curriculares y diluir su dependencia de los materiales didácticos, y activar en ellos la iniciativa, la investigación y la creatividad.

IV.Reforma del aula docente

En el proceso de docencia e investigación científica y bajo la organización de la escuela, tratar de reformar integralmente el aula docente y esforzarse por crear una nueva " aula abierta", aula autónoma, aula cooperativa, aula generativa, aula de indagación, aula de desarrollo", etc.

1. Partiendo del nuevo concepto educativo y del "objetivo tridimensional" de la enseñanza, integrar diversos recursos curriculares para formar un "aula abierta, un aula independiente y un aula cooperativa".

En el proceso de enseñanza e investigación científica, requerimos que los docentes diseñen la enseñanza desde varias perspectivas: La primera es que los docentes deben deshacerse por completo del método de enseñanza tradicional de "centrado en el docente y del adoctrinamiento como medio". " y adoptar métodos de enseñanza flexibles. Los métodos y métodos de enseñanza cambiantes activan el pensamiento de los estudiantes y se dan cuenta de que "los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo".

El segundo es cultivar vigorosamente el espíritu innovador y la capacidad de los estudiantes en la enseñanza, para que puedan aprender algunos métodos innovadores. Específicamente, es cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas y expresar con valentía los suyos. opiniones y lograr El nuevo requisito del estándar curricular es "centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes" nuevamente, es necesario conectar el aprendizaje y la vida, conectar el aula y la sociedad, realizar la transformación de la sociedad-aula-sociedad, y estimular el interés de los estudiantes por aprender.

En el proceso de enseñanza e investigación científica, los profesores interpretan y estudian cuidadosamente los estándares curriculares. En la enseñanza, se esfuerzan por integrar diversos recursos didácticos y romper la tradición basada en nuevos conceptos educativos y "metas tridimensionales". ". El modelo de enseñanza de aula cerrada ha formado un nuevo patrón de enseñanza con los profesores como líderes, los estudiantes como cuerpo principal y los profesores y estudiantes discutiendo juntos, haciendo del aula un aula verdaderamente abierta, viva, en desarrollo e interactiva.

2. Llevar a cabo una enseñanza situacional, iniciar preguntas y formar un "aula interactiva, un aula de indagación, un aula de desarrollo y un aula generativa".

Bajo la guía de las teorías de la enseñanza y la investigación científica, los profesores se esfuerzan por crear situaciones problemáticas y alientan vigorosamente a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas durante la enseñanza en el aula bajo la nueva reforma curricular, haciendo del aula un verdadero "aula generativa y aula basada en la indagación”. Aula, aula de desarrollo”.

En la enseñanza reformada del curso de la clase de chino, el objetivo principal es permitir a los estudiantes conectarse con la vida y explorar el idioma chino en la vida, devolver el aula a los estudiantes, permitir que los estudiantes experimenten el texto ellos mismos y descubrir problemas de la vida y del texto, hacer que la enseñanza en el aula piense y explore según los problemas descubiertos por los estudiantes y saque conclusiones bajo la guía de los maestros para formar una enseñanza generativa.

Las clases de matemáticas parten de la vida, conectan el conocimiento matemático y las aplicaciones de la vida, utilizan problemas como punto de partida para pensar, convierten explicaciones tediosas de lógica matemática en debates y experimentos sobre temas interesantes, para que los estudiantes puedan sentir el aprendizaje. alegría de las matemáticas.

En el proceso de enseñanza de las clases de inglés, de acuerdo a los estándares curriculares, se resalta la ambientación de situaciones lingüísticas y la aplicación comunicativa del lenguaje, cultivando las habilidades conversacionales de los estudiantes, comunicándose a través de la interacción estudiante-alumno, profesor- interacción de los estudiantes y conversación libre. Mejore las habilidades de conversación de los estudiantes y estimule el interés de los estudiantes en aprender.

En el proceso de enseñanza de la física y la química, utilizamos principalmente los fenómenos de la vida y la producción industrial y agrícola que nos rodean como puntos de partida para crear una enseñanza situacional, realizar la enseñanza de física-química-vida-física-química. modelar y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje mejora la calidad de la enseñanza.

En el proceso de enseñanza, también nos enfocamos en cultivar los métodos de aprendizaje de "independencia, investigación y cooperación" de los estudiantes, y los alentamos a hacer preguntas, analizar y pensar sobre problemas, y discutir sobre problemas. El pensamiento se desarrolla a través de la discusión. El sistema de conocimiento se construye gradualmente durante la discusión, y la conciencia de comunicación y cooperación se mejora continuamente durante la discusión. Esto no sólo mejora la calidad ideológica y moral de los estudiantes, sino que también cultiva el espíritu de los estudiantes. y capacidad de innovación audaz.

3. Fortalecer la conciencia sobre la evaluación de la docencia en el aula y promover el desarrollo de la educación y la docencia.

Con el fin de promover buenos resultados en la enseñanza y la investigación científica, hemos fortalecido la evaluación y supervisión para promover un mayor desarrollo de la reforma curricular. La Dirección Docente de nuestro colegio ha formulado los “Estándares de Evaluación Docente en el Aula para la Reforma Curricular de Educación Básica”.

Interconectamos e integramos los objetivos curriculares tridimensionales, a saber, conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, especialmente la determinación, dominio e implementación de los objetivos del "proceso y métodos". como foco de evaluación de la enseñanza en el aula, requiere que los docentes fortalezcan la comunicación y la discusión con los estudiantes, y se opone a los métodos de enseñanza de los docentes que se centran principalmente en la enseñanza. A través de las actividades del grupo de enseñanza e investigación y la enseñanza e investigación en las escuelas, se han cambiado los patrones de pensamiento y los comportamientos de enseñanza de los docentes, de modo que la educación y la enseñanza de nuestra escuela puedan lograr un desarrollo sostenido y estable impulsado por los nuevos estándares de evaluación de la enseñanza en el aula. .

5. Establecer un mecanismo de recompensa para promover la transformación de los docentes hacia la investigación científica

1. Para alentar a los docentes a participar activamente en la educación y la investigación científica, la escuela ha mejorado la enseñanza. y sistema de recompensas por investigación científica y evaluación de docencia e investigación científica cada semestre. Existen incentivos para los logros educativos y docentes, como publicaciones en artículos, premios, intercambios académicos y tutoría de estudiantes.

2. Recopilar y retroalimentar oportunamente información sobre solicitudes de ensayos, concursos de ensayos y otra información de diversos periódicos y revistas del nivel municipal o superior, y esforzarse por organizar a los docentes para que participen, envíen artículos y recomienden publicaciones. Los profesores están extremadamente entusiasmados. Algunos profesores de nuestra escuela han sublimado su experiencia docente y sus prácticas docentes al nivel de la investigación educativa y científica, mejorando su calidad general.

Echando una mirada retrospectiva a la labor docente y de investigación científica del año, aunque se han conseguido algunos logros, aún existen muchas carencias y muchas áreas necesitan mejorar. En el futuro, debemos trabajar más duro para lograr avances constantes en la enseñanza y la investigación científica.

Resumen del trabajo de investigación científica personal Muestra 5

Desde que me uní al trabajo, he podido fortalecer continuamente mi cultivo de teoría política y mi ética profesional, estar orientado a las personas, preocuparme por todos los estudiantes y prestar atención a todos. -desarrollo redondo de los estudiantes. Ser un profesor orientado a la investigación científica y al aprendizaje siempre ha sido mi sueño y mi objetivo.

Gracias a mi búsqueda incansable y trabajo duro y silencioso, me he enriquecido y mejorado continuamente a través de la lectura, el pensamiento y la investigación. He logrado algunos logros en la docencia y la investigación científica, que no solo han promovido la mejora. de mi nivel profesional. El siguiente es un resumen de mi trabajo de investigación científica de este año.

1. Disfrutar de aprender y perseverar

Creo que si los profesores quieren mejorar sus habilidades profesionales, deben ser diligentes en el aprendizaje y aprender de las fortalezas de los demás, prestar atención. a los detalles, ser bueno pensando y analizar ganancias y pérdidas para lograr sus objetivos. Como resultado, disfruté leyendo durante todo el año y seguí tomando notas y reflexiones. Puedes ganar algo leyendo y puedes mejorar reflexionando sobre ello. En los últimos años, he desarrollado el hábito de ser práctico, bueno aprendiendo y diligente en el pensamiento. No solo mejora el nivel de teoría empresarial, sino que también mejora la capacidad práctica para analizar y resolver problemas.

2. Descubrir es progreso, resumir es mejora

El propósito de la enseñanza y la investigación científica es orientar mejor la educación y el trabajo docente, resolver problemas en la educación y la enseñanza con alta calidad, y completar el trabajo de la práctica a la teoría, y un ciclo dialéctico en el que la teoría guía la práctica. En el trabajo educativo y docente, todos encontraremos diversos problemas, como la nueva reforma curricular, la aplicación de tecnología educativa moderna, la enseñanza y el aprendizaje, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, la gestión de la educación moral, la formación de equipos docentes, etc. Todos estos son aspectos de la enseñanza y objeto de investigación científica.

Esto requiere que utilicemos una perspectiva de investigación para observar y descubrir problemas, y analizar y resolver problemas con el propósito de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Identifique el punto de entrada del problema, adopte métodos eficaces y prescriba el medicamento adecuado. Generalmente, el trabajo de los profesores se queda en el nivel de resolución de problemas, sin resumir los métodos y estrategias para la resolución de problemas a un nivel teórico. Ésta es la diferencia entre profesores mediocres y profesores excelentes.

Creo que el descubrimiento es progreso y el resumen es mejora. Para obtener resultados personalizados de alta calidad, a menudo leo revistas relevantes y libros de teoría educativa para comprender las tendencias de vanguardia y los resultados teóricos existentes del contenido de la investigación. Al mismo tiempo, también mejoré aún más mi estructura de conocimientos y mis habilidades. estructurar y participar activamente en actividades de enseñanza y seminarios, en el proceso de comunicación y discusión con otros, actualizar conceptos, impactar el pensamiento y expresar de manera científica y precisa las prácticas e ideas nuevas, extrañas, únicas y efectivas descubiertas por uno mismo.

3. Utilizar la enseñanza y la investigación científica como plataforma para que cada docente tenga éxito.

La enseñanza y la investigación científica son el soporte para el crecimiento y el autodesarrollo de los docentes. Por lo tanto, como director, los miembros de mi equipo y yo hemos creado diversas condiciones para los profesores y hemos tomado diversas medidas para esforzarnos por crear una atmósfera relajada que propicie la investigación y guiar a los profesores en el camino de la investigación científica y la enseñanza. Hay más de 60 profesores. En general, la estructura de edad del equipo docente es relativamente mayor y el conocimiento de la docencia y la investigación científica es relativamente débil. Para la escuela actual, se determinaron las ideas de enseñanza e investigación científica de "los expertos que lideran, la investigación científica primero; los avances en puntos, irradiando en la superficie; la integración y el fortalecimiento, resaltando las características".

En primer lugar, invitamos al director Guo Daosheng del Instituto Municipal de Ciencias de la Educación a venir a nuestra escuela y entregamos un maravilloso informe de enseñanza e investigación científica a todos los profesores. Permite a los profesores aclarar el significado, los pasos y los métodos de la enseñanza y la investigación científica, rompe el mito de que la enseñanza y la investigación científica son impredecibles para los profesores y permite a todos los profesores de la escuela avanzar hacia proyectos de enseñanza e investigación basados ​​en problemas.

La escuela implementa políticas de incentivos y apoyo total a la enseñanza y la investigación científica. Por ejemplo, proporciona una gran cantidad de libros, materiales, equipos de investigación científica y un amplio acceso para recopilar la información más reciente sobre investigaciones científicas para que los profesores amplíen sus horizontes de investigación y mejoren su nivel de investigación. La escuela también organiza a todos los profesores para que estudien seriamente las teorías educativas modernas, actualicen sus conceptos y mejoren aún más la conciencia y el nivel de investigación científica de los profesores. Al mismo tiempo, también construye una plataforma para que los docentes intercambien investigaciones educativas y científicas, crea condiciones para la publicación y promoción de resultados de investigaciones educativas y científicas, brinda a los docentes oportunidades para mostrar sus talentos personales y promueve plenamente la colisión de intereses académicos. perspectivas y el estímulo de la inspiración para la investigación científica.

La educación y la investigación científica han jugado un papel rector en todo el trabajo de nuestro colegio.

Los docentes invierten inconscientemente en investigación práctica, se adaptan a las necesidades de profundizar la educación y la reforma docente, y participan activamente en la investigación científica educativa, cultivan sus propias capacidades de investigación científica, estimulan el potencial creativo, mejoran la conciencia de la investigación científica e implementan gradualmente la eficacia de la investigación científica educativa. investigación.

Aunque la labor docente y de investigación científica ha conseguido algunos resultados, aún quedan muchos ámbitos que es necesario mejorar y enriquecer aún más. En el trabajo futuro, estoy decidido a continuar fortaleciendo el aprendizaje, trabajar duro y practicar para guiar a los maestros a crear una atmósfera de plena participación, construir más escenarios para mostrar talentos, proporcionar un lugar para el intercambio de información y acercar mi enseñanza y mi investigación científica. nivel a un nuevo nivel, de modo que el trabajo de enseñanza e investigación científica de la escuela haya alcanzado un nuevo nivel. ;